幼師讀書(shū)總結范文參考
幼師讀書(shū)總結范文參考
書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。對于我們教師而言，要學(xué)的東西太多，而我知道的東西又太少了。有人說(shuō)，教給學(xué)生一杯水，教師應該有一桶水。這話(huà)固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時(shí)候。在我的教學(xué)中，書(shū)本是無(wú)言的老師，讀書(shū)是我教學(xué)中最大的樂(lè )趣。在前些日子里，我讀了《幼兒園科學(xué)教育》一書(shū)，閱讀完后，我對幼兒科學(xué)教育感觸很深，對什么是幼兒科學(xué)教育也有了一定的了解，科學(xué)教育活動(dòng)，是指教師利用周?chē)h(huán)境，為幼兒提供材料和機會(huì )，讓幼兒通過(guò)自身感官去探索周?chē)澜�、獲取信息、發(fā)現問(wèn)題、尋找答案的一種活動(dòng)。隨著(zhù)新《綱要》的頒布和幼兒園課程改革的深入，幼兒園的科學(xué)教育活動(dòng)也由封閉走向了開(kāi)放，由靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài)，這樣的轉向為幼兒提供了更大的自主探索的空間。幼兒處在這樣一個(gè)生動(dòng)、自由的學(xué)習環(huán)境中，使他們有了足夠的科學(xué)探索與發(fā)現的機會(huì )和時(shí)間。那么作為一名平凡的教師，這本書(shū)讓我感動(dòng)，更讓我深思。如何使幼兒在科學(xué)活動(dòng)中充分發(fā)揮主動(dòng)性，積極投入到科學(xué)探索活動(dòng)中，體驗科學(xué)活動(dòng)的探索樂(lè )趣呢？我愿意把我從這本書(shū)中學(xué)到的知識與大家共勉。
一、教育的內容應生活化
在開(kāi)展教育活動(dòng)前，必須要選擇教育的內容，而科學(xué)教育活動(dòng)也不例外。在教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現貼近幼兒生活的內容，幼兒熟悉的東西，更能引起他們的興趣。如果內容是幼兒平時(shí)生活中最熟悉的，幼兒就對它有親切感，從而能促使幼兒更大膽地探索，讓幼兒主動(dòng)去發(fā)現。如在《玩具變變變》的活動(dòng)中我讓幼兒從家里帶來(lái)各種各樣的玩具，讓他們對玩具進(jìn)行分類(lèi)、進(jìn)行排序，對玩具進(jìn)行拆裝再組合，再利用廢棄物品制作新玩具。在這個(gè)活動(dòng)中，幼兒非�；钴S，積極性也高，實(shí)現了幼兒在玩中學(xué)的目的。因此，選擇幼兒熟悉的教育內容，不僅可以為幼兒獲得能真正理解科學(xué)知識的經(jīng)驗，提供了前提和可能，而且讓幼兒發(fā)現和感受到周?chē)澜绲纳衿�，保持永久強烈的好奇心和求知欲望，同時(shí)讓幼兒真正體驗到科學(xué)活動(dòng)的探索樂(lè )趣。
二、教育的內容游戲化
科學(xué)教育遵循幼兒活動(dòng)以游戲為主的特點(diǎn)，以藍貓樂(lè )于提問(wèn)，善于學(xué)習為引線(xiàn)，激發(fā)幼兒愛(ài)玩想學(xué)的天性，看似一堂課從頭至尾都是在“玩”，但也正是在“玩”的同時(shí)引發(fā)，支持并促進(jìn)了他們的口語(yǔ)、想象、創(chuàng )造能力的發(fā)展，他們可以在“玩”中互相交流，互相合作，增進(jìn)友誼，聯(lián)絡(luò )感情；可以張開(kāi)想象的翅膀解釋科學(xué)；可以用歌唱舞蹈表達自己的感知；可以用繪畫(huà)表達自己的設想……“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”，科學(xué)活動(dòng)的目標已從有形轉化為無(wú)形，潛移默化地滲透到孩子的學(xué)習游戲過(guò)程中，使孩子樂(lè )于探究，樂(lè )于學(xué)習，樂(lè )于創(chuàng )造。
三、探索的渠道應是豐富多樣的
當研究某些事物現象的原因或關(guān)系時(shí)，可利用周?chē)磺锌衫玫馁Y源，讓幼兒通過(guò)不同的渠道獲得探索的樂(lè )趣。
首先，走進(jìn)自然，細心觀(guān)察。對孩子進(jìn)行科學(xué)教育，我們應帶領(lǐng)他們一起走進(jìn)大自然。因為大自然蘊涵著(zhù)無(wú)限的奧秘與樂(lè )趣。在科學(xué)活動(dòng)《多變的云彩》中，我帶領(lǐng)幼兒來(lái)到我園的大草坪上，要求孩子們自己找一個(gè)空地方躺下，仔細觀(guān)察天上的云的形狀、色彩及變化。孩子們看了以后，你說(shuō)一句，我說(shuō)一句，好不熱鬧。有個(gè)孩子說(shuō)：“老師，那朵云象大老虎呢�！蔽乙豢�，還真象，連忙表?yè)P了她。其他孩子看到老師表?yè)P了她，都來(lái)告訴我他們所看到的，氣氛一下子活躍了起來(lái)。
其次，走進(jìn)社區，外出參觀(guān)。社會(huì )資源的利用，既可彌補幼兒園科學(xué)教育設備和資料的不足，又可以使幼兒在社會(huì )大環(huán)境中親自感受體驗，獲得廣泛的感性經(jīng)驗。我們在積極嘗試與社區多聯(lián)系，充分利用周邊環(huán)境，整合多方面的教育資源的前提下，努力為幼兒的探究活動(dòng)開(kāi)辟新的途徑和方式，其中，提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運用多種感官，多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件�！渡衿娴男〖毠堋芬徽n，選材來(lái)自于幼兒身邊的廢舊物品，而且暗含著(zhù)有價(jià)值的教育內容，如：在給“水寶寶搬家”環(huán)節中投放的啞鈴，就不可以搬水，與之相比可以吸水的諸如帕子，紗布，餐巾紙，醫用脫脂棉等產(chǎn)生鮮明的對比，引發(fā)幼兒再去探究哪些物體不可以吸水，是什么原因等等，這樣又可以引起幼兒的探究動(dòng)機和興趣。
四、利用家長(cháng)，豐富材料
新《綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴�！苯處熆煞e極爭取家長(cháng)的理解、支持和主動(dòng)參與，借助家長(cháng)的特長(cháng)與職業(yè)資源配合科學(xué)教育，家園共同尋找材料，激發(fā)幼兒的興趣和求知欲。如：活動(dòng)《各種各樣的蛋寶寶》，活動(dòng)前有的家長(cháng)能積極引導自己的孩子在家或外出尋找各種動(dòng)物的蛋，在上課時(shí)，孩子們面對一個(gè)個(gè)不同模樣、不同顏色的蛋，探索的興趣和愿望油然而生。
五、創(chuàng )設科學(xué)活動(dòng)民主化氛圍
兒童是主動(dòng)學(xué)習者，在科學(xué)教育活動(dòng)中，他們是主動(dòng)的探索者，研究者，發(fā)現者，知識經(jīng)驗的主動(dòng)建構
者。教師只是兒童探究活動(dòng)的支持者，合作者，引導者。教師應當樹(shù)立在活動(dòng)中向幼兒學(xué)習的意識，首先，教師應當尊重幼兒的意見(jiàn)，積極采納幼兒的合理建議，與幼兒共同協(xié)商，合作，不可包辦代替。在活動(dòng)中，幼兒就曾告訴過(guò)我：“搬水的工具可以小朋友自己帶，蔬菜也可以自己選擇預備，另外，還可以我們自己帶杯子、顏色水等�！痹诔浞植杉{幼兒的合理建議下，結合教學(xué)的實(shí)際，為幼兒準備了大量材料，使幼兒的情緒高漲，積極性提高，學(xué)到的知識就更加豐富。
六、創(chuàng )設科學(xué)活動(dòng)探究式氛圍
“引一發(fā)而動(dòng)全身”，有探究才有創(chuàng )造，有疑問(wèn)才有發(fā)現。在科學(xué)活動(dòng)中，緊緊扣住幼兒的興趣點(diǎn)，以幼兒操作活動(dòng)為
主線(xiàn)，讓幼兒主動(dòng)選擇合適的材料和探究方式，輔以適當的語(yǔ)言點(diǎn)撥，把握示范演示拓展延伸的時(shí)機，引導幼兒自己去發(fā)現、感悟、理解，保護幼兒的好奇心和求知欲，使其興趣盎然地投入到活動(dòng)中。如：“植物內有小細管嗎”？在幼兒充滿(mǎn)疑慮、困惑的時(shí)候，以課件演示一朵花吸了兩種顏色的水而變成一朵不同顏色的花為例，破譯幼兒的疑慮，讓幼兒較直觀(guān)形象地理解了花中毛細現象的存在，進(jìn)而也理解了植物內也有毛細現象的存在。其次，課堂指導講求藝術(shù)，把握時(shí)機，因勢利導，對癥下藥，恰當的，必要的指導會(huì )讓幼兒受益匪淺，自由、自主、自創(chuàng )地開(kāi)展探究活動(dòng)。
七、教學(xué)的過(guò)程應是師幼互動(dòng)的
開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí),要把幼兒放在主動(dòng)發(fā)展的位置上，把“讓幼兒成為學(xué)習的主人”這一理念，貫穿到教育活動(dòng)過(guò)程中。逐漸改變已經(jīng)習慣的課程設計模式，變死板計劃為靈活計劃，以使幼兒在主動(dòng)學(xué)習的同時(shí)，獲得有益的、高質(zhì)量的學(xué)習經(jīng)驗。例如：在《頑皮的風(fēng)娃娃》中，整個(gè)活動(dòng)老師都是讓幼兒自己在操作中認識真理，并不是一味地把知識強加于他們，而是讓他們自己去挖掘真理，從而使幼兒成為學(xué)習的主人。對幼兒來(lái)說(shuō)，操作是一種適合幼兒身心發(fā)展的活動(dòng)形式，他們是在盡情“探索”的過(guò)程中獲得發(fā)展的。因此，我們在進(jìn)行科學(xué)教育活動(dòng)時(shí)，應注重讓幼兒在操作中學(xué)。在進(jìn)行操作過(guò)程中，我們老師應讓幼兒去盡情探索，不要把自己的想法強加于幼兒，把幼兒放到主動(dòng)發(fā)展的位置上。
總之，常讀書(shū)和常思考，使我勇于和善于對自己的科學(xué)教育教學(xué)作出嚴格的反省和內省，既要不憚?dòng)谡曌约褐�，努力探究補救途徑，更要擅于總結自己的或同行的成功經(jīng)驗，從中提煉出可供借鑒的精華，為理論的突破夯實(shí)根基。愚人不才，笨鳥(niǎo)先飛，我愿把追求完美的教學(xué)藝術(shù)作為一種人生目標，把自己生命的浪花融入祖國的教育教學(xué)改革的大潮之中。
【幼師讀書(shū)總結參考】相關(guān)文章：
支教總結范文參考03-20
幼師工作總結03-19
教案作業(yè)檢查總結范文參考02-13
少先隊中隊總結范文參考閱讀03-20
學(xué)校師德工作總結參考03-20
適合春季吃的海鮮總結參考01-17
園長(cháng)跟崗研修總結參考范文01-21
打擊黑車(chē)工作總結參考02-14
幼師送教下鄉國培總結范文02-17