關(guān)于《有趣的屬相》教學(xué)反思
關(guān)于《有趣的屬相》教學(xué)反思
《有趣的屬相》是“設計·應用”學(xué)習領(lǐng)域的內容，是四年級第七課的美術(shù)教學(xué)內容。旨在讓學(xué)生了解十二生肖的相關(guān)知識以及郵票的一般常識的基礎上，學(xué)會(huì )用線(xiàn)描、彩色筆、水粉、剪紙等技法設計、繪制郵票。并通過(guò)對郵票的設計和制作，激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造潛能。然而，這一目標實(shí)際上是很有難度的。首先，十二生肖數量眾多，怎樣讓學(xué)生根據自己喜好準確抓住不同生肖動(dòng)物的特征？其次，藝術(shù)表現的手法不一而足，講授時(shí)如何面面俱到？
在設計這節課過(guò)程中，我首先根據學(xué)生的心理特點(diǎn)，以激勵的方式導入課題，結合謎語(yǔ)充分激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心，調動(dòng)學(xué)習積極性。繼而，通過(guò)欣賞單幅、雙幅及新中國郵票全集片段，層層遞進(jìn)，使學(xué)生沉浸在郵票的藝術(shù)海洋之中，不知不覺(jué)產(chǎn)生創(chuàng )作欲望和創(chuàng )新意識。在教學(xué)中，引導學(xué)生在我國傳統文化中，十二生肖動(dòng)物與人類(lèi)關(guān)系特別密切，每種動(dòng)物都有一定的象征性。在我國每年都會(huì )出一種帶給我們美好祝福的生肖郵票。激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造潛能；了解我國特有的民間藝術(shù)文化，培養學(xué)生熱愛(ài)民族藝術(shù)的情感。盡可能讓學(xué)生主動(dòng)參與自主學(xué)習，對學(xué)生作品的評價(jià)進(jìn)行自評、互評，使學(xué)生的綜合能力得到提高。
本課通過(guò)現代教育媒體，充分用課件及多媒體，形象地向學(xué)生展示了郵票的基本要素及郵票中豐富多彩的主題。通過(guò)大量欣賞圖片，解決了十二生肖數量眾多的難題藝術(shù)表現的手法不一而足。
教學(xué)以學(xué)生為主體，通過(guò)欣賞、討論、探索、總結、想象、創(chuàng )作、交往、互動(dòng)、評價(jià)的學(xué)習過(guò)程，引導學(xué)生深入理解感受郵票的精美，使學(xué)生的創(chuàng )作欲望倍增。優(yōu)美的畫(huà)面，輕柔的音樂(lè )，使整節課沉浸在藝術(shù)的氛圍中。同時(shí)，突出了美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，學(xué)生運用多種形式，設計出精美的、主題豐富的作品。
教學(xué)中強調綜合性評價(jià)的激勵功能。在評價(jià)方式上以自評、同伴評為主，結合老師的評價(jià)，使評價(jià)進(jìn)一步民主化，多樣化，充分體現了評價(jià)的多元功能，讓學(xué)生體驗到成功的樂(lè )趣。
本節課學(xué)生在課堂上積極參與、大膽創(chuàng )作、認真評價(jià)，令人高興。但有個(gè)別學(xué)生的回顧整堂課有待改進(jìn)的地方，存在的不足：
�。ㄒ唬┰谝龑W(xué)生欣賞評述環(huán)節耗時(shí)過(guò)多，直接影響到后面學(xué)生的創(chuàng )作實(shí)踐環(huán)節。
�。ǘ](méi)有充分體現教師的主導性作用和學(xué)生主體性的發(fā)揮。
�。ㄈ┖献鲗W(xué)習是新課程所倡導的一種有效的學(xué)習方式，目前也成為新課程理念下的一種時(shí)尚的課堂教學(xué)方式，它可以培養學(xué)生的團隊意識以及協(xié)作能力，但在這節課中，我體現得不夠有待加強。同時(shí)在教學(xué)環(huán)節的設計和教學(xué)上更緊湊更簡(jiǎn)潔。
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