《不懂就問(wèn)》教學(xué)備和教學(xué)反思
《不懂就問(wèn)》教學(xué)備和教學(xué)反思
教學(xué)目的：
1、讓同學(xué)能有感情的朗讀課文。
2、掌握本課的生字。
3、讓同學(xué)理解糊里糊涂、私塾、搖頭晃腦的意思。
4、通過(guò)學(xué)習這篇課文讓同學(xué)養成不懂就問(wèn)的好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)： 抓住課文的第二自然段讓同學(xué)學(xué)習。
教學(xué)難點(diǎn)： 讓同學(xué)懂的不懂就問(wèn)是一種良好的學(xué)習習慣。
教學(xué)方法： 朗讀法、調查法
學(xué)法指導： 指導同學(xué)自讀自晤，遇到不懂的地方就問(wèn)。
教學(xué)課時(shí)： 兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、學(xué)習認讀生字
1、讓同學(xué)借助拼音讀認讀生字。
2、說(shuō)說(shuō)在生活中哪里見(jiàn)到過(guò)這個(gè)字。
3、給認讀生字組詞。
二、初讀課文，了解大意。
1、讓同學(xué)自身試著(zhù)讀課文，遇到不認識的字圈起來(lái)。
2、說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么內容。
3、教師點(diǎn)評。
三、教同學(xué)字
1、出示生字卡片。
2、讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)在生活中哪里見(jiàn)到過(guò)這個(gè)字。
3、讓同學(xué)口頭組詞。
4、分析生字的寫(xiě)法。
四、指導書(shū)寫(xiě)。
板書(shū)設計： 不懂就問(wèn)
sún sòng sī lì gāng mā Yā Yǎng liáng
孫 誦 私 利 剛 嗎 鴉 養 良
第二課時(shí)
一、精讀課文，了解意思
1、讓同學(xué)自由朗讀課文，說(shuō)說(shuō)你懂得了什么。
2、找出你喜歡的局部，有感情的朗讀。
3、找出自身不懂的地方。
二、再讀課文，解決問(wèn)題
1、同學(xué)針對自身不懂的問(wèn)題進(jìn)行討論。
2、對同學(xué)不能解決的問(wèn)題教師給以指導。
3、指導同學(xué)有感情的朗讀課文。
4、讓同學(xué)理解“講解、糊里糊涂、搖頭晃腦的意思。
三、擴展活動(dòng)
1、說(shuō)說(shuō)孫中山不懂就問(wèn)的好習慣對你有什么影響？
2、你平時(shí)在學(xué)習、生活中遇到不懂的問(wèn)題是怎么做的？
四、小結課文
說(shuō)說(shuō)你學(xué)習了不懂就問(wèn)這篇課文之后有什么收獲
板書(shū)設計： 不懂就問(wèn)
不懂的事情
就主動(dòng)的問(wèn)
養成了良好的習慣
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