《參觀(guān)博物館》教學(xué)設計范文
《參觀(guān)博物館》教學(xué)設計范文
一、教學(xué)目標
1、利用學(xué)生已有的知識，自主探索整數除以整數，商是小數的小數除法的計算方法。
2、結合具體情境，培養估算意識，提高估算能力。
3、能正確掌握小數除法的計算方法，利用小數除法解決日常生活中的一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
利用已有知識，自主探索整數除以整數，商是小數的小數除法的計算方法。
三、教具、學(xué)具準備
教具：實(shí)物投影設備等
教學(xué)過(guò)程
一、舊知鋪墊
1、實(shí)物投影呈現下列各題
18.2 ÷ 7= 13.2 ÷ 8=
2、學(xué)生用自己的語(yǔ)言表述計算方法。
表述的要點(diǎn)：（1）按照整數除法計算；
�。�2）商的小數點(diǎn)必須與被除數的小數點(diǎn)對齊；
�。�3）除到小數部分有余數時(shí)，可以添0繼續除。
二、創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題，并解決
1、呈現情境圖——五一假期，淘氣和笑笑等4位同學(xué)相約一起去參觀(guān)了博物館，車(chē)費、門(mén)票費一共花了26元。從圖中你得到什么信息，又想知道什么呢？
�。▌�(chuàng )設學(xué)生熟悉的生活情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，并培養學(xué)生提問(wèn)題的意識。）
提出問(wèn)題：平均每人花了多少錢(qián)？
�。�1）估算
根據圖中信息你能估計一下每人大約花了多少錢(qián)嗎？
讓學(xué)生估一估并說(shuō)出理由。
因為（6）×4=24，（7）×4=28，所以每人6元多一些。
也可以這樣想：26看作28，28÷4=7（元），得數不超過(guò)7元，還有24÷4=6元，所以得數也應在6元和7元之間。
�。ㄅ囵B學(xué)生的估算習慣并介紹一些估算的方法。）
�。�2）筆算
�、倭谐鼋鉀Q問(wèn)題的算式
學(xué)生算式：26÷4
前面我們剛學(xué)完小數除以整數的計算方法，這是一道整數除以整數的除法算式，這其中有什么不同呢？
�、趯W(xué)生嘗試用豎式計算
學(xué)生計算時(shí)，教師巡視全班，特別關(guān)注學(xué)困生，指導他們解決當余數是2時(shí)的處理方法。
�、壅故緦W(xué)生的計算方法。
�、苡懻摚簽槭裁丛谟鄶�2的后面可以添0 ？
�、莨餐偨Y出用豎式計算的方法及注意事項
整數除以整數，商是小數的小數除法的計算方法及注意事項：
A、從高位除起。
B、除到被除數的個(gè)位有余數時(shí)，首先在商的個(gè)位后面添上小數點(diǎn)，然后在余數的末尾補0再除。
�。ㄗ寣W(xué)生在已有知識經(jīng)驗的基礎上探求新知：被除數和除數都是整數，商是小數的計算方法。）
�。�3）嘗試練習
計算下列各題： 42÷5 54÷4
2、呈現情境圖
�。�1）提出問(wèn)題并估算
請大家先估算一下，每個(gè)大約需要多少錢(qián)？（不到1元錢(qián)）；再請大家計算出正確得數。
�。�2）獨立解決問(wèn)題并小組交流。
�。�3）全班交流（重點(diǎn)研究出用豎式計算的方法）。
�。�4）此題要注意什么？
�。ū怀龜挡粔虺龝r(shí)，首先在對齊被除數的商的個(gè)位上添0，然后在被除數的個(gè)位后面添上小數點(diǎn)并添上商的小數點(diǎn)，最后在被除數后面補上0再繼續除。）
�。ㄟ@里是本節課的難點(diǎn)，老師的示范有利于學(xué)生突破知識的難點(diǎn)。）
�。�5）嘗試練習
計算下面各題：5.6÷16 4÷25
三、在應用中鞏固，在鞏固中內化
1、小京、小兵、小紅、小方和小青合買(mǎi)一個(gè)蛋糕送給張爺爺，平均每個(gè)應付多少元？
2、6個(gè)蘋(píng)果1.26千克，平均每個(gè)蘋(píng)果多少千克？6個(gè)蘋(píng)果共花去3.12元，平均每個(gè)蘋(píng)果多少元？
四、課外拓展
你能用今天所學(xué)的知識解決生活中的哪些問(wèn)題？看誰(shuí)發(fā)現得多。
�。ㄟM(jìn)一步鞏固本節課的知識，也讓學(xué)生更加明白學(xué)知識是為我們的生活服務(wù)，進(jìn)一步提高我們的生活質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生學(xué)數學(xué)的熱情，培養學(xué)數學(xué)的興趣。）
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