七年級《美術(shù)》教學(xué)設計
七年級《美術(shù)》教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1 ．知識目標：從視覺(jué)藝術(shù)的角度欣賞星空，感受星空的美麗； 了解星空的有關(guān)知識；理解藝術(shù)與科學(xué)的關(guān)系；
2 ．技能目標：用各種表示手段從美學(xué)的角度去發(fā)明星空；學(xué)會(huì )運用網(wǎng)頁(yè)瀏覽的技能自身去獲取知識；
3 ．情感目標：培養同學(xué)關(guān)愛(ài)自然、關(guān)愛(ài)生活的情感；積極主動(dòng)參與探究、討論、表達等活動(dòng)。
教材內容和重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：
教學(xué)重點(diǎn)：從審美的角度欣賞星空；善于探究，善于表示以和積極主動(dòng)參與活動(dòng)；
教學(xué)難點(diǎn)：運用各種表示方法發(fā)明性地表示星空。
教學(xué)資源的收集與制備：
1 ．通過(guò) Intemet 網(wǎng)絡(luò )，搜集有關(guān)星空內容的網(wǎng)站、網(wǎng)頁(yè)，尋找有關(guān)星空的知識點(diǎn)和有趣的故事；
2 ．網(wǎng)絡(luò )學(xué)習資料極為豐富，為提高同學(xué)學(xué)習新知的效率，減少無(wú)關(guān)網(wǎng)絡(luò )內容的干擾，教師必需認真篩選和組織同學(xué)的學(xué)習資料。因此課前將搜集的內容使用 Frontpage2000 制作成虛擬網(wǎng)站《美麗的星空》。包括“星曲悠揚”“星知博識”“星河覽勝”“星畫(huà)賞鑒”“星靈物語(yǔ)”等內容。
優(yōu)秀教案和分析：
課前準備：
電腦室中，所有電腦顯示屏上都顯示網(wǎng)頁(yè)課件《美麗的星空》的首頁(yè)，悠揚的輕音樂(lè )在飄蕩。
( 創(chuàng )設一種輕松、愉悅的情境，給同學(xué)以視覺(jué)上的，中擊，激發(fā)同學(xué)學(xué)習的興趣。 )
第一課時(shí)：
[ 歌曲導入，激發(fā)興趣 ]
教師：在學(xué)習新的內容之前，我們先來(lái)聽(tīng)一首歌曲。
( 引導同學(xué)點(diǎn)擊“星曲悠揚” ) 這是一首英語(yǔ)歌曲，歌名是《 Twinkle ， Twinkle ， LittleStar 》，會(huì )唱的同學(xué)跟著(zhù)一起唱，好嗎 ?
( 師生一起唱歌 )
教師： Twinkle 一閃一閃， Little 小小的， Star 星星，你們知道這首歌曲所唱的是什么內容嗎 ?
同學(xué)：星星。
教師：其中有一句歌詞“ howlwonderwhatyouare ”的意思是“我多么想了解你的奧妙”，你們想不想了解它的奧妙 ?
同學(xué)：想。 ( 很大聲 )
教師：好，那我們就一起來(lái)學(xué)習第 6 課內容，美麗的星空。
設計意圖：
1 ．根據同學(xué)的年齡特點(diǎn)，創(chuàng )設一個(gè)歡快的導入情境，激發(fā)每個(gè)同學(xué)的興趣，給小朋友們一個(gè)“充溢陽(yáng)光、充溢快樂(lè )”的開(kāi)場(chǎng)白；
2 ．美麗的視覺(jué)形象加上動(dòng)聽(tīng)的聽(tīng)覺(jué)效果，這是保守的教學(xué)工具所無(wú)法企和的，也是網(wǎng)頁(yè)課件的一大特點(diǎn)。
[ 欣賞、感悟 ]
教師：我們來(lái)欣賞一幅照片， ( 引導同學(xué)點(diǎn)擊首頁(yè)上的照片 ) 深藍色的天空，星光絢爛， 點(diǎn)點(diǎn)繁星好似顆顆明珠，鑲嵌在天幕上，閃閃地發(fā)著(zhù)光。這時(shí)候的夜空給你什么樣的感覺(jué)呢 ?
同學(xué)：美麗、寂靜、曠闊、神秘……
設計意圖：
用優(yōu)美的語(yǔ)言引導同學(xué)進(jìn)入情境之中，激起他們的已有的審美經(jīng)驗。
[ 上網(wǎng)查資料，交流資料 ]
教師：神秘而美麗的星空，給我們帶來(lái)無(wú)限的遐想。你們想了解哪些方面的內容呢 ? 同學(xué)：…… ( 一下子提了好多問(wèn)題 )
( 鼓勵同學(xué)提出問(wèn)題 )
教師：好，大家提出了很多問(wèn)題，老師還一下子答不出來(lái)。但是，我們可以去“星知博識”里去看一看，也許你會(huì )在那里得到答案的。
( 讓同學(xué)通過(guò)瀏覽網(wǎng)頁(yè)， 自身去尋找答案，解決問(wèn)題，培養了同學(xué)自主學(xué)習的能力 )
不過(guò)，老師也有個(gè)問(wèn)題：美麗的星空，是什么樣的呢 ? 我們該從哪些方面去欣賞它的美麗呢 ?
同學(xué)：…… ( 很疑惑 )
教師：我們去“星河覽勝”看一看，在那里我們可以感受星空的美麗。
( 以問(wèn)題學(xué)習法引導同學(xué)去瀏覽網(wǎng)頁(yè)，讓同學(xué)在自主、合作、探究的學(xué)習過(guò)程中解決問(wèn)題 )
教師： 由于時(shí)間關(guān)系，我分配一下任務(wù)：第一第二排的同學(xué)請你們點(diǎn)擊“星知博識”，代替老師回答剛才同學(xué)們提出的問(wèn)題，你們愿意嗎 ?( 生 ) ……第三、四排的同學(xué)請你們點(diǎn)擊“星河覽勝”，來(lái)回答老師提出的問(wèn)題，行不行 ?
教師引導同學(xué)上網(wǎng) ( 課件 ) 查資料：
1 ．同學(xué)上網(wǎng)查資料，填寫(xiě)課箋；
2 ．同學(xué)交流：
同學(xué)活動(dòng)： 由第一、二排同學(xué)交流有關(guān)星空的知識；
教師小結： 當然，有關(guān)天文方面的知識還有很多很多，多得就像天上的星星一樣。我希望同學(xué)們在以后的學(xué)習生活中多多關(guān)注。
教師：接下去，該第三第四排的同學(xué)來(lái)回答老師的問(wèn)題了。星河留給我們太多的美麗，大家一起來(lái)談?wù)勑强盏拿利惏伞?/p>
同學(xué)活動(dòng)： 由第三第四排同學(xué)談星空的美麗 ( 從星空的色彩、星球的形狀與布局、 日月星辰的運行與變化、形態(tài)與明暗的對比等方面交流，從而獲得色彩美、節奏美、造型美體驗…… ) 。
( 在交流活動(dòng)中，培養了同學(xué)樂(lè )于探究、善于表示以和積極主動(dòng)參與活動(dòng)的情感 )
教師小結：各種形態(tài)的行星、閃爍的星星、一掠而過(guò)的彗星以和人類(lèi)探索宇宙的圖片，使我們感受到星空的美麗，那你們知道這些圖片是通過(guò)什么手段取得的呢 ?
同學(xué)：天文望遠鏡、人造衛星等……
教師：是啊，人們利用這些現代高科技手段，獲取了大量豐富的視覺(jué)形象，激發(fā)了藝術(shù)家的藝術(shù)創(chuàng )作的靈感，可以說(shuō)現代藝術(shù)離不開(kāi)科學(xué)，科學(xué)為藝術(shù)的發(fā)展插上了騰飛的翅膀。
( 讓同學(xué)理解現代藝術(shù)與科學(xué)的關(guān)系 )
設計意圖：
1 ．整個(gè)教學(xué)環(huán)節體現了新課程自主性、合作性、探究形式學(xué)習方式的三個(gè)基本維度。同學(xué)學(xué)習的 過(guò)程不是被動(dòng)接受現成結果的過(guò)程，而是同學(xué)親自參與、合作探究的豐富生動(dòng)的思維過(guò)程。
2 ．對美的體驗和表述。審美是美術(shù)教育的基本功能，美術(shù)教育也因美術(shù)這一基本特質(zhì)而更具人文價(jià)值。同學(xué)在自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習的過(guò)程中，以體驗的方式來(lái)感知美、發(fā)現美，從而交流美的啟示。這種學(xué)習是生動(dòng)的，這就使美術(shù)教育具有了生命力，也更具有個(gè)性特征。
3 ．此環(huán)節也體現了多元綜合。既逾越教材內容，拓展教材內容，為同學(xué)提供了大量的相關(guān)資料，擴展了同學(xué)思維的豐富性，升華了教材的內容主題；又逾越了形式，把美術(shù)同地理天文相結合，把美術(shù)同音樂(lè )相結合，把美術(shù)同信息技術(shù)相結合，確立了多元綜合教學(xué)模式，這既適應時(shí)代發(fā)展的需求，更適應同學(xué)發(fā)展的需求。
4 ．網(wǎng)頁(yè)課件使同學(xué)有了查尋資料的自主性，這是其他課件形式無(wú)法完成的，更是保守教學(xué)形式所望塵莫和的。
第二課時(shí)：
[ 欣賞繪畫(huà)作品 ]
教師：星空美麗而神秘，假如把它表示出來(lái)，會(huì )是什么樣的呢 ?( 引導同學(xué)點(diǎn)擊“星畫(huà)賞鑒” )
教師：不過(guò)在欣賞前，老師有任務(wù)給你們：通過(guò)瀏覽網(wǎng)頁(yè)，你了解了哪些表示方法與手段 ? 你比較喜歡哪幾件繪畫(huà)作品 ? 為什么 ?
同學(xué)活動(dòng)：
1 ．同學(xué)欣賞繪畫(huà)作品，填寫(xiě)課箋。
2 ．全班同學(xué)交流。
設計意圖：
1 ．采用任務(wù)驅動(dòng)、問(wèn)題教學(xué)法，使同學(xué)有目的地瀏覽網(wǎng)頁(yè)來(lái)達到此環(huán)節的教學(xué)目標；
2 ．進(jìn)一步體現新課程所倡議的自主性、合作性、探究學(xué)習方式。
�、�、組合作 共創(chuàng )星空 ]
教師：通過(guò)鼠標點(diǎn)擊，我們了解了星空，鑒賞了星空，想不想自身來(lái)發(fā)明一幅表示美麗星空的作品呢 ?
同學(xué)活動(dòng)：劃分了小組，合作完成作業(yè)，表示方法不限。
設計意圖：
通過(guò)此環(huán)節，讓同學(xué)在學(xué)習過(guò)程中以體驗的方式感知美、表示美，增加直接經(jīng)驗；也是一個(gè)展現同學(xué)個(gè)性特征的過(guò)程。
[ 評價(jià) ]
教師活動(dòng)：教師迅速用數碼相機把同學(xué)手繪作品拍攝下來(lái)，輸入電腦，用 AcdSee 把同學(xué)的手繪作品和電腦繪畫(huà)作品展現出來(lái)，點(diǎn)評同學(xué)作業(yè)；
同學(xué)活動(dòng)： 自評，互評。
1 ．電腦繪畫(huà)作品評價(jià)；
2 ．其他方法表示的作品評價(jià)；
教師：在日常生活中，人們用不同的形象語(yǔ)言，表達自身對星空的理解或借助星空的題材表示自身的理想和愿望。在今后的生活中—，你們可以用剛才學(xué)過(guò)的表示手法，裝點(diǎn)自身的生活 ( 教師舉例 ) ，通過(guò)這些方法，把我們的生活裝點(diǎn)得更美麗。
設計意圖：
注重質(zhì)性評價(jià)，張揚每個(gè)同學(xué)生動(dòng)活潑的個(gè)性；注重發(fā)展評價(jià)，關(guān)注同學(xué)現時(shí)發(fā)展更關(guān)注同學(xué)未來(lái)發(fā)展；注重多元評價(jià)，促進(jìn)同學(xué)關(guān)注自身也關(guān)注同學(xué)。
[ 升華 ]
教師：欣賞了你們發(fā)明的美麗星空，我想起了我曾看過(guò)的一篇文章，現在我把它推薦給大家。 ( 引導同學(xué)點(diǎn)擊“星靈物語(yǔ)” ) 下面我們請一位同學(xué)來(lái)朗讀一下。
同學(xué)：…… ( 很有感情 )
教師：好，讀得很有感情。老師希望我們班每位同學(xué)都是一顆明亮的星，人人都有一顆最美的心。
設計意圖：
此環(huán)節的設計，體現了美術(shù)教育與德育的有機結合，把德育、情感教育熔鑄其中。
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