《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》課文教學(xué)設計
《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》課文教學(xué)設計
教學(xué)目標
- 正確認讀“棗”、“淺”、“禿”、“忍”、“唄”、“雖”、“乘”、“思”8個(gè)生字，正確寫(xiě)
“怎”、“思”、“穿”、“彎”、“比”、“服”、“淺”、“漂”、“阿”、“啦”10個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語(yǔ)氣表現角色的不同性格。
3.懂得“尺有所短，寸有所長(cháng)”的道理，知道多看別人的長(cháng)處。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1.學(xué)習生字，新詞。
2.正確朗讀課文，整體感知。
難點(diǎn)：
1.了解春天的時(shí)候，棗樹(shù)和柳樹(shù)不同的外形特點(diǎn)。
2. 懂得“尺有所短，寸有所長(cháng)”的道理，知道多看別人的長(cháng)處。
教學(xué)工具
媒體、生字卡片
教學(xué)過(guò)程
一、 導入學(xué)習，揭示課題。
1.引言：今天我們大家來(lái)猜猜謎語(yǔ)。
媒體出示：
天南地北都能住，春風(fēng)給我把辮梳。
溪邊湖邊搭涼棚，美麗枝條迎風(fēng)舞。
學(xué)生猜謎，教師板書(shū)：小柳樹(shù)
(邊寫(xiě)邊提醒學(xué)生“柳”中的一撇不要忘記。)
2.引導：真棒啊!再來(lái)一個(gè)試試看，“一個(gè)婆婆園中站，身上掛滿(mǎn)小雞蛋。又有紅來(lái)又有綠，既好吃來(lái)又好看�！�
學(xué)生猜謎，教師板書(shū)：小棗樹(shù)
(邊寫(xiě)邊提醒“棗”字的筆順。)
3.這節課，我們就來(lái)學(xué)習小柳樹(shù)和小棗樹(shù)之間發(fā)生的故事。
4.齊讀課題。(提醒學(xué)生注意“棗”是平舌音。)
5.交流：你喜歡黑板上的哪種樹(shù)?說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。
媒體出示：
我喜歡 ，因為 。
說(shuō)明：興趣是最好的老師。為了調動(dòng)學(xué)生的興趣，用猜謎的形式創(chuàng )造一種寬松、愉快的教學(xué)氣氛，使每個(gè)學(xué)生在沒(méi)有外界壓力的狀態(tài)下，主動(dòng)參與、主動(dòng)思考、主動(dòng)探索，激發(fā)學(xué)生的求知欲。
二、初讀課文，整體感知。
1.自由讀課文，讀準字音，讀通句子并標出小節號。思考：小柳樹(shù)和小棗樹(shù)長(cháng)得有什么不一樣?
說(shuō)明：明確初讀目標，引導學(xué)生邊讀邊思考，以簡(jiǎn)單的回答，提高學(xué)生的讀書(shū)效率，達到對課文的整體感知。
2.學(xué)習生字、新詞。
媒體出示：
淺綠色 忍不住 光禿禿 雖然 乘涼 不好意思 唄
小組合作，交流識字方法。
加一加：禾+幾=禿 口+貝=唄 口+蟲(chóng)=雖 田+心=思
正音：忍(前鼻音) 乘(后鼻音)
三、研讀課文
1.指名分節朗讀課文，用波浪線(xiàn)畫(huà)出描寫(xiě)小柳樹(shù)外形特點(diǎn)的詞句，用橫線(xiàn)畫(huà)出描寫(xiě)小棗樹(shù)外形特點(diǎn)的詞句，比較兩種樹(shù)的外形有何不同。
2.學(xué)習第1-4小節，交流描寫(xiě)小柳樹(shù)的詞句，感受小柳樹(shù)的美。
(1)媒體出示：
小柳樹(shù)的腰細細的，樹(shù)枝綠綠的，真好看。
指名讀，讀好帶點(diǎn)字，齊讀。
(2)媒體出示：
過(guò)了幾天，小柳樹(shù)的芽?jì)鹤兂尚∪~子，它穿上一身淺綠色的衣服，真美!
�、僮杂勺x，交流：你覺(jué)得哪個(gè)詞寫(xiě)的特別美?誰(shuí)還覺(jué)得哪個(gè)詞特別美?
媒體出示：
穿著(zhù)淺綠色外衣、剛剛吐芽的小柳樹(shù)(圖)。
學(xué)習生字：淺
(3)過(guò)渡：過(guò)了些日子，小柳樹(shù)又發(fā)生了哪些變化?它變得怎樣了呢?
媒體出示：
這時(shí)候，小柳樹(shù)的葉子已經(jīng)長(cháng)得又細又長(cháng)了。她在微風(fēng)里得意地跳起舞來(lái)。
�、僦该x句子
�、谟谩坝旨氂珠L(cháng)”說(shuō)一句話(huà)。
�、垡龑В盒∨笥�，你們看，小柳樹(shù)長(cháng)得更美了——
�、苤笇Ю首x，讀出得意的神情。
�、菽阒佬×鴺�(shù)在得意什么嗎?
學(xué)生交流。
(4)齊讀描寫(xiě)小柳樹(shù)的這三句話(huà)，感受它的美。
媒體出示：
小柳樹(shù)的腰細細的，樹(shù)枝綠綠的，真好看。
過(guò)了幾天，小柳樹(shù)的芽?jì)鹤兂尚∪~子，它穿上一身淺綠色的衣服，真美!
這時(shí)候，小柳樹(shù)的葉子已經(jīng)長(cháng)得又細又長(cháng)了。她在微風(fēng)里得意地跳起舞來(lái)。(5)對小柳樹(shù)說(shuō)一句贊美的話(huà)，可以用書(shū)本里的語(yǔ)言。
媒體出示：
柳樹(shù)啊，你真美! 。
(6)指導朗讀，讀出贊美的語(yǔ)氣。
3. 交流描寫(xiě)小棗樹(shù)的詞句，與柳樹(shù)形成鮮明對比。
過(guò)渡：小柳樹(shù)長(cháng)得這么美，可是小棗樹(shù)呢?
(1)指導看圖說(shuō)話(huà)
(2)指名交流描寫(xiě)小棗樹(shù)的詞句。
媒體出示：
小柳樹(shù)看著(zhù)小棗樹(shù)，樹(shù)枝彎彎曲曲的，一點(diǎn)兒也不好看。
他看看小棗樹(shù)，小棗樹(shù)還是光禿禿的。
(3)這兩句話(huà)中的哪幾個(gè)詞形象地寫(xiě)出了小棗樹(shù)的特點(diǎn)?把它們圈出來(lái)。
�、倮斫狻皬潖澢�、“光禿禿”。
�、谡f(shuō)出幾個(gè)AABB和ABB式的詞語(yǔ)。
�、鄯帜信衙鑼�(xiě)小柳樹(shù)外形特點(diǎn)的句子讀一讀。
說(shuō)明：這一部分的學(xué)習任務(wù)可以采取小組合作的形式，給學(xué)生自由的學(xué)習空間，培養他們資助獲取知識的能力。以學(xué)生的自主閱讀為主，鼓勵學(xué)生參與讀書(shū)評價(jià)，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。通過(guò)讀讀、找找、畫(huà)畫(huà)、圈圈、說(shuō)說(shuō)、評評，教給學(xué)生自主學(xué)習語(yǔ)文的方法。
4.選擇1——4自然段中自己喜歡的語(yǔ)句多讀幾遍，讀出美感。
指名讀、挑戰讀、表演讀。
5.小柳樹(shù)和小棗樹(shù)給你留下了怎樣的印象?你想對他們說(shuō)什么?選擇書(shū)中的語(yǔ)句或者用自己的語(yǔ)言，說(shuō)一說(shuō)春天的小柳樹(shù)和小棗樹(shù)是什么樣的。
媒體出示：
春天，小柳樹(shù) ，真美啊!小棗樹(shù) ，多難看呀!
板書(shū)：真美 難看
說(shuō)明：給學(xué)生選擇的權利，尊重學(xué)生的個(gè)性差異。進(jìn)行各種形式的朗讀訓練，加深學(xué)生對課文內容的把握。在理解和積累的基礎上，加大語(yǔ)言訓練的力度，不僅能有效地提高語(yǔ)言表達能力，而且可以加深理解、促進(jìn)積累，從而最大限度地提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
四、復習鞏固
1.讀詞語(yǔ)游戲：柳葉發(fā)芽。
媒體出示：
得意 微風(fēng) 漂亮 細細的 綠綠的
光禿禿 淺綠色 彎彎曲曲 又細又長(cháng)
齊讀詞語(yǔ)。
2.多音字組詞：一字兩音，分得清。
媒體出示：
zhǎng ( ) piāo( ) qū( )
cháng ( ) piào( ) qǔ( )
3.照樣子，寫(xiě)一寫(xiě)
媒體出示：
細細的 光禿禿 又細又長(cháng) 彎彎曲曲
3.指導書(shū)寫(xiě)：怎 思
媒體出示：
怎 思
(1)觀(guān)察兩個(gè)字的相同點(diǎn)。
(2)指導“心字底”的寫(xiě)法。左點(diǎn)不能寫(xiě)成撇，中間一點(diǎn)寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，右點(diǎn)寫(xiě)在臥鉤的外面。
(3)學(xué)生書(shū)寫(xiě)，點(diǎn)評交流，完成課后“我會(huì )寫(xiě)”。
五、研讀課文，深化理解
1.利用課文第一幅插圖，再次感受春天小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的生長(cháng)情況。
媒體出示：課文插圖
(1)讓學(xué)生觀(guān)察圖上畫(huà)的是哪一個(gè)季節。提問(wèn)：院子里有一棵小柳樹(shù)和一棵小棗樹(shù)。春天，他們長(cháng)得什么樣啊?喜歡這部分的同學(xué)，誰(shuí)能給大家讀一讀?
(2)指名讀課文，提問(wèn)：你為什么喜歡?誰(shuí)還想讀?(指名讀，范讀，自由試讀，重點(diǎn)指導學(xué)生讀好小柳樹(shù)的話(huà)，要讀出得意的神情。)
(3)教師引讀：春天，小柳樹(shù)……小棗樹(shù)……
2.利用課文的第二幅插圖，了解小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的不同。
(1)引導學(xué)生看圖，猜一猜這是什么季節。提問(wèn)：秋天的小柳樹(shù)和小棗樹(shù)有什么不同?
(2)交流詞句。
媒體出示：
到了秋天，小棗樹(shù)結了許多又大又紅的棗子。
小柳樹(shù)看看自己，什么也沒(méi)結。
板書(shū)：棗子
(3)師生合作讀第6小節柳樹(shù)和棗樹(shù)的對話(huà)。
3.請聯(lián)系前后文說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)和棗樹(shù)有什么不同。
媒體出示：
春天，小柳樹(shù) ，真美啊!小棗樹(shù) ，多難看呀!秋天，小棗樹(shù) ，棗子的味道真好!小柳樹(shù) ，什么都沒(méi)結!
4.小柳樹(shù)和小棗樹(shù)除了在春天和秋天的外形不同以外，他們還有什么不一樣的地方呢?讀一讀他們的話(huà)，體會(huì )一下。
(1)學(xué)生自選角色，讀出語(yǔ)氣。
媒體出示：
小柳樹(shù)說(shuō)：喂，小棗樹(shù)，你的樹(shù)枝多難看哪!你看我，多漂亮!
喂，小棗樹(shù)，你怎么不長(cháng)葉子呀?你看我，多漂亮!
小棗樹(shù)溫和地說(shuō)：“你雖然不會(huì )結棗子，可是一到春天，你就發(fā)芽長(cháng)葉，比我綠得早;到了秋天，你比我落葉晚，再說(shuō)，你長(cháng)得也比我快，等你長(cháng)大了，人們在樹(shù)陰下乘涼，那多好啊!”
(2)引導：春天，小柳樹(shù)——(就發(fā)芽長(cháng)葉)，比棗樹(shù)(綠得早)。到了秋天，柳樹(shù)比棗樹(shù)(落葉晚)，人們在柳樹(shù)下(乘涼)。
隨機板書(shū)：乘涼
理解乘涼：為避熱而在陰涼處歇息。
(3)男女生角色扮演讀柳樹(shù)和棗樹(shù)的話(huà)。
(4)找“溫和”的近義詞。(溫柔、柔和)讀好棗樹(shù)的話(huà)。
(5)除了外表，柳樹(shù)和棗樹(shù)有什么不同。
(小柳樹(shù)：得意、驕傲、不懂禮貌;小棗樹(shù)：寬宏大量，善于發(fā)現別人的優(yōu)點(diǎn)。)
5.教師隨機講解道理并板書(shū)：尺有所短，寸有所長(cháng)
說(shuō)明：教師給予必要的點(diǎn)撥、指導，培養學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力。通過(guò)份角色的研讀，力求突出重點(diǎn)，使學(xué)生對課文有進(jìn)一步的理解。培養學(xué)生善于發(fā)現問(wèn)題的能力，增強自主學(xué)習的意識。通過(guò)分析重點(diǎn)詞語(yǔ)，觀(guān)察插圖，對小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的性格對比，加上學(xué)生自己的理解，把課文朗讀并表演出來(lái)，這樣可以促使學(xué)生在讀中感悟語(yǔ)言文字，化抽象的文字為具體的情感。
課后習題
把這個(gè)故事講給你的爸爸媽媽聽(tīng)，開(kāi)一個(gè)家庭會(huì )議，每人都談?wù)勛约旱膬?yōu)缺點(diǎn)，把談話(huà)的心得寫(xiě)下來(lái)。
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