《海浪花變成的鏡子》的教學(xué)設計
《海浪花變成的鏡子》的教學(xué)設計
教學(xué)目標
1.采用多種識字方法自主認識本課的6個(gè)生字（含1個(gè)多音字），練習寫(xiě)好8個(gè)漢字。
2.學(xué)習課文，了解海浪花變成鏡子后的見(jiàn)聞和感受，能復述故事，能仿照課文進(jìn)行續寫(xiě)。
3.有感情地朗讀課文并背誦自身喜歡的段落。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)讀文，了解海浪花變成鏡子后的奇遇，理解為什么海浪花期盼再當一次鏡子。
教學(xué)準備
課前安排預習并作好書(shū)面記錄。
教學(xué)時(shí)數
3課時(shí)
第一課時(shí)
一、導入、板題。
二、檢查預習情況：
1.教師出示下列詞語(yǔ)，游戲檢測認字情況。
蹦蹦跳跳瞧一瞧丑陋野蠻驕橫焦急
2.強調多音字“橫”的兩種讀音，針對易錯的字集體想方法識記。
3.檢查讀文。
�、僦该侄巫x文，要求做到“四不”。
�、谠u議讀文情況并正音。
�、弁纼扇讼嗷z測讀文。
三、感知全文。
1.齊讀全文。
2.說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么？
3.概括課文的主要內容。
四、練習寫(xiě)字。
漲慣柔聞
1.學(xué)生觀(guān)察字形，談發(fā)現。
2.觀(guān)察田字格中的這幾個(gè)字，與同桌交流如何寫(xiě)好這幾個(gè)字。
3.教師重點(diǎn)指導寫(xiě)：“慣、柔”。
4.學(xué)生練寫(xiě)，評議。
五、作業(yè)：
1.練習寫(xiě)好本課中其他的字。
2.熟讀課文。
第二課時(shí)
一、復習導入。
1.開(kāi)火車(chē)認讀生字、組詞、擴句。
2.練寫(xiě)品字結構的字（“晶”）。
二、再讀課文。
1.學(xué)生自由讀課文，考慮：
你喜歡這朵海浪花嗎？為什么？邊讀邊畫(huà)記有關(guān)句段，還可在旁邊寫(xiě)上批注。
2.匯報交流。
�、匐S著(zhù)學(xué)生的匯報，教師指導學(xué)生朗讀相關(guān)的句段（帶著(zhù)驚喜之情）。
�、诮涣髋�。
�、圪愖x。
3.說(shuō)一說(shuō)：海浪花變成鏡子后，他是怎樣照出女孩的美麗，男孩的健壯和螃蟹的善良的？
4.引讀全文，體會(huì )感情。
5.同桌合作朗讀。
6.討論：海浪花為什么期盼著(zhù)有一天還能留在海灘上，當一次明亮的鏡子？
三、續編故事。
海浪花的愿望實(shí)現了嗎？這一次他來(lái)到海灘又有什么奇遇呢？請你編一個(gè)故事。
四、作業(yè)：
1.有感情地朗讀課文。背誦自身喜歡的段落。
2.摘抄課文中的好詞好句。
3.續編故事，題目自擬。
第三課時(shí)
一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：
漲潮習慣亮晶晶粗大
見(jiàn)聞焦急溫柔企盼
二、總結全文。
1.同桌兩人朗讀或背誦自身喜歡的句段。
2.說(shuō)一說(shuō)：學(xué)習了這篇文章后，你有什么收獲？
三、仿例續寫(xiě)。
�。ㄒ�(jiàn)《語(yǔ)文樂(lè )園三》的“仿例續寫(xiě)”。
四、指導完成練習冊。
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