語(yǔ)文課文《找春天》優(yōu)秀教學(xué)設計
語(yǔ)文課文《找春天》優(yōu)秀教學(xué)設計
【學(xué)習目標】
�。�、會(huì )認９個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)９個(gè)生字
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
�。�、結合課文的學(xué)習，引導學(xué)生留心觀(guān)察大自然，熱愛(ài)大自然的情感。
【教材說(shuō)明】
《找春天》是《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文》二年下冊的第一篇課文。這篇課文通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生“找春天”，感受到了春天風(fēng)光的無(wú)限美好，培養學(xué)生養成留心觀(guān)察生活，感受自然美，熱愛(ài)大自然的情感。
【內容分析】
本課教學(xué)重點(diǎn)是朗讀課文，背誦課文和識字寫(xiě)字。
本課教學(xué)難點(diǎn)是通過(guò)朗讀感悟想象春天生機勃勃的景象。
【設計思路】
課前，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然，觀(guān)察自然，親身體驗自然的變化，在兒童眼前展現了一個(gè)富有美感的春天，由此產(chǎn)生渴望“找春天” 的急切心情。
課上，讓學(xué)生自己去探索新知，讓學(xué)生自己去發(fā)現問(wèn)題，激起學(xué)生自身學(xué)習的潛能。課堂上讓學(xué)生放手自主讀書(shū)，品味詞句，課后擴展知識，進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
【教學(xué)策略】
�。�、教學(xué)方法：
采取自主、合作、探究的學(xué)習方法。
�。�、教具準備：
春游錄像；生字詞課件；課文插圖動(dòng)畫(huà)；春天景物道具；畫(huà)布。
�。�、課時(shí)安排：
兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，引入新課
�。ǚ配浵�，帶領(lǐng)學(xué)生春游時(shí)的活動(dòng)場(chǎng)面）
�。�、小朋友，通過(guò)剛才播放的春游活動(dòng)場(chǎng)面，你能說(shuō)說(shuō)在活動(dòng)時(shí)你發(fā)現了什么嗎？
�。�、學(xué)生自由表達，談?wù)勛约旱氖斋@。
�。�、過(guò)渡：
春天來(lái)到了，大自然發(fā)生了很大變化，下面讓我們看看書(shū)上的小伙伴在哪里找到了春天。
板書(shū)：找春天
二、初讀課文，合作識字
�。�、自由讀課文，讀通句子，讀準字音，不認識的字用自己喜歡的符號畫(huà)出來(lái)。
�。�、同座合作，互相檢查，不認識的字互相教一教。
�。�、過(guò)渡：
剛才小朋友自學(xué)得很認真，在自學(xué)時(shí)，你們發(fā)現哪些字最難讀，誰(shuí)愿意當小老師來(lái)教大家讀一讀。
�。�、出示生字（屏幕打出）：
�、� 小老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。
�、� 交流識字情況。（說(shuō)說(shuō)哪幾個(gè)字已經(jīng)認識，不用教了。）
�、� 演示識字方法：
師：拿一朵花躲在身后，讓學(xué)生猜一猜是什么字？（躲）用“躲”字組詞。
�、� 匯報識字方法：
看實(shí)物猜字（躲、符、鵲）；
做動(dòng)作猜字（羞、遮、掩、探、觸）；
畫(huà)圖認字（嫩）。
�。�、出示詞語(yǔ)（屏幕打出）：
開(kāi)火車(chē)認讀。
�。�、默讀課文：
要求把生字詞帶到課文中再讀一讀。做到不出聲，讀正確、通順。
三、細讀課文，指導寫(xiě)字
�。�、指名讀自然段，一邊讀一邊評。
�。�、帶著(zhù)感情朗讀。
�。�、指導寫(xiě)字：
要讓學(xué)生先觀(guān)察范字在田字格中的位置：
脫、凍、溪、掩、探、搖：都是左窄右寬的字，教師可引導學(xué)生歸類(lèi)學(xué)習。
野、躲、解：左右一樣寬，筆畫(huà)較多，重點(diǎn)指導。強調“身”字做偏旁時(shí)的變化。
�。�、學(xué)生交流：
體會(huì )字體美觀(guān)、規范。
�。�、教師范寫(xiě)：
“溪、野、躲、解”幾個(gè)難寫(xiě)的字。
�。�、學(xué)生仿寫(xiě)：
在書(shū)上仿寫(xiě)兩個(gè)，身坐端正，字寫(xiě)規范、美觀(guān)。
四、輕聲齊讀，整體感知
�。�、齊讀，想一想我們跟隨作者找到了什么？春天發(fā)生了什么變化？（學(xué)生板書(shū)圖畫(huà)，學(xué)生貼詞語(yǔ)）
�。�、學(xué)生交流。
�。�、學(xué)生質(zhì)疑，合作研究。
五、朗讀課文，擴展活動(dòng)
�。�、讓父母當評委，朗讀課文。
�。�、向父母介紹學(xué)習了《找春天》這篇課文學(xué)會(huì )了哪些字，發(fā)現了什么。
第二課時(shí)
〖設計思路
在初讀課文，認識生字，理解詞語(yǔ)，了解課文主要內容的基礎上，本節課重點(diǎn)指導品讀課文，背誦課文，創(chuàng )造性地使用教材，運用教材，重在培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，調動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習過(guò)程，并在過(guò)程中感受美，體會(huì )美。
一、談話(huà)，激趣導入
同學(xué)們，上節課老師和小朋友一起走進(jìn)了春天，通過(guò)我們留心觀(guān)察，我們發(fā)現了春天大自然有很大變化。
問(wèn)：春姑娘找到了什么？
�。ㄉ贿呎f(shuō)，師一邊畫(huà)、一邊寫(xiě)。）
小草 野花 嫩芽 小溪
二、品讀，品味佳句
�。�、出示“害羞”一詞，找一找、讀一讀、說(shuō)一說(shuō)。
�。�、指名讀４～７自然段，體會(huì )排比句特點(diǎn)。
�。�、看讀，體會(huì )感情：
�、� 教師讀課文，學(xué)生看表情、聽(tīng)聲音。學(xué)習課文，要把課文讀正確、流利有感情。
�、� 學(xué)生讀課文，教師看讀、指導。
�。�、自由讀：
可以找伙伴讀，找老師讀，帶動(dòng)作表演讀，體會(huì )春天來(lái)了，萬(wàn)物急切來(lái)到大自然的心情。
�。�、觀(guān)察板畫(huà)，用“小草、野花、嫩芽、小溪”練習說(shuō)話(huà)。練習“……像……”句式。
�。�、自由交流，說(shuō)說(shuō)喜歡的句子，再畫(huà)下來(lái)，記在積累本上。
三、欣賞，自主表達
�。�、放歌曲《春天在哪里》，屏幕打出課文插圖動(dòng)畫(huà)。嘗試背課文。
�。�、教師將準備的道具擺在教室里，學(xué)生自由表達自己情感，一邊找一邊復述課文。
�。�、毛遂自薦背誦課文。
�。�、引讀：
師：春天來(lái)了！
生：我們……，我們……，我們……，我們……。
師：她在……，
生：在……；
師：她在……，
生：在……。
�。�、集體齊背。
四、拓展，升華情感
�。�、啟發(fā)談話(huà)：說(shuō)一說(shuō)，我們看到了什么，聽(tīng)到了什么，聞到了什么，觸到了什么，她是什么樣子。
要求：可以一邊讀文一邊聯(lián)系生活發(fā)表見(jiàn)解；同桌互說(shuō)；小組討論；找伙伴探討。
�。�、爭當小畫(huà)家，動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)《美麗的春天》。（準備畫(huà)布，集體創(chuàng )作）
【語(yǔ)文課文《找春天》優(yōu)秀教學(xué)設計】相關(guān)文章：
《小蝌蚪找媽媽》課文教學(xué)設計02-11
語(yǔ)文課文《長(cháng)征》教學(xué)設計03-03
課文《軍神》優(yōu)秀教學(xué)設計（精選8篇）07-02
語(yǔ)文園地七優(yōu)秀教學(xué)設計03-20
語(yǔ)文樂(lè )園五優(yōu)秀教學(xué)設計03-20
語(yǔ)文優(yōu)秀教學(xué)設計《長(cháng)征》（精選18篇）02-28