《給身邊的資料分類(lèi)》教學(xué)反思
《給身邊的資料分類(lèi)》教學(xué)反思
（一）此課有2題出題不是太嚴謹，問(wèn)題都是出在一個(gè)“最”字。
如選擇題（3）最容易被鐵釘劃出痕跡的是A磚B陶瓷C塑料，選項A與C都可以備選，但不論根據生活經(jīng)驗也好，實(shí)驗結果也好，磚（紅磚）與塑料（塑料袋）都容易被輕易劃出痕跡，而磚（青磚）與塑料（模型）又不象前者那樣被劃出痕跡。
同樣選擇題（5）吸水性最好的是A磚B木頭C塑料，選項A與B又都可以備選，那選材是怎么樣的呢？作業(yè)中沒(méi)有交待清楚，紅磚吸水性好，而青磚吸水性就差多了，同樣木頭也分不同品種，如紅木等細密致的樹(shù)種吸水性不強，而一般的梧桐樹(shù)就很容易吸水，假如遇到愛(ài)動(dòng)腦筋的同學(xué)，這樣的出題是不值得推敲的。
（二）作為一個(gè)單元的最后一課,上下來(lái),感覺(jué)內容比較散!
上課過(guò)程中操作感覺(jué)比較累!特別是根據課文插圖給資料分類(lèi)和比較常見(jiàn)資料的特性這兩個(gè)活動(dòng)!
根據課文插圖給資料分類(lèi)這個(gè)活動(dòng)操作比較累、花時(shí)間的原因解析:一是圖片內容清晰度不夠,有許多物品同學(xué)不易分辨;二是三年級同學(xué)識字還不多,很多名稱(chēng)的字不會(huì )寫(xiě)。
比較資料的特性這張記錄表操作比較累的原因解析：有些資料的某些特性很不好說(shuō)，比方說(shuō)“是否容易被劃出痕跡來(lái)”這一項，要判斷木材、紙、塑料、磚、金屬誰(shuí)容易被劃出痕跡來(lái)？這明顯是缺少規范的，怎么填？
這樣的題目在作業(yè)本中也有很多，界限并不明顯的幾種資料在那里比較，感覺(jué)價(jià)值并不大。還不如多結合一些實(shí)際的物品，來(lái)梳理各個(gè)局部使用不同資料的原因，更適合三年級的同學(xué)建構資料單元的概念。
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