不自由毋寧死的教案設計

不自由毋寧死的教案設計

　　［學(xué)習目標］

　　1．理清課文的思路，理解文章的內容；

　　2．掌握演講稿的特點(diǎn)，學(xué)習演講的技巧。

　　[學(xué)習時(shí)間]：

　　1課時(shí)

　　[學(xué)習內容與步驟]

　　一、導入新課

　　演講是一門(mén)藝術(shù)。有人憑著(zhù)三寸不爛之舌，不用一兵一卒，便能連下數城；也有人單槍匹馬，面對眾多敵人，慷慨陳辭，結果竟化敵為友；而陳勝當年揭竿而起，振臂一呼，天下便能風(fēng)云呼應，這其中的原因，雖然主要是因為客觀(guān)因素，但也不能說(shuō)與他的那篇“演說(shuō)詞”毫無(wú)關(guān)系。

　　一場(chǎng)成功的演講，仍是一枝神奇的槍?zhuān)�一柄鋒利的劍。而一場(chǎng)成功的演講，又首先取決于一篇成功的演講稿。

　　二、簡(jiǎn)介作者與背景

　　帕特里克亨利是弗吉尼亞殖民地上最成功的律師之一。

　　北美洲的原始居民為印第安人。從1607到1733年，英國在北美洲大西洋沿岸陸續建立了13個(gè)殖民地，采取剝削、壓制的政策。18世紀中葉，北美殖民地人民同英帝國主義之間的矛盾日益加深，人民要求獨立的呼聲越來(lái)越高。英殖民者采用各種手段，軟硬兼施，企圖維護其宗主國的地位。1774年，英國頒布了諸如關(guān)閉波士頓港、增派英國駐軍、取消馬薩諸塞的自治權、確立英國對殖民地的司法權等法令，從政治上、軍事上加緊對殖民地的控制與鎮壓。殖民地中的一些溫和派和保守分子屈服于英國政府的壓力，極力主張妥協(xié)和解。帕特里克亨利與之相反，屬于激進(jìn)派人物，主張不惜以鮮血和生命為代價(jià)換取獨立。1775年3月23日，在弗吉尼亞州議會(huì )上，眼看著(zhù)妥協(xié)勢力占了優(yōu)勢，他義無(wú)反顧，登臺發(fā)表了這篇著(zhù)名的演講。

　　亨利的演講極大地鼓舞了人們?yōu)闋幦—毩⒍�進(jìn)行戰斗的激情，他的演講結束后，會(huì )場(chǎng)群情激憤，“拿起武器!拿起武器!”的呼喊聲響徹議會(huì )大廳。這篇演說(shuō)詞被后人作為不朽的名篇，特別是結尾的警句一直為人們所傳誦。

　　三、學(xué)生朗讀課文，理清演講思路

　　1．演講稿的寫(xiě)作要求

　　首先，演講稿的內容、風(fēng)格要根據對象、場(chǎng)合，甚至演講者本人的一些特定情況而定。用美國演講專(zhuān)家多利斯莎勞夫的話(huà)講，即演講稿既要適合你，又要適合他，同時(shí)，還要適合當時(shí)的場(chǎng)合以及規定的時(shí)間。

　　所謂適合你，是說(shuō)演講稿正好適合演講人的年齡、身份、氣質(zhì)以及特長(cháng)等。否則，不僅會(huì )影響演講效果，有時(shí)甚至還會(huì )弄得人啼笑皆非。比如你是一個(gè)中學(xué)生，卻偏偏要你去演講一篇老成持重，帶有嚴重教訓口吻的演說(shuō)詞，你試試看？再比如你是一個(gè)飽經(jīng)滄爽的成熟老練的長(cháng)者，那么，你去對一群天真活潑的青年作一次情緒激昂、甚至不合自己身份的演說(shuō)試試看？這效果是可想而知的。所以說(shuō)，演講稿一般來(lái)講要適合演講人。像1987年曲嘯的題為《我的路》的演講，就非常適合演講者本人的身份、年齡、職業(yè)以及氣質(zhì)。這次演講的聽(tīng)眾是大學(xué)生和大學(xué)里的老師們。而演講者本人就是一個(gè)大知識分子、大學(xué)教授。他把自己的遭遇以及當時(shí)知識分子的真實(shí)心態(tài)呈現在聽(tīng)眾面前，深深地打動(dòng)了聽(tīng)眾。正因為這篇演講稿準確地把握住了演講者本人的身份以及其它一些特定的情況，所以，它雋永動(dòng)人，易于接受。

　　所謂適合他，適合場(chǎng)合，這也是寫(xiě)演講稿時(shí)必須考慮的。比如你對一批山區的老農演講，卻不斷地使用著(zhù)“是可忍，孰不可忍”之類(lèi)的文言句子，那么，盡管你的拳頭握得再緊，你的聲音提得再高，但聽(tīng)眾的表情反映恐怕也只能是一片茫然。而像日本著(zhù)名作家川端康成在瑞典斯得哥爾摩接受諾貝爾文學(xué)獎時(shí)所作的題為《我在美國的日子》的演講，盡管它文氣十足，講究?jì)?yōu)美，但由于它適合到會(huì )的聽(tīng)眾，適合當時(shí)的環(huán)境，所以，被認為是一篇著(zhù)名的演說(shuō)詞。

　　總之，演講稿的寫(xiě)作，一定要注意它的適合性。只有適合“你”的，才能易于表達，表達得更好；只有適合“他”的，才容易被人接受，取得應有的、更好的效果。

　　其次，演講稿一定要有充沛的感情，有較強的說(shuō)服力。當然，二者在一篇演講稿中有時(shí)允許有所偏重。如果是一篇呼吁性的演講，由于要考慮到它的煽動(dòng)性，可以偏重于充沛的激情；如果是一篇辯論性的或是一篇勸導性的演講，由于要以理服人，所以，它可以偏重邏輯性、論證性。不過(guò)，如果能將二者統一在一篇演講稿中，則更好。

　　像聞一多先生的《最后一次的講演》，便可以說(shuō)是一篇富于激情，具有很強說(shuō)服力的演講稿。正因為如此，所以它不僅在演講的當時(shí)便獲得了數次的熱烈掌聲，而且，它至今仍回響在我們的耳畔，使我們緬懷先烈，痛恨敵人，時(shí)時(shí)想起聞先生的音容笑貌。

　　最后，演說(shuō)詞的寫(xiě)作還要注意文學(xué)性、技巧性。為了使演說(shuō)詞寫(xiě)得生動(dòng)、形象，人們常常采用比喻的手法，甚至有時(shí)采用通篇用比的手法。

　　為了加強演說(shuō)詞的感人效果和說(shuō)服力量，還可以在文中適當地采用排比、反問(wèn)和重復等修辭手法。

　　2．根據演講稿的寫(xiě)作要求，看看本文有哪些地方值得我們學(xué)習

　�。�1）這次演講的目的就是讓人們丟掉幻想，準備戰斗。為了使議員們接受自己的主張，爭取到各方面的理解和支持，亨利在演講時(shí)十分注意策略，采用了后發(fā)制人、逐層推進(jìn)的方法。

　�。�2）演講一開(kāi)始，他先對其他發(fā)言人的愛(ài)國精神與見(jiàn)識才能表示了欽敬。接著(zhù)話(huà)鋒一轉，說(shuō)明自己毫無(wú)顧忌、毫無(wú)保留地講出截然不同的觀(guān)點(diǎn)，并非不敬和冒犯，而是在論及事關(guān)國家存亡的重大問(wèn)題時(shí)，不能緘口沉默，很自然地轉到堅持斗爭、反對妥協(xié)的觀(guān)點(diǎn)上來(lái)。

　　亨利對議會(huì )中主張和解的保守派的心理了解得十分清楚，直截了當地指出他們“沉湎于希望的幻覺(jué)”、“不愿正視痛苦現實(shí)”的心理傾向，批評他們對“關(guān)系到是否蒙受奴役的大問(wèn)題視而不見(jiàn)充耳不聞”。然后，以“我只有一盞指路明燈，那就是經(jīng)驗之燈”領(lǐng)起，詳盡陳述求和的歷史事實(shí)與大兵壓境的嚴峻現實(shí)，逐層批駁和解妥協(xié)的思想，用連續的問(wèn)句啟發(fā)人們從對經(jīng)驗的回顧中判斷未來(lái)，呼吁人們“再也不能沉迷于虛無(wú)縹緲的和平希望之中了”，用斬釘截鐵的語(yǔ)氣反復強調“必須戰斗”，“我們的惟一出路只有訴諸武力，求助于戰爭之神”。

　　接下來(lái)針對“力量太單薄”、不能與強敵“抗衡”的畏懼心理，分三層展開(kāi)說(shuō)理。先說(shuō)力量并非指日可待，等待的結果是束手就擒；次說(shuō)利用自然條件，發(fā)動(dòng)民眾為正義而戰，任何敵人都無(wú)法戰勝我們；最后說(shuō)戰爭不可避免，我們別無(wú)選擇!

　　隨著(zhù)演講的逐步展開(kāi)，亨利的語(yǔ)調越來(lái)越堅決，言辭越來(lái)越激烈，感情越來(lái)越高昂，直到最后，以“不自由，毋寧死”的警句表達了誓為自由而戰的堅定決心，將整篇演講推向高潮，給聽(tīng)眾留下深刻的印象。

　　四、學(xué)生選擇語(yǔ)段演講

　　1．教師指導

　　亨利的演講表現了高超、機敏的技巧。他諳熟口語(yǔ)表達的特點(diǎn)，使用大量的排比、呼告、設問(wèn)、反問(wèn)，以及感嘆、長(cháng)短句交錯等表現手法，強化了聽(tīng)覺(jué)效果。例如，最后一段就連用了六個(gè)反問(wèn)句和設問(wèn)句，層層推進(jìn)，氣勢磅礴，大大增強了演講的鼓動(dòng)性和說(shuō)服力。

　　他為了強調形勢的緊迫，用了一連串的排比句式：“可我們的請愿受到輕侮；我們的抗議招來(lái)了新的暴力；我們的哀求被人家置之不理；我們被人家輕蔑地一腳從御座前踢開(kāi)�！蓖ㄟ^(guò)這一連串的排比句的運用后，作者接著(zhù)又采用一系列的排比句和重復句：“假如我們想得到自由……假如我們……假如我們……那么我們必須戰斗！我再重復一遍，必須戰斗！我們的唯一出路只有訴諸武力，求助于戰爭之神！”通過(guò)這些修辭手法的適當運用，作者“訴諸武力”的思想和理由表達得異常鮮明，異常堅定，異常有力。最后，文章又來(lái)一連串的責問(wèn)和反問(wèn)：“實(shí)際上，戰爭已經(jīng)開(kāi)始，從北方刮來(lái)的大風(fēng)都會(huì )將武器的鏗鏘回響送到我們的耳鼓。我們的同胞已身在疆場(chǎng)！我們?yōu)槭裁催�要站在這里袖手旁觀(guān)呢？先生們希望的是什么？想要達到什么目的？生命就那么可貴？和平就那么甜美？甚至不惜以以戴鎖鏈、受奴役的代價(jià)來(lái)?yè)Q取嗎？……不自由，毋寧死！”由于排比、重復、反問(wèn)等等修辭手法的運用，所以，這篇演說(shuō)詞咄咄逼人，氣勢酣暢。

　　2．學(xué)生分小組選擇自己有體會(huì )的語(yǔ)段進(jìn)行演講，小組交流，并進(jìn)行評點(diǎn)

　　3．全班交流

　　[相關(guān)資料]

　　北美獨立戰爭

　　北美洲原始居民為印第安人。16一18世紀，北美洲成為正在進(jìn)行資本原始積累的西歐各國爭奪殖民的地區。在北美洲，法國人建立了新法蘭西(包括圣勞倫斯河流域下游大湖區，密西西比河流域等處)；西班牙人建立了新西班牙(包括墨西哥和美國西南部的廣大地區)。

　　從1607到1733年，英國在北美洲大西洋沿岸陸續建立了13個(gè)殖民地。到達殖民地的大多數是西歐貧苦的勞動(dòng)人民，也有貴族、地主、資產(chǎn)階級，以英國人、愛(ài)爾蘭人、德意志人和荷蘭人最多。移民中有逃避戰禍和宗教迫害者，有自愿和非自愿的“契約奴”以及乞丐、罪犯；還有從非洲被販運來(lái)美的黑人。1607年，英國建立了第一個(gè)殖民據點(diǎn)——詹姆士城。1620年，一批清教徒乘“五月花”號船來(lái)到北美，建立了普利茅茨殖民地。

　　英國對北美殖民地采取剝削、壓制政策。英、法為爭奪海上霸權和掠奪殖民地而進(jìn)行的七年戰爭，以英國勝利告終。英國在北美接管了加拿大，控制了密西西比河以東的新法蘭西。存七年戰爭前，英國雖頒布了一系列重商主義的航海法、貿易法、工業(yè)法，限制北美殖民地經(jīng)濟的獨立發(fā)展，但當時(shí)英、法矛盾甚于英國和殖民地的矛盾，英國還要利用北美殖民地的人力、物力來(lái)抵抗法國，因而執行不力。北部殖民地商人通過(guò)與西、法所屬西印度群島進(jìn)行貿易，獲利甚巨，促進(jìn)了北部殖民地工商業(yè)的發(fā)展。七年戰爭后，英國對北美殖民地全面加強控制，宣告阿巴拉契亞山脈以西為王室產(chǎn)業(yè)，禁止殖民地人民染指；并征收重稅，嚴厲緝私，限制殖民地人民的經(jīng)濟活動(dòng)。18世紀60年代，英國頒布《糖稅法》、《印花稅法》、《唐森德稅法》等法令，嚴重地損害了殖民地各階層人民的經(jīng)濟利益。從1619年弗吉尼亞建立議會(huì )起，各殖民地相繼成立議會(huì )，與英國相抗衡，l765年9個(gè)殖民地舉行抗議印花稅大會(huì )，掀起反抗怒潮。

　　18世紀70年代，英國進(jìn)一步執行高壓政策，1770年波士頓慘案發(fā)生。1773年通過(guò)了《茶稅法》，引起波士頓傾茶事件。1774年頒布了5項不可容忍的法令，諸如封閉波士頓港，增派英國駐軍，取消馬薩諸塞的自治權，確立英國對殖民地的司法權等，從政治上軍事上加緊對殖民地的控制與鎮壓。1772—1774年，各殖民地普遍成立通訊委員會(huì )，領(lǐng)導殖民地人民的抗英斗爭。

　　1774年9月5日，除佐治亞外的各殖民地代表在費城召開(kāi)了第一屆大陸會(huì )議，通過(guò)了和英國斷絕一切貿易關(guān)系的決議，繼而通過(guò)《關(guān)于殖民地權利和怨恨的宣言》，同時(shí)向英王呈遞請愿書(shū)。1775年4月18日，在波士頓附近的來(lái)克星頓和康科德，殖民地愛(ài)國者打響了反抗的槍聲，揭開(kāi)了北美獨立戰爭的序幕。5月，第二屆大陸會(huì )議召開(kāi)。次年7月，大陸會(huì )議通過(guò)了《獨立宣言》，宣布13個(gè)殖民地脫離英國獨立。

　　北美獨立戰爭開(kāi)始時(shí)，由于雙方實(shí)力懸殊，戰爭進(jìn)行了8年。到1781年10月，美、法聯(lián)軍攻下英軍最后據點(diǎn)約克鎮，獨立戰爭基本勝利結束。1783年，英、美簽訂《巴黎和約》。北美獨立戰爭是世界歷史上第一次大規模的殖民地爭取民族解放的戰爭，它是由資產(chǎn)階級和種植園主領(lǐng)導的資產(chǎn)階級民主革命。獨立戰爭時(shí)期涌現出一批杰出的政治家，如大陸軍的總司令G華盛頓、《獨立宣言》的起草人T．杰弗遜、外交家B．富蘭克林、文化戰士T．潘恩。

　　在戰爭過(guò)程中，大陸會(huì )議制定了邦聯(lián)條例，1781—1787年，13個(gè)州組成了邦聯(lián)國會(huì )，宣布成立美利堅共和國，它是一個(gè)松散的州際聯(lián)盟。1786年，爆發(fā)謝司起義，使資產(chǎn)階級和奴隸主震驚。他們決心強化中央政權，保護有產(chǎn)者的經(jīng)濟利益。1787年，在費城秘密地召開(kāi)制憲會(huì )議。在會(huì )議期間，大州和小州的代表經(jīng)過(guò)爭論，同意每州均選出兩名參議員；在蓄奴制問(wèn)題上，北部資產(chǎn)階級對南部種植園奴隸主也作出了重大妥協(xié)，默認奴隸制存在，在征稅及分配眾議員席位方面，南部黑奴均以3／5的人口計算，最后制定了憲法草案。這是世界上第一部成文憲法。1788年6月，由9個(gè)州批準生效。

　　根據憲法，美國建成立法、行政、司法三權分立、相互制衡的聯(lián)邦制國家。廣大人民群眾對憲法不附載任何權利法案感到不滿(mǎn)，掀起抗議運動(dòng)，由此增加了憲法前10條修正案，于1791年12月，經(jīng)11個(gè)州批準生效。其中，以《權利法案》著(zhù)稱(chēng)。

　　1789年，聯(lián)邦政府成立。4月，華盛頓就任美國首屆總統。1792年連任。l789—1791年問(wèn)組織了聯(lián)邦黨，主張中央集權，外交上親英，控制了聯(lián)邦政府的權力。國務(wù)卿T．杰弗遜派主張維護國內人民民主權利，同情法國革命，組織了民主共和黨。1793年，華盛頓在歐洲列強聯(lián)合干涉法國革命時(shí)，采取中立政策。1794年11月，聯(lián)邦政府和英國簽訂了損害美國主權的《杰伊條約》。親英和親法成為聯(lián)邦黨和民主共和黨在外交政策上的分野。在內政方面，聯(lián)邦政府制定關(guān)稅條例，建立銀行，穩定經(jīng)濟，但實(shí)行不利于貧苦人民的償還國債、州債的辦法，并征收國產(chǎn)稅。當西賓夕法尼亞農民因抗繳國產(chǎn)酒稅而舉行起義時(shí)，漢密爾頓親自率領(lǐng)部隊前往鎮壓。1798年，聯(lián)邦黨人I．亞當斯政府頒布了4項摧殘人民民主權利的法令，其中《客籍法》是為驅逐來(lái)自法國和愛(ài)爾蘭的僑民而制定的，《鎮壓煽動(dòng)叛亂法》規定對總統或國會(huì )以言論、文字“意圖中傷”或“加以輕蔑詆毀”的人予以懲處。這些措施激起人民群眾的憤慨。聯(lián)邦黨由此聲譽(yù)衰落。

　　1801年，由民主共和黨T．杰弗遜任總統。杰弗遜政府廢除了上述4項法令，削減開(kāi)支，減輕稅收，取消了酒稅，鼓勵農產(chǎn)品出口。1803年，從法國手中購買(mǎi)了面積達200多萬(wàn)平方公里的路易斯安那。英國一直不甘心喪失北美殖民地。英艦在公海上繼續攔截美國船只，強制征用美國海員。為維護航海自由，1812一1814年美國第二次發(fā)動(dòng)了對英戰爭。除海戰外，優(yōu)勢在英軍方面。1814年8月，英軍曾攻占華盛頓首府，焚燒總統府及國會(huì )。1814年12月，英、美在今比利時(shí)的根特簽訂和約。這次戰爭使美國得以擺脫英國在政治上的控制、經(jīng)濟上的滲透，成為一個(gè)完全獨立的民族主權國家。

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