《習作3》教學(xué)設計

《習作3》教學(xué)設計

　　課時(shí)目標

　　了解習作內容，明確習作要求，拓寬寫(xiě)作思路。

　　一、創(chuàng )設情境，誘發(fā)動(dòng)機

　　1．談話(huà)導入。同學(xué)們，我們正在一天天長(cháng)大，一步步走向成熟。有時(shí)，我們還會(huì )有一種“長(cháng)大了”的感覺(jué)。誰(shuí)愿意把這種感覺(jué)和全班同學(xué)交流一下呢？

　　2．創(chuàng )設情境。當然成長(cháng)也會(huì )伴隨著(zhù)一些煩惱，也許你正為不佳的學(xué)習成績(jì)而傷心，也許你正為與朋友間的一場(chǎng)不愉快而懊惱……

　　二、自主選材，小組合作

　　1．自主選擇。各自思考選擇適合自己的內容，準備寫(xiě)什么內容。

　　2．匯報選擇的內容。請一小組同學(xué)，說(shuō)說(shuō)自己準備寫(xiě)哪個(gè)方面的內容。了解學(xué)生的選擇情況，鼓勵每個(gè)方面都有人選擇。

　　3．小組合作。請前后四個(gè)同學(xué)組成一個(gè)小組，說(shuō)說(shuō)自己習作的內容，互相評議一下，并推選代表準備在全班交流。

　　三、全班交流，打開(kāi)思路

　　1．代表交流。每個(gè)方面選擇一個(gè)小組代表交流，要求把內容晝說(shuō)具體。

　　2．師生評議。要點(diǎn)：1、是否抓住了“題眼”，寫(xiě)出了自己成長(cháng)的煩惱；2、內容是否具體；3、是否在敘事的基礎上抒發(fā)了自己的情感。

　　四、明確要求，學(xué)生寫(xiě)作

　　1．明確要求。讀讀“習作”提示的最后一句話(huà)，明確習作要求。

　　2．各自習作，教師巡視指導。

　　習作講評

　　一、小結習作，提出任務(wù)

　　1．小結習作情況。運用激勵機制，總結這次習作的情況，并表?yè)P習作優(yōu)秀、進(jìn)步的同學(xué)。

　　2．提出任務(wù)。投影出示這次習作評講的重點(diǎn)是：

　�。�1）是否抓住了“題眼”，寫(xiě)出了自己成長(cháng)的煩惱；

　�。�2）內容是否具體；

　�。�3）是否在敘事的基礎上抒發(fā)了自己的情感。

　　二、欣賞佳作，師生互動(dòng)

　　1．欣賞佳作片段，共同評議。

　　選擇3位學(xué)生的習作片段進(jìn)行欣賞，說(shuō)說(shuō)值得學(xué)習的地方，指出其中的不足。

　　2．賞析兩篇學(xué)生的佳作全文，抓住上面三點(diǎn)評議。

　　三、小組交流，互評互議

　　1．自讀習作，互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足

　　2．各自修改，繼續完善習作。修改中，提醒如語(yǔ)句、標點(diǎn)、字等也要修改；訂正同學(xué)、老師修改中指出的問(wèn)題。

　　四、展示習作，激發(fā)興趣

　　將自己的習作修改好后，可以張貼在班級的學(xué)習園地上。

　　五、課堂小結

　　由學(xué)生總結這次習作的收獲，從怎樣個(gè)性作文方面去談。

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