六年級語(yǔ)文下冊習作2教學(xué)設計
六年級語(yǔ)文下冊習作2教學(xué)設計
教學(xué)要求：
1、熟練背誦古詩(shī)《村居》，能結合自己的生活體驗，進(jìn)一步說(shuō)出對這首詩(shī)所描繪的意境及作者思想感情的理解與感受。
2、根據古詩(shī)《村居》的內容展開(kāi)豐富想象，按要求改寫(xiě)成一篇記敘文。
3、激發(fā)學(xué)生讀古詩(shī)、學(xué)古詩(shī)的興趣，提高對古詩(shī)的賞析能力，養成愛(ài)觀(guān)察、勤動(dòng)筆的良好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀懂例文及其提示部分，領(lǐng)悟如何進(jìn)行古詩(shī)改寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn)：
既要忠實(shí)原詩(shī)的內容，又要展開(kāi)豐富的想象，把《村居》這首詩(shī)的意境及詩(shī)人所要表達的情感用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達出來(lái)。
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話(huà)，激發(fā)興趣
1、同學(xué)們，改寫(xiě)是一種根據原文的內容，改變表達方式的習作練習。改寫(xiě)，可以改體裁，如把詩(shī)歌改成記敘文，可以改人稱(chēng)，如把第一人稱(chēng)改成第三人稱(chēng)，可以改結構，如把倒敘改成順序等等。記得我們在五年級下學(xué)期曾經(jīng)練習了《給奶奶送陽(yáng)光》這首現代詩(shī)歌改寫(xiě)成記敘文。通過(guò)那次練習，大家對改寫(xiě)有了一定的了解。那么，同學(xué)們還記得如何把現代詩(shī)歌改寫(xiě)成記敘文嗎？
2、指名回答（教師相機啟發(fā)，以幫助學(xué)生進(jìn)行記憶）。
3、設置懸念：那么，我們如何去把古詩(shī)改寫(xiě)成記敘文呢？這些只要我們認真地去讀一讀例文，就可以明白了。
二、學(xué)習例文，明確寫(xiě)法
1、學(xué)生自學(xué)例文，要求認真地讀，細細地想，并把例文與古詩(shī)進(jìn)行比較，領(lǐng)悟寫(xiě)法。
2、四人一小組進(jìn)行交流、討論，以進(jìn)一步領(lǐng)悟寫(xiě)法。
3、指名說(shuō)。
4、齊讀例文提示，明確寫(xiě)作方法。
5、小結：由此看來(lái)，把古詩(shī)改寫(xiě)成記敘文的方法與把現代詩(shī)歌改寫(xiě)成記敘文的方法基本相同，都要注意兩點(diǎn)：第一是要把握原詩(shī)的內容；第二要借助想象，把原詩(shī)所描繪的情景和所抒發(fā)的感情具體地表達出來(lái)。
三、弄清要求，構思習作
1、指名讀這次習作的要求。
2、齊背《村居》。
3、想一想，詩(shī)人是通過(guò)哪些景物來(lái)描繪早春的美麗景色的？我們如何通過(guò)想象來(lái)把由這些景物所構成的景象描繪具體呢？
4、想象一下，怎樣把孩子們放學(xué)早歸放飛風(fēng)箏的歡快情景寫(xiě)具體呢？
5、想一想，如何用第一人稱(chēng)來(lái)敘述詩(shī)人所見(jiàn)到的早春景色和兒童放風(fēng)箏的情景。
6、同桌的同學(xué)進(jìn)行交流、討論。
7、指名口述。
四、小結：我們在進(jìn)行改寫(xiě)的時(shí)候要能結合自己的生活體驗，展開(kāi)豐富而合理的想象，進(jìn)行具體描繪。改寫(xiě)成的習作要與原詩(shī)所描繪的情景和表達的感情相一致，不得隨意大改、大動(dòng)，更不能違背詩(shī)的原意。
五、行筆成文，相機輔導。
六、推敲打磨，修改習作。
1、指名讀習作，引導學(xué)生評議，提出修改建議。
2、同桌互相交流，提出修改意見(jiàn)。
3、學(xué)生修改習作。
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