《羅布泊，消逝的仙湖》的教學(xué)反思
《羅布泊，消逝的仙湖》的教學(xué)反思
八年級下冊第三單元死有關(guān)人與自然關(guān)系的主題單元，下面我將選取的是《羅布泊，消逝的仙湖》一文，談?wù)勛约簜�(gè)人的些許體會(huì )。
都說(shuō)語(yǔ)文教學(xué)要求工具性和人文性的統一，但真正要將兩者完美地結合在一起談何容易。特別時(shí)在面對《羅布泊，消逝的仙湖》之類(lèi)篇幅較長(cháng)的科技性散文時(shí)，一不小心就可能將一篇原本血肉豐滿(mǎn)的文章肢解“切片”，用一些程式化的冷漠的分析取代其實(shí)充滿(mǎn)情味的語(yǔ)言感受，使得語(yǔ)文課淪為不倫不類(lèi)的環(huán)境保護課，甚至是思想品德課，不僅沒(méi)有起到人文教育的目的，就是連工具性教育都達不到。在《敬畏自然》一課中這個(gè)問(wèn)題已或多或少地體現了出來(lái)，整堂課顯得氣氛沉悶，學(xué)生的學(xué)習興趣低迷。因此，我在設計《羅布泊，消逝的仙湖》的教案時(shí)，特別注意了對學(xué)生個(gè)體體驗的鼓勵和引導，盡量大發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在灌輸給學(xué)生科學(xué)的素養之外不忘學(xué)生語(yǔ)言、人文素養的培養。
俗話(huà)說(shuō)，良好的開(kāi)始是成功的一半。為了開(kāi)好頭，我費了許多的心思。
首先在正式上課之前，我在黑板上貼了四幅關(guān)于羅布泊的彩圖，同時(shí)故意沒(méi)加任何詮釋性的文字以引起學(xué)生的想象。
接著(zhù)開(kāi)始上課了，我在前幅圖下面一一做了注解，分別是“羅布泊優(yōu)美的春天”、“羅布泊旺盛的夏天”和“羅布泊成熟的秋天”，留下第四幅圖讓學(xué)生命名，結果絕大部分學(xué)生都自然而然地用了“羅布泊寒冷的冬天”這個(gè)名稱(chēng)。于是我就讓學(xué)生各自從圖畫(huà)中找命名的理由，這時(shí)所有的學(xué)生都活躍起來(lái)，就連平時(shí)上課一聲不響的幾個(gè)人也在交頭接耳地小聲討論著(zhù)。學(xué)生們紛紛爭著(zhù)舉手要求發(fā)言，其中有一個(gè)學(xué)生的意見(jiàn)贏(yíng)得了最多的贊同：因為畫(huà)面中雖然陽(yáng)光燦爛，卻是一片的了無(wú)生氣，甚至都感覺(jué)不到一絲聲音的跡象，讓人平生一股寒意，正如同冬天里的萬(wàn)物蕭條，一片死寂。
第一步既定目標已然達到，我又順勢推出了第二步驟，告訴學(xué)生其實(shí)前面三幅都是假的，是人們想象出來(lái)的，而只有第是幅才是現實(shí)中真正存在的羅布泊！聽(tīng)了我的話(huà)后，所有學(xué)生都剎那間從剛才的喧嚷中沉寂了下來(lái)，馬上有些反應快的人會(huì )意地笑了，有些人則仍是丈二和尚摸不著(zhù)頭腦，顯得疑惑不解。最后我用一句簡(jiǎn)短的語(yǔ)言加以點(diǎn)評：“羅布泊就像是一位見(jiàn)證了歷史滄桑的老人，經(jīng)歷了生命的萌芽、旺盛和成熟期后，現在已經(jīng)到了行將就木的晚年，所有的生機都已經(jīng)消逝了”，并由此正式引導出課文“消逝的仙湖”，完成了第一個(gè)導入的環(huán)節。
接下來(lái)，我便按部就班地以生命的消逝為主線(xiàn)，通過(guò)尋找、分析具體的語(yǔ)句來(lái)梳理出曾經(jīng)的羅布泊仙湖與現在的羅布泊戈壁之間的巨大反差。在這個(gè)過(guò)程中出現了一個(gè)事先沒(méi)有預料到的小插曲：一個(gè)學(xué)生找出了文中的一句話(huà)——那奇形怪狀的枯枝、那死后不愿倒下的身軀，似在表明胡楊在生命最后時(shí)刻的掙扎與痛苦，又像是向誰(shuí)伸出求救之手！
對于這句話(huà)我本來(lái)只打算稍加解析，但這個(gè)學(xué)生不僅找出了這句話(huà)，還在課堂上深情地朗讀了一遍，引起了所有學(xué)生的注意。鑒于此，我馬上把原先設計好的教學(xué)思路轉向了對這句話(huà)的分析，分為以下三個(gè)階段：
第一階段，我先讓學(xué)生通過(guò)分析其中比喻、擬人修辭手法來(lái)理解這句話(huà)反映出來(lái)的現在的羅布泊荒涼、死寂甚至恐怖的氣息。
第二階段，在理解句意的基礎上引導學(xué)生有感情地朗讀句子，借此體會(huì )作者深切而且強烈的惋惜、無(wú)奈、悲涼的思想感情。
第三階段，由于直抒胸臆是本文很重要的一個(gè)語(yǔ)言特點(diǎn)，我就以這句話(huà)末尾的感嘆號為切入點(diǎn)，讓學(xué)生去尋找其余的感嘆句，也讓教學(xué)又回到了原先的預定軌
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