人教課標版四年級下冊美術(shù)全冊教學(xué)設計
人教課標版四年級下冊美術(shù)全冊教學(xué)設計
教材分析：
在上兩冊的教材中，都有過(guò)以疊詞為課題的造型表示與欣賞評述相結合的有趣的課，引導學(xué)生在游戲式的活動(dòng)中體會(huì )構圖中的聚與散的關(guān)系。
課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)目的：
1、讓學(xué)生通過(guò)游戲、實(shí)驗等掌握顏色的噴與點(diǎn)的方法，在玩中體會(huì )聚和散的感覺(jué)，培養學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
2、通過(guò)欣賞吳冠中的作品和學(xué)生作品擴大學(xué)生視野，加深學(xué)生對聚和散的理解，培養學(xué)生的欣賞能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：體會(huì )聚和散的感覺(jué)
難點(diǎn)：用各種形式表示聚和散
教具準備：
吳冠中的作品、學(xué)生作品、水粉顏料、排筆、彩色紙、剪刀、膠水
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、欣賞導入
1、讓學(xué)生欣賞吳冠中的作品，請學(xué)生說(shuō)說(shuō)作品中的內容和自身的感受。
2、教師介紹吳冠中的作品，引導學(xué)生發(fā)現作品中的點(diǎn)的位置和發(fā)生的肌理效果。
3、出示課題——聚聚散散
二、體會(huì )大師作品中的韻律：
這里有作品欣賞，請大家欣賞后小組討論：“你最想為大家介紹哪幅作品？作品描繪了什么？”
在大師的作品中《春如線(xiàn)——疏、密》為我們描繪了不同的春天，你能比較一下這兩幅作品給你的不同感受嗎？
“纖細的線(xiàn)條宛如少女長(cháng)發(fā)般的垂柳傳送了生命的信息。宣紙上彩墨點(diǎn)點(diǎn)，如春雨播灑池塘；又如春花絢爛點(diǎn)點(diǎn)梨白桃粉、迎春黃�！�
通過(guò)欣賞你能不能找出吳冠中老師繪畫(huà)的特點(diǎn)，體會(huì )其中的精髓。（板書(shū)：點(diǎn)線(xiàn)結合）
在大師的筆下“點(diǎn)就是跳躍的音符，線(xiàn)就是舞動(dòng)的長(cháng)袖�！彼\用點(diǎn)和線(xiàn)歌頌了江南，歌頌了春天，表達了自身對祖國的無(wú)限眷戀。
“大師與大師”：同樣都是用點(diǎn)和線(xiàn)來(lái)作畫(huà)，吳冠中和西方畫(huà)家波洛克、凡高又有什么不同呢？課后同學(xué)們可以通過(guò)查閱畫(huà)家資料和搜集他們的作品進(jìn)行對比。
三、游戲體驗
1、教師語(yǔ)言引導，啟發(fā)學(xué)生回憶在生活中是否有見(jiàn)過(guò)聚和散。
2、師生討論交流。
3、教師引導學(xué)生考慮，可以用哪些方法表示聚和散。
4、師生交流，教師引導學(xué)生欣賞課本范例。師生一起研究課本中范例的制作方法。
四、交流體驗
執教時(shí)間：2月20日——2月22日
札記：對于吳冠中的作品，多數小朋友都不能理解，甚至認為這些畫(huà)是“亂畫(huà)”。為了讓他們都理解其作品的內涵，我帶他們?yōu)g覽了吳冠中作品的網(wǎng)站，從時(shí)代的角度、人文的角度多方面的介紹了作品的寓意，使得小朋友們終于從畫(huà)面中悟出了“聚”與“散”。
第二節
一、師生交流：
1、教師重點(diǎn)講解并示范顏色的噴與點(diǎn)的方法，強調水分的掌握。
2、學(xué)生動(dòng)手嘗試顏色的噴與點(diǎn)，體驗聚和散的感覺(jué)。
3、師生對學(xué)生的嘗試練習進(jìn)行評價(jià)。
二、安排作業(yè)，教師強調用不同的工具嘗試表示聚和散。
三、學(xué)生制作，教師巡回輔導。
作業(yè)：用各種工具滴（噴）灑顏料，發(fā)生聚和散的效果。
四、展示學(xué)生作品，師生評價(jià)。
五、拓展：
引導學(xué)生欣賞用多種方法制作表示的聚和散的效果，讓學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行制作。
執教時(shí)間：2月23日——2月24日
札記：在用噴灑的方法進(jìn)行作業(yè)時(shí)，很容易濺在身上，一定要提前囑咐好學(xué)生躲避，噴灑時(shí)動(dòng)作幅度小一些，盡量堅持好衛生。
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