《我最好的老師》課程教學(xué)反思
《我最好的老師》課程教學(xué)反思
【教學(xué)片斷】
師：“我”最好的老師是一位怎樣的老師？
�。ㄍ瑢W(xué)朗讀，找到句子。）
生：他是一個(gè)很有個(gè)性的人，教學(xué)方法獨特，經(jīng)常有出其不意的舉動(dòng)。
師：關(guān)于“貓猬獸”這堂課，懷特森先生的哪些做法體現了他是一個(gè)教學(xué)方法獨特，很有個(gè)性的人。
生１：他一面侃侃而談，一面讓我們傳看一個(gè)顱骨。我們全都認真做了筆記，然后是隨堂檢驗。
�。ㄏ鄼C理解“侃侃而談”）
生２：當他把卷子發(fā)下來(lái)的時(shí)候，我驚得目瞪口呆，……而且，驚訝的并不是我一個(gè)人，我們班上的所有同學(xué)都得了零分。
�。ㄏ鄼C理解“目瞪口呆”）
生３：“關(guān)于貓猬獸的一切，……還應該得分不成�！�
生４：懷特森先生似乎根本不理會(huì )我們的心情。
生５：他告訴我們，……當時(shí)我們中間居然沒(méi)有一個(gè)人提出疑問(wèn)。
……
師：在以后的科學(xué)課中，懷特森先生的哪些做法又體現了他是一個(gè)教學(xué)方法獨特，很有個(gè)性的人。
同學(xué)交流。
生：從此，科學(xué)課對于我們來(lái)說(shuō)就成了一種“冒險”�！覀兘�(jīng)常會(huì )在課后花好幾個(gè)小時(shí)甚至幾天的時(shí)間去考慮和論證。
師：懷特森先生這種獨特的教學(xué)方法對同學(xué)有什么好處？作者為什么說(shuō)懷特森先生是他“最好的老師”。
同學(xué)交流。
生１：他說(shuō)，每一個(gè)人都應該具有獨立考慮和獨立判斷事物真偽的能力，同時(shí)也應該具有懷疑的能力。
生２：同時(shí)，他希望我們從這個(gè)零分中吸取教訓，……就應該立刻指出來(lái)。
生３：然而，……也逐漸懂得了如何去接近真理。
生４：懷特森先生讓我還有我的同學(xué)明白了……也不要迷信權威。
……
【課后反思】
《課標》指出：“閱讀是同學(xué)的個(gè)性化行為，應引導同學(xué)鉆研文本，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗，有所感悟和考慮，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè )趣�！�
無(wú)論考慮討論什么問(wèn)題，都要立足于自瀆，引起考慮。在《我最好的老師》教學(xué)中，我以讀為本，先讓同學(xué)初讀課文，整體感知課文內容，考慮：“‘我’最好的老師是一位怎樣的老師�！比缓笞プ 八且粋�(gè)很有個(gè)性的人，教學(xué)方法獨特，經(jīng)常有出其不意的舉動(dòng)�！边@句話(huà)引導同學(xué)自主品讀，咀嚼課文的重點(diǎn)詞句，力圖帶領(lǐng)小朋友們層層剝筍似地深入體會(huì )從一堂課到每堂課，從課堂到課外，懷特森先生用獨特的教學(xué)方法培養了同學(xué)的獨立考慮，獨立判斷的能力和科學(xué)的懷疑精神，影響了小朋友所有的學(xué)習方式和人生導向，從而體會(huì )懷特森先生確實(shí)是最好的老師。
文路和教路是為學(xué)路服務(wù)的，回顧本堂課的教學(xué)，考慮到這篇課文是一篇略讀課文，針對本課的教學(xué)重難點(diǎn)，我力求削枝去葉，理清課文的主線(xiàn)，凸顯主體，從而提高教學(xué)效率。在整體感知課文之后，我開(kāi)始設計了這樣一個(gè)問(wèn)題：“從哪些地方可以看出懷特森先生是一個(gè)教學(xué)方法獨特，很有個(gè)性的人�！苯涣鲿r(shí)原本認為同學(xué)可以抓住重點(diǎn)語(yǔ)句品讀，沒(méi)想到，同學(xué)幾乎把整篇課文都說(shuō)到了，交流到最后，就顯得有點(diǎn)繁瑣，從而影響到整堂課的教學(xué)效果。
反思自身的教學(xué)，主要問(wèn)題在于沒(méi)找準問(wèn)題的切入點(diǎn)，假如問(wèn)題這樣提：“關(guān)于‘貓猬獸’這堂課，懷特森先生的哪些做法體現了他是一個(gè)教學(xué)方法獨特，很有個(gè)性的人�！蹦乔闆r就大不一樣了，同學(xué)會(huì )很快找到重點(diǎn)語(yǔ)句品讀，以上教學(xué)片斷中教師所提問(wèn)題就是經(jīng)過(guò)修改之后的，這樣理解課文內容，體會(huì )文章所表達的思想感情就會(huì )水到渠成。在此基礎上，再引導同學(xué)感悟文章的表達方法，這樣，整堂課的教學(xué)才干夠凸顯主體，線(xiàn)條簡(jiǎn)明。
總之，語(yǔ)文課不要把教學(xué)環(huán)節設計得過(guò)于復雜，要找準問(wèn)題的切入點(diǎn)，才干把復雜的內容變得簡(jiǎn)單明了，使冗長(cháng)拖沓的教學(xué)過(guò)程變得便利，這是教學(xué)這一課給我最大的啟示。
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