生活在地球村的人們教學(xué)設計
生活在地球村的人們教學(xué)設計
第一課時(shí)
話(huà) 題 1、不同膚色的居民 2、人種的分布
教學(xué)目標
1、知道生活在世界上、地球村的人是由怎樣的居民構成的。
2、了解這些地球村的居民在外貌、形體、語(yǔ)言等方面有著(zhù)怎樣的特點(diǎn)，它們來(lái)自哪里，分別居住在什么地域。
教學(xué)準備：國際體育運動(dòng)會(huì )片段、世界地圖、代表不同人種的標示
教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)一認識人種
1、說(shuō)說(shuō)自己知道世界上有多少人種？他們有什么不同？
教師要引導學(xué)生意識到從長(cháng)相、頭發(fā)、皮膚、身材等角度描述人種。
2、出示圖片，幫助學(xué)生對人種獲得一個(gè)基本認識。
活動(dòng)二小討論
1、提問(wèn)：世界上哪些國家的籃球、足球、體操等體育項目的成績(jì)比較好？（引出國家和人種）
2、播放國際體育運動(dòng)會(huì )片段，討論體成績(jì)育與人種的關(guān)系。
活動(dòng)三人種分布
1、教師選擇不同國家，讓學(xué)生判斷這些國家主要是什么人種，了解人種的基本分布。
2、將學(xué)生達成共識的、較為確切的人種分布情況標注在地圖的相應位置。
3、結合教材108頁(yè)，引導學(xué)生認識大洲和人種分布的關(guān)系和基本規律。
活動(dòng)四認識多人種國家
1、閱讀教材109頁(yè)。
2、嘗試判斷美國和澳大利亞的人種類(lèi)別，發(fā)現困惑。
3、教師為學(xué)生提供資料，得出結論。
第二課時(shí) 話(huà)題有趣的文化現象
教學(xué)目標
讓學(xué)生知道各民族有不同的文化、風(fēng)俗習慣，要尊重、欣賞、接納這種不同。
教學(xué)準備插圖 學(xué)生查找資料
教學(xué)建議
活動(dòng)一我所知道的語(yǔ)言
1、導入課題：同學(xué)們，你知道世界上的語(yǔ)言有哪些？
�。ㄈ纾簼h語(yǔ)、英語(yǔ)、日語(yǔ)、德語(yǔ)、法語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ)、俄語(yǔ)）
2、進(jìn)入新課
�。�1）指導學(xué)生看圖，激發(fā)學(xué)生的興趣。請學(xué)生分角色扮演圖中各國小朋友，從中你發(fā)現了什么？
�。�2）提問(wèn)：語(yǔ)言表達不一樣，人們怎么進(jìn)行交流呢？對此，你有什么好的建議提出來(lái)？
�。�3）進(jìn)一步提出問(wèn)題：除了書(shū)上介紹的幾種語(yǔ)言，你還知道哪些語(yǔ)言？地球村的人們除了用口頭和書(shū)面語(yǔ)言以外，還可以用什么方式溝通？
�。�4）師述小資料內容
3、課外拓展：請同學(xué)們找找漢語(yǔ)中的外來(lái)語(yǔ)。（可以向大人采訪(fǎng)、到街上實(shí)地考察）
活動(dòng)二文化交流中的碰撞
1、師出示插圖，同學(xué)們，圖中的現象如果發(fā)生了，會(huì )帶給大家什么誤會(huì )？
2、進(jìn)一步引導思考，怎樣可以避免誤會(huì )和笑話(huà)的發(fā)生？怎樣面對與我們國家不一樣的現象和行為？當誤解和笑話(huà)發(fā)生了，我們該怎么辦？
3、表演小品 ——望文生義
師小結：不同的語(yǔ)言反映了不同的文化，不同的國家和民族在語(yǔ)言和文化習慣上有哪些不同？讓我們進(jìn)入活動(dòng)三。
活動(dòng)三人名中的文化
1、學(xué)生交流查閱到的資料中的人名，說(shuō)說(shuō)這些不同國家的人名有什么不同？都是怎樣構成的？
2、分組列出不同國家的人，按該國家的習慣給他們起名字。
3、以不同國家的人，介紹本國的語(yǔ)言、文字及特點(diǎn)。
4、從有趣的姓名差異中，你發(fā)現了什么？說(shuō)說(shuō)你的想法。
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