《兩個(gè)鐵球同時(shí)落地》的教學(xué)設計
《兩個(gè)鐵球同時(shí)落地》的教學(xué)設計
設計理念
用好教材，通過(guò)朗讀、品味讓學(xué)生獲得對文本的情感體驗。通過(guò)搜集資料，豐富教學(xué)資源，實(shí)現教學(xué)資源的有機整合。拓展學(xué)習的時(shí)間和空間，加強語(yǔ)文的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在習得語(yǔ)言的同時(shí)陶冶情操。
學(xué)習目標
1．讓學(xué)生學(xué)會(huì )生字，理解“膽大妄為”、“固執”等詞意思，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．學(xué)生通過(guò)合作探究，感受伽利略不迷信權威、敢于探索、追求真理的科學(xué)態(tài)度，并通過(guò)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)培養探索精神。
3．學(xué)生學(xué)會(huì )檢索和搜集相關(guān)資料。
教學(xué)過(guò)程
一、初讀課文，走近亞里士多德和伽利略
1．學(xué)生自由朗讀課文，讀準字音，讀通課文。
2．課文中出現了哪兩個(gè)人物？結合文中的句子介紹亞里士多德和伽利略。
A．“研究科學(xué)的人都信奉亞里士多德，把這位兩千多年前的希臘哲學(xué)家的話(huà)當作不容更改的真理�！�
“信奉”與“相信”意思有什么不同？“不容更改”說(shuō)明什么？
B．“誰(shuí)要是懷疑亞里士多德，人們就會(huì )責備他：‘你是什么意思？難道要違背真理嗎？’”
通過(guò)朗讀，讓學(xué)生體會(huì )兩個(gè)問(wèn)號所表達的人們對亞里士多德的理論深信不疑，狂熱崇拜。
相機補充資料：亞里士多德生于公元前384年，卒于公元前322年。他的著(zhù)作構成了一部科學(xué)知識的百科全書(shū)，包括哲學(xué)、天文、地理、氣象、物理、生理、心理、文學(xué)。他被馬克思譽(yù)為“古代最偉大的哲學(xué)家”，被恩格斯稱(chēng)為“古代最博學(xué)的人”。
二、再讀課文，知曉亞里士多德和伽利略跨越時(shí)空的交鋒
1．過(guò)渡：一個(gè)是彪炳千古的圣賢，一個(gè)是年輕的數學(xué)家，相隔了整整兩千年的兩位偉人，又引出了怎樣的一個(gè)故事呢？帶著(zhù)問(wèn)題再讀課文。
2．學(xué)生概括說(shuō)說(shuō)課文的主要內容。
3．小結：最后，伽利略獲勝了，他用事實(shí)證明了兩千多年前的亞里士多德的自由落體理論是錯誤的。讓我們一起來(lái)看看那個(gè)歷史的時(shí)刻吧�。ㄒx“伽利略在斜塔頂上出現了……兩個(gè)鐵球同時(shí)著(zhù)地了�！保�
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