怎樣上好早讀的反思總結
怎樣上好早讀的反思總結
在小學(xué)中，早晨，在正課前都會(huì )設一節早讀課。對于這一節近半個(gè)小時(shí)的課，不同的老師都有不同的看法，在使用過(guò)程中也有各種不同的做法。
學(xué)生在學(xué)校中學(xué)的是課文，考試考的也是課文，對于我們老師來(lái)說(shuō)，教的也是課文，所以，早讀課的第一個(gè)任務(wù)就是為課堂教學(xué)服務(wù)。讓學(xué)生對學(xué)過(guò)的課文有個(gè)鞏固，對將要學(xué)的課文有個(gè)認識。因此，讀的內容也就有兩個(gè)方面，一個(gè)是學(xué)過(guò)的課文，一個(gè)就是將要學(xué)的課文。我以前在上早讀時(shí)，也是讓學(xué)生讀學(xué)過(guò)的課文或將要學(xué)習的課文，教師不作輔導，只是讓學(xué)生自己去讀，因此有的學(xué)生就不讀，有的學(xué)生讀也不認真，整個(gè)早讀下來(lái)，學(xué)生沒(méi)有什么收獲。為此，我改變了方法，再讓學(xué)生早讀時(shí)，自己親身參與到當中去，帶著(zhù)他們一起讀。
具體做法是：
1、齊讀是必不可少的，因為學(xué)生良莠不齊，如果自由讀的話(huà)，很多差生往往是無(wú)法順利地讀通課文而失去信心，導致對學(xué)習的厭惡。所以齊讀志在幫助差生，讓差生也能順利地完成對課文的朗讀，而使他們的信心得以加強。
2、指名讀。這樣可以檢查學(xué)生是否真正都會(huì )了，還可以讓學(xué)生學(xué)習到別人讀書(shū)的長(cháng)處，方照著(zhù)去讀。
3、指一名同學(xué)代領(lǐng)讀，這樣可以讓不會(huì )的學(xué)生學(xué)跟著(zhù)讀，會(huì )可以組織好學(xué)生讀書(shū)。
4、學(xué)生的朗讀必須大聲地讀出來(lái)，切不可低聲敷衍了事。有專(zhuān)家認為書(shū)必大聲讀，只有這樣，才能很好地培養語(yǔ)感，才能很好地認識到自己的語(yǔ)音錯誤。我是非常贊同這一點(diǎn)的。
經(jīng)過(guò)自己改變方法后，早讀的質(zhì)量比以前大有改觀(guān)，學(xué)生都能熟練的朗讀課文了，學(xué)生已有了練好的讀書(shū)習慣。
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