一年級音樂(lè )《新年真快樂(lè )》的說(shuō)課設計
一年級音樂(lè )《新年真快樂(lè )》的說(shuō)課設計
今天，我說(shuō)課的內容是是義務(wù)教育課程規范實(shí)驗教科書(shū)藝術(shù)一年級上冊第九單元《過(guò)年了》中的第一個(gè)課題《新年真快樂(lè )》，本課題以“慶新年”為主線(xiàn)，圍繞著(zhù)過(guò)年時(shí)特有的五彩繽紛的民俗活動(dòng)展開(kāi)。通過(guò)舞蹈扮演、歌唱、繪制等多種藝術(shù)手段，表示出對春節（新年）的認識和感受，讓同學(xué)在無(wú)窮的快樂(lè )和遐想中，受到民族藝術(shù)文化的熏陶，并且體驗到濃厚的親情和友情。教學(xué)內容非常符合剛入學(xué)同學(xué)情感需要，給同學(xué)學(xué)習生活帶來(lái)樂(lè )趣和愉悅。教學(xué)本課題時(shí)已臨近春節，在小朋友們都盼著(zhù)過(guò)年的心情下教學(xué)本課，可以說(shuō)本課教學(xué)的布置是合乎情理的。
本課教學(xué)大致可以分為三課時(shí)，第一課時(shí)以音樂(lè )為切入點(diǎn)，主要讓同學(xué)欣賞，學(xué)唱歌曲并配合打擊樂(lè )扮演；第二課時(shí)以美術(shù)為切入點(diǎn)讓同學(xué)畫(huà)畫(huà)做做，培養同學(xué)設計能力和想象能力，第三課時(shí)以舞蹈為切入點(diǎn)，學(xué)跳秧歌舞，創(chuàng )編舞蹈，培養同學(xué)的創(chuàng )作能力�，F在我來(lái)說(shuō)說(shuō)第三課時(shí)的教學(xué)設想，首先是教學(xué)目標的確定。
新課改理念強調：課堂教學(xué)必需要進(jìn)行價(jià)值本位的轉移，即由以知識本位轉向以發(fā)展為本位，教學(xué)目標要真正體現知識、能力、態(tài)度的有機整合。因此，我確定了以下三個(gè)方面的教學(xué)目標：
第一方面：認知目標：
1．通過(guò)系列活動(dòng)了解自身和他人過(guò)年的一些方式、習俗；了解中外與新年有關(guān)的民俗文化。
2．讓同學(xué)初步感知四二拍子的節奏，學(xué)習秧歌基本動(dòng)作，為《過(guò)新年》創(chuàng )編舞蹈，培養同學(xué)音樂(lè )素養。
第二方面：能力目標：
1．讓同學(xué)在多種藝術(shù)活動(dòng)中，培養同學(xué)的唱、演、跳等方面的綜合藝術(shù)能力。
2．通過(guò)生生互教、培養同學(xué)自主性。同時(shí)又培養同學(xué)團結協(xié)作的精神
第三方面：情感目標：
通過(guò)感受過(guò)年的歡快和喜悅，體驗和表示過(guò)年的喜悅，交流、分享活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )，體驗濃厚的親情和友情。
這些目標中，涵蓋著(zhù)知識經(jīng)驗的獲得、能力的培養、求知欲的激發(fā)和積極情感的引導，整合了各領(lǐng)域目標，體現了目標的綜合性和層次性。根據本課的實(shí)際情況，我把重點(diǎn)定位為：讓同學(xué)在多種綜合藝術(shù)活動(dòng)中，體驗過(guò)年時(shí)的喜悅和快樂(lè )。把難點(diǎn)定位為學(xué)跳秧歌舞，培養同學(xué)創(chuàng )編舞蹈的能力。
接下來(lái)，我來(lái)說(shuō)說(shuō)教學(xué)準備。教師主要準備：錄音機、裝扮教室的掛圖、燈籠、窗花等。同學(xué)每人準備一條手絹。
《藝術(shù)》新課程規范強調：藝術(shù)學(xué)習的個(gè)性化是“面向全體同學(xué)，以同學(xué)發(fā)展為本”。因此，在課堂教學(xué)中，我們應關(guān)注每個(gè)同學(xué)的個(gè)性特點(diǎn)、生活背景，充沛調動(dòng)他們的主體意識，為他們創(chuàng )設參與體驗、主動(dòng)探索、積極實(shí)踐的條件，鼓勵他們進(jìn)行個(gè)性化的藝術(shù)活動(dòng)，形成個(gè)性化的審美情趣。本課以舞蹈為切入點(diǎn)，把生活中的場(chǎng)景、感受，賦予了藝術(shù)表示形式，通過(guò)舞蹈、音樂(lè )、欣賞、扮演等手段，充沛調動(dòng)了同學(xué)藝術(shù)學(xué)習的主動(dòng)參與性和積極性，使他們在有趣的活動(dòng)中更多地獲得人文素養的熏陶，在愉悅的活動(dòng)中感受著(zhù)新年的歡樂(lè )。另一方面，我們班同學(xué)來(lái)自不同地區，他們過(guò)年的風(fēng)俗也各具特色。讓他們介紹并扮演家鄉一些有趣的風(fēng)俗，充沛利用同學(xué)原有的生活經(jīng)驗，讓同學(xué)相互交流學(xué)習，這不但增加了同學(xué)的見(jiàn)識，而且也是同學(xué)主體意識的充沛體現。
根據本班同學(xué)的實(shí)際，我想這樣來(lái)組織課堂活動(dòng)。
1、我以“環(huán)境創(chuàng )設”為突破口，讓同學(xué)通過(guò)扮演、舞蹈、欣賞、交流等藝術(shù)手段，充沛調動(dòng)他們學(xué)習的積極性，盡情地釋放情感。讓同學(xué)通過(guò)一系列的活動(dòng)，潛移默化地感知藝術(shù)給人的身心帶來(lái)的愉悅和滿(mǎn)足。
2、讓生生互教，體現同學(xué)學(xué)習的自主性，激發(fā)同學(xué)學(xué)習的興趣，培養同學(xué)團結協(xié)作的精神。
3、讓同學(xué)自身創(chuàng )編舞蹈，不只能讓同學(xué)動(dòng)起來(lái)，更重要的是培養了他們的活動(dòng)能力和發(fā)明能力。
根據新課改理念和同學(xué)的實(shí)際情況，我在課堂教學(xué)中設計了五個(gè)環(huán)節。
第一個(gè)環(huán)節是課前準備 ，營(yíng)造氛圍。
上課前，對教室環(huán)境進(jìn)行精心的安排（門(mén)上貼上福字、春聯(lián)；黑板上掛滿(mǎn)彩條；墻上掛上了火紅的燈籠；窗戶(hù)上貼滿(mǎn)了美麗的窗花），出現出張燈結彩，喜慶祥和的新年氣氛。這樣營(yíng)造喜慶祥和的歡樂(lè )氣氛，給同學(xué)發(fā)明一個(gè)聯(lián)想的空間，增強同學(xué)學(xué)習的欲望
第二個(gè)環(huán)節是創(chuàng )設情境，引入新課。
隨同著(zhù)《春節序曲》歡快的音樂(lè )，同學(xué)情不自禁地舞著(zhù)手絹、口喊著(zhù)“過(guò)年”了，離開(kāi)了座位，并隨著(zhù)跳躍的旋律跳起舞來(lái)。這樣，以音樂(lè )、舞蹈，這種最直接的藝術(shù)手段把同學(xué)帶入新課，發(fā)明良好的學(xué)習氛圍，跳完之后，老師問(wèn)：同學(xué)們，喜歡過(guò)年嗎？為什么呢？同學(xué)回答后，老師再說(shuō)：“過(guò)年的時(shí)候讓我們高興快樂(lè )的事太多了。每當新年到來(lái)時(shí)，全國的人們都會(huì )用不同的形式來(lái)慶祝，請同學(xué)們隨老師一起去看看，人們都是用什么方式來(lái)慶祝新年的？這樣，通過(guò)觀(guān)看錄像讓同學(xué)了解人們在過(guò)年的時(shí)候，家家戶(hù)戶(hù)貼春聯(lián)、貼福字、包餃子、放鞭炮、拜年、舞龍、看花燈、扭秧歌，讓同學(xué)體驗到濃厚的親情和友情，引發(fā)相互交流、體驗的強烈愿望。
再根據我班同學(xué)來(lái)自不同的地區，過(guò)年的風(fēng)俗也一定有所不同。我便問(wèn)到：欣賞完各地過(guò)新年的風(fēng)俗，同學(xué)們是不是也迫不和待地想把你們那里過(guò)年的方式也和大家一起分享呢？這樣，讓他們介紹并扮演家鄉一些有趣的與眾不同的風(fēng)俗，讓其他同學(xué)增加了見(jiàn)識，同時(shí)也調動(dòng)起了同學(xué)的情感，感受到過(guò)年的氣息。
第三環(huán)節是生生互教，體現自主。
了解到本班幾位同學(xué)會(huì )跳秧歌舞，便請他們進(jìn)行扮演。在扮演之前，我說(shuō)到：“同學(xué)們，過(guò)新年快不快樂(lè )呢？現在，有幾位同學(xué)，他們就想用舞蹈來(lái)表達他們過(guò)年時(shí)的快樂(lè )心情，瞧，他們來(lái)了！”這時(shí)，老師播放《秧歌舞》，幾位同學(xué)上臺扭秧歌。同學(xué)跳完之后，我再問(wèn)：“同學(xué)們，你們想學(xué)嗎？現在我們就請這些小舞蹈家們來(lái)教教你們跳秧歌舞好嗎？”這樣，我讓同學(xué)分組學(xué)習秧歌步。這樣讓生生互教，使同學(xué)初步了解秧歌舞的基本步法，體現同學(xué)學(xué)習的自主性，激發(fā)他們學(xué)習的興趣，同時(shí)又培養同學(xué)團結協(xié)作的精神。接著(zhù)，我再出示節奏：
X XX X XX X X XX X X
鏘 鏘 嘁 鏘 嘁 鏘鏘 鏘鏘 嘁鏘 嘁
出示這個(gè)節奏， 目的是為了讓同學(xué)感知四二拍的節拍，培養了同學(xué)的音樂(lè )素養
在打節奏時(shí)，老師先示范，同學(xué)再打節奏。節奏訓練完之后，再請幾位同學(xué)扮演秧歌舞，其他的同學(xué)協(xié)助打節奏。最后，組織同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。這樣讓同學(xué)互相評一評，議一議，培養同學(xué)的評價(jià)能力。
第四環(huán)節是創(chuàng )編舞蹈，培養能力。
由于在上節課已經(jīng)學(xué)過(guò)《過(guò)新年》這首歌，同學(xué)們對這首歌曲較為熟悉。因此，我先請幾位同學(xué)上來(lái)唱這首歌，再讓同學(xué)分小組試著(zhù)和著(zhù)音樂(lè )扭秧歌創(chuàng )編動(dòng)作，然后，再讓同學(xué)上來(lái)扮演。這樣，讓同學(xué)根據歌曲的節奏，在跳秧歌舞基本步的基礎上再創(chuàng )編一些動(dòng)作，培養了同學(xué)的創(chuàng )作能力。
藝術(shù)來(lái)源于生活，生活中處處有藝術(shù)。因此，我在第五環(huán)節布置了體驗創(chuàng )作，激發(fā)情感。我先問(wèn)到：“同學(xué)們，你們現在還想用什么方式來(lái)表示過(guò)新年的情景呢？”再讓同學(xué)分組創(chuàng )作：如給《過(guò)新年》創(chuàng )編舞蹈、扭秧歌、唱有關(guān)過(guò)新年的歌等等，再和同學(xué)一起分享歡樂(lè )、慶新年。這樣，讓同學(xué)在運用多種藝術(shù)手段體味和表示的同時(shí)，又能分享活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )，在潛移默化中培養他們感受能力、表示能力，提高同學(xué)的藝術(shù)素養。
總之，在藝術(shù)教學(xué)時(shí)，我們應讓同學(xué)圍繞人文主題，輕松、快樂(lè )地學(xué)習基本知識和技能，用感人的豐富內容和深刻的人文內涵，打動(dòng)同學(xué)的心靈，接近同學(xué)的生活。讓同學(xué)獲得尊重、關(guān)懷、友善、合作、分享等人文素養，促進(jìn)個(gè)性的完善與發(fā)展。此外，課堂教學(xué)活動(dòng)中，還應根據同學(xué)活動(dòng)的實(shí)際情況，對活動(dòng)程序作適當的調整，進(jìn)行二度設計，使課堂教學(xué)效益達到最優(yōu)化，讓每個(gè)同學(xué)得到最大限度的發(fā)展.
【一年級音樂(lè )《新年真快樂(lè )》的說(shuō)課設計】相關(guān)文章：
一年級語(yǔ)文上冊拼音《aieiui》說(shuō)課設計02-21
小學(xué)音樂(lè )課《我們愛(ài)勞動(dòng)》教學(xué)設計01-16
教學(xué)設計：《雨說(shuō)》02-12
小學(xué)音樂(lè )課《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》教學(xué)設計（通用6篇）10-09
打擊樂(lè )說(shuō)課教案02-27
數學(xué)三年級上冊《認識幾分之幾》的說(shuō)課設計02-12
小班音樂(lè )活動(dòng)《切水果》觀(guān)摩課優(yōu)秀教學(xué)設計（通用5篇）10-23
白帆音樂(lè )教案設計01-25