幸福是什么的教學(xué)反思
幸福是什么的教學(xué)反思
《幸福是什么》是一篇略讀課文，我在設計時(shí)以培養學(xué)生的自我理解能力為主。在課的導入環(huán)節，我開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接出示題目，齊讀課題后，緊接著(zhù)就問(wèn)學(xué)生在生活中你認為什么是？學(xué)生紛紛說(shuō)出自己的想法，有生日時(shí)收到許多禮物，有考了好成績(jì)時(shí)，有跟著(zhù)爸爸媽媽一起出去游玩，還有得到老師表?yè)P等，這些答案中大部分都以個(gè)人直接的情感愉快為幸福的第一標準。我順著(zhù)學(xué)生的回答，提出“課文中的幸福又是指什么呢？”自然而然就進(jìn)入課文內容的學(xué)習。
在課文內容理解學(xué)習這一環(huán)節中，我主要采用分角色朗讀的方式進(jìn)行�？紤]到整個(gè)故事情節不難理解，主要就是十年前和十年后兩個(gè)不同的時(shí)間段中三個(gè)小孩的變化情況，通過(guò)人物的語(yǔ)言把故事的核心內容表現出來(lái)了。在這部分環(huán)節中學(xué)生的參與欲比較強，喜歡飾演不同角色進(jìn)行朗讀訓練，朗讀的教學(xué)目標落實(shí)較理想。當找出理解幸福的重點(diǎn)句時(shí)，我讓學(xué)生分小組交流討論如何理解這句話(huà)，也可以自己思考在組內交流自己的看法。進(jìn)行全班性交流時(shí)，學(xué)生對于課文中幸福這句話(huà)的理解普遍不足。因此，我又與開(kāi)頭相照應，向學(xué)生提出“現在你對幸福怎么理解，你認為怎樣才是幸福的？”而此時(shí)大部分學(xué)生的回答與課開(kāi)始時(shí)已不同了，變成“扶老奶奶過(guò)馬路是幸福的，能做對別人有用的事是幸福的，能幫助別人是幸福的”等。我想，也許學(xué)生由于年齡的局限，不可能完全理解文中的話(huà)，但從他們課始和課尾同一問(wèn)題的不同回答中，表明在他們幼小的心靈中，對于幸福已經(jīng)有一個(gè)基本認識：幸福不僅僅是完全個(gè)人的事情，同時(shí)也應考慮別人。
生活方式不同，生活習慣不同，人生境遇不同，對幸福的理解也不同，但其核心思想應是一致的。
【幸福是什么的教學(xué)反思】相關(guān)文章：
seasons教學(xué)反思01-17
《大�！方虒W(xué)反思02-26
新詩(shī)教學(xué)反思03-19
《母雞》教學(xué)及反思02-18
新詩(shī)教學(xué)反思03-19
將心比心教學(xué)反思03-19
岳飛教學(xué)反思03-19
趙州橋教學(xué)反思03-19
《格子》的教學(xué)反思03-19