非攻的教學(xué)設計

非攻的教學(xué)設計

　　教學(xué)目標：

　　1、掌握 “何”“則” 等文言詞語(yǔ)及其用法。

　　2、了解墨子的生平及《墨子》的思想內容。

　　3、學(xué)習文章的寫(xiě)作特點(diǎn)及文中展示的哲理。

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握給文言文加標點(diǎn)的方法與技巧

　　教學(xué)難點(diǎn)：提高斷句能力

　　課時(shí)安排：1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導入：

　　古文斷句標點(diǎn)是學(xué)習古文的一項基本功。古文斷句標點(diǎn)與古文閱讀理解是相輔相承的，正確理解古文，是斷句標點(diǎn)的基礎，反過(guò)來(lái)斷句標點(diǎn)不正確，古文理解必定會(huì )受影響。

　　二、了解文章的內容與結構

　　“非攻”即反對進(jìn)攻的戰爭，與一般的非戰是有區別的。墨子對于防御性的戰爭不僅不反對，而且竭力支持。本文于此并不進(jìn)行義正辭嚴的正面譴責，而致力于用幽默詼諧的事例進(jìn)行類(lèi)比。類(lèi)比告終，境界全出，原來(lái)用以類(lèi)比的事例的字字句句，無(wú)不落實(shí)在對侵略行徑的暴露與譴責上。比之正面譴責，顯得含蓄、辛辣和有力。

　　三、疑難問(wèn)題探析

　　1、本文思想內容是什么？請具體分析。

　　這篇文章的鋒芒直指不義戰爭。

　　2、本文在說(shuō)理上層層鋪墊，對照鮮明，試結合課文分析。

　　文章主旨的表現并不是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的，而是作了層層鋪墊的。鮮明的對比使得文章的主旨就更加突出了。

　　四、寫(xiě)作特點(diǎn)：本文在說(shuō)理上層層鋪墊，對照鮮明。

　　五、學(xué)習方法點(diǎn)撥

　　1、文言文斷句與標點(diǎn)的方法和技巧：言文斷句習慣上稱(chēng)為句讀。掌握了句讀規律，才能夠真正讀懂古文。

　　2、準確標點(diǎn)此文的前提通過(guò)找出人物，讀出故事，做法如下：

　　閱讀全文，閱讀時(shí)的要求是：① 找出文章中的人名和其他指稱(chēng)人的名詞。

　�、� 找出文章中的人稱(chēng)代詞或其它指代性詞語(yǔ)。

　�、� 通過(guò)人名和人稱(chēng)代詞讀出文章的“故事”，然后嘗試斷句。

　�、� 準確加注標點(diǎn)符號，并復核檢查。

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