《用餐》教學(xué)設計
《用餐》教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1、認識11個(gè)生字和一個(gè)部首：“木”。會(huì )寫(xiě)6個(gè)一類(lèi)生字，了解“刀”字的演變過(guò)程。
2、積累詞匯，培養學(xué)生的觀(guān)察能力。
3、在情境教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的思維和語(yǔ)言，激發(fā)兒童尊重別人勞動(dòng)成果和愛(ài)惜糧食的意識;感受親情，體會(huì )親人的關(guān)懷。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字與寫(xiě)字。
教具準備：
生字卡片，食物圖卡。
教學(xué)時(shí)數：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
1、觀(guān)察對比兩幅圖的情境。
2、認識情境中出現的生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、結合生活實(shí)際，情境導入
同學(xué)們，我們每天都要吃飯，來(lái)保證我們有一個(gè)健康的身體，那么你平時(shí)主要吃些什么呢?吃飯的時(shí)候會(huì )用到哪些餐具呢?一會(huì )兒，我們到一個(gè)小朋友家去做客，看看他們在吃什么?
二、觀(guān)察圖片，體會(huì )情境
1、分別觀(guān)察第一幅圖和第二幅圖，你分別看到了什么?
2、注意觀(guān)察比較兩幅圖，看看有什么區別?
(1)第一幅圖的餐桌上有什么?
吃的：米飯、湯、炒菜
用具：筷子、勺子。中餐
其它：水杯、香油
(2)第二幅圖的餐桌上有什么?
吃的：奶油、面包、橙汁。西餐
用具：叉子、刀。
(3)說(shuō)一說(shuō)：中餐和西餐有什么不同?
三、識字與寫(xiě)字
1、圖文結合。把本課的食物圖片分別貼在黑板上，與生字卡片一一對應，找出要學(xué)習的生字。認讀一、二類(lèi)字，書(shū)寫(xiě)一類(lèi)字。
(1)看刀的字理演變過(guò)程，學(xué)習“刀”字。
(2)學(xué)習“杯”字。注意“木”字旁做部首時(shí)捺變點(diǎn)。
(3)注意“叉”“勺”“包”的筆順。
2、對號入座。把食物圖片貼在左側，生字卡片貼在右側，請同學(xué)連線(xiàn)。
3、游戲：模擬用餐。3人為一組扮演家庭成員，共進(jìn)西式早餐和中式晚餐，以詞卡代替食物，通過(guò)表演的形式讀出詞語(yǔ)或物品的名稱(chēng)。
作業(yè)設計：晚餐時(shí)說(shuō)一說(shuō)，餐桌上有哪些食物和用具。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：
1、復習鞏固生字。
2、完成課后練習。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知識
1、做游戲：西餐有哪些食物和用具?中餐有哪些食物和用具?找到字卡貼到黑板上。
2、出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)朗讀。
二、朗讀指導
1、輕聲：叉子筷子勺子。還有哪些類(lèi)似詞語(yǔ)?
2、兒化音：橙汁(兒)
三、完成課后練習
1、連線(xiàn)，讀一讀。拼拼音，讀詞語(yǔ)，進(jìn)行連線(xiàn)。
2、讀一讀，比一比。
(1)準確地讀出下列字。
(2)觀(guān)察比較這幾組字有哪些特點(diǎn)?引導得出規律：“加一筆”組成新字;“加一個(gè)部首”組成新字。
(3)擴詞與區別。
3、分類(lèi)，涂顏色。
(1)準確讀出下列詞語(yǔ)。
(2)小組合作討論，這些詞語(yǔ)如何分類(lèi)?說(shuō)一說(shuō)，涂一涂。
培養學(xué)生思維能力。
4、背一背。
(1)比一比，賽一賽，看誰(shuí)背得快!
(2)說(shuō)一說(shuō)《鋤禾》這首詩(shī)的大概意思。
(3)平時(shí)吃飯時(shí)，小朋友的哪些做法是對的?哪些是不對的，為什么?
作業(yè)設計：把《鋤禾》背誦給家人聽(tīng)。
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