《食物鏈和食物網(wǎng)》教學(xué)反思
《食物鏈和食物網(wǎng)》教學(xué)反思
本課是科教版五年級第一單元第5課《食物鏈和食物網(wǎng)》。本節課知識內容較多，假如依照保守的講授法來(lái)教學(xué)，學(xué)習的興趣勢必要受到影響，因此，我改變了教學(xué)戰略，依照新課程規范所提倡的教學(xué)模式，把本課各教學(xué)環(huán)節設計成一個(gè)個(gè)小的探究活動(dòng)，極大地調動(dòng)了學(xué)習的積極性。
在本課教學(xué)中，同學(xué)經(jīng)歷了觀(guān)察現象——分析原因——總結規律——拓展與考慮，這樣的認識自然的過(guò)程。在課堂中，我覺(jué)得師生互動(dòng)情況較好，體現了同學(xué)的主體作用和教師的主導作用，同學(xué)在學(xué)習中，能夠積極考慮，勇于發(fā)言，特別值得高興的是本節課可以看到同學(xué)在經(jīng)歷探究的過(guò)程中，同學(xué)能夠互相傾聽(tīng)，具有較強的合作意識，體現了自主、合作、探究的學(xué)習方式，使同學(xué)知道了探究的全過(guò)程，也初步掌握了探究的方法。
本課有勝利的一面，但也存在著(zhù)缺乏。比方：在讓同學(xué)以小組形式畫(huà)出相關(guān)食物鏈時(shí)，沒(méi)有給同學(xué)充分的討論時(shí)間，讓同學(xué)草草的結束，讓同學(xué)感覺(jué)一猶為盡，使得在小組匯報時(shí)，同學(xué)沒(méi)有充分的準備，匯報情況不夠理想，有的同學(xué)沒(méi)有理出頭緒，沒(méi)有達到預期效果。
本節課在知識拓展一環(huán)節中，還缺少深度，沒(méi)有更好的強化知識，假如再讓同學(xué)試著(zhù)說(shuō)出森林生態(tài)系統的食物網(wǎng)或其他方面的食物網(wǎng)，是同學(xué)不拘于水田、草原的食物鏈，拓展同學(xué)思維，效果會(huì )更好，造成這一內容沒(méi)有實(shí)施，還是缺少時(shí)間，我覺(jué)得還是沒(méi)有很好的分配時(shí)間，前面講解還可以更簡(jiǎn)化些，可能會(huì )更好些，掌握時(shí)間問(wèn)題，還是我今后課堂中需要注意的地方。另外，在駕馭課堂能力方面，還是需要加強，這就要求在平時(shí)的教學(xué)中，不時(shí)地積累經(jīng)驗，遇到課堂生成問(wèn)題，能夠隨機應變，應付自如，使課堂上得更加精彩。
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