《看圖編童話(huà)》課程教學(xué)反思
《看圖編童話(huà)》課程教學(xué)反思
一、對于單幅圖，很多學(xué)生不會(huì )仔細看圖，忽略了細節。如：人物的表情、次要的事物等。所以不會(huì )把主要事物與次要事物進(jìn)行聯(lián)系，產(chǎn)生合理想象，把事情寫(xiě)清楚。
二、對于多幅圖畫(huà)，學(xué)生可能會(huì )因為沒(méi)看懂其中一幅圖，就不能把幾幅圖畫(huà)的意思連接起來(lái)，只能截取其中的一兩幅進(jìn)行描寫(xiě)。
三、想象充分，但敘述時(shí)不具體。想象過(guò)于多，有的想象超乎了圖意之外。
針對這種情況，本次課我講的是看圖編童話(huà)。我結合本班實(shí)際，開(kāi)始訓練他們看圖寫(xiě)童話(huà)。準備教他們的是：敘述具體不空洞的思維策略。
我設想了以下做法：
一、認真看圖
觀(guān)察是一個(gè)知覺(jué)、思維、語(yǔ)言相結合的智力活動(dòng)過(guò)程，也是人們增長(cháng)知識、認識世界的重要途徑。孩子寫(xiě)話(huà)之前，
首先要引導學(xué)生觀(guān)察畫(huà)面看清其中的人或物。沒(méi)有看清其中的人或物必然會(huì )影響故事的完整性。
其次要引導學(xué)生仔細觀(guān)察畫(huà)面的細節，明確圖意。細致觀(guān)察是形象化的語(yǔ)言。圖上有些什么？各在什么位置？它們之間有何聯(lián)系？根據圖上已有的“人”或“物”分析其圖意，才能知道圖上反映了一件什么事，也就是說(shuō)從外部形象可以看出內部隱藏的思想。
第三要重點(diǎn)觀(guān)察，辯別主次。一幅圖的主要內容是什么？這就要我的引導學(xué)生透過(guò)現象，深入細致的觀(guān)察圖畫(huà)。確定了寫(xiě)文章的中心，敘述時(shí)也要圍繞這個(gè)中心來(lái)述說(shuō)。
二、合理想象
為了讓文章生動(dòng)，必須把畫(huà)面的各部分緊密地聯(lián)系起來(lái)，抓住畫(huà)面中心連貫地想象。反之，超出“度”的想法也不可取。-
1、想象合理才能寫(xiě)生動(dòng)。
看圖寫(xiě)話(huà)的畫(huà)面是一個(gè)個(gè)靜止的人或物，而且比較單調，可以通過(guò)適當的提問(wèn)，鼓勵孩子進(jìn)行合理想象，使靜止的畫(huà)面盡量動(dòng)起來(lái)、活起來(lái)，使單調的畫(huà)面充實(shí)豐富起來(lái)�？捎梢桓眻D聯(lián)想到前前后后的幾幅圖，由一個(gè)動(dòng)作理想到前前后后的幾個(gè)動(dòng)作。抓住一個(gè)想象點(diǎn)、一景一物、一舉一動(dòng)，讓孩子自由想象，讓童心自由綻放。
2、指導說(shuō)話(huà)要說(shuō)到位。
葉圣陶先生曾說(shuō)：“物體本身完整而有式樣，拍成照片當然完整而有式樣；語(yǔ)言周妥而沒(méi)有毛病，按語(yǔ)言寫(xiě)下來(lái)的文章當然周妥而沒(méi)有毛病了�！笨梢�(jiàn)“說(shuō)”的重要性。在孩子寫(xiě)話(huà)的過(guò)程中，我們常發(fā)現孩子“咬筆頭”，那都是因為“說(shuō)”沒(méi)到位。由于低年級孩子日常使用的是對白語(yǔ)言，表達起來(lái)缺乏條理性和連貫性，說(shuō)起話(huà)來(lái)前言不搭后語(yǔ)，跳躍性很強，有時(shí)重復，有時(shí)帶語(yǔ)病。在訓練時(shí)不能操之過(guò)急，耐心地指導孩子有條理地說(shuō)，連貫地說(shuō)，用普通話(huà)大聲地說(shuō)，及時(shí)糾正語(yǔ)病。在說(shuō)的基礎上再動(dòng)筆寫(xiě)，自然是瓜熟蒂落、水到渠成了。
3、降低要求，讓學(xué)生我手寫(xiě)我心。
由策略引出訣竅：1、時(shí)間、地點(diǎn)、原因等。2、說(shuō)清“是什么”、“為什么”、“怎么樣”。
由老師給出一些可以進(jìn)行想象的內容，讓學(xué)生結合這些問(wèn)題進(jìn)行想象，有效避免學(xué)生想象脫離中心。通過(guò)問(wèn)題樣板教給學(xué)生自己在看圖寫(xiě)話(huà)時(shí)可以怎么給自己題問(wèn)題，從而在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)會(huì )把事件寫(xiě)具體。
從課堂效果看，學(xué)生能夠理解思維策略的作用，能夠結合問(wèn)題進(jìn)行合理大膽的想象。但是問(wèn)題也是比較多的，比如我為了讓學(xué)生發(fā)現怎樣把事件寫(xiě)具體的點(diǎn)、把事情寫(xiě)具體，而提出了很多的問(wèn)題。這些問(wèn)題有些太多了，學(xué)生的自由發(fā)揮、自提問(wèn)題的權力被我越俎代庖了。在以后的作文教學(xué)中，我應該多給學(xué)生機會(huì )，讓他們自己去發(fā)現敘述點(diǎn)
總之，看圖寫(xiě)童話(huà)是學(xué)生寫(xiě)作的起步階段，如果既打下堅實(shí)的基礎，又讓他們愛(ài)上寫(xiě)作，將會(huì )我們是最大的成功，這其中還有許多的奧妙值得我們去探索。
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