《看云識天氣》 課文教學(xué)設計

《看云識天氣》 課文教學(xué)設計

　　教學(xué)目標

　　1.理解、積累“峰巒、預兆、輕盈、均勻、崩塌、彌漫、征兆、一霎間、千姿萬(wàn)態(tài)、變化無(wú)�！钡仍~語(yǔ)。

　　2．反復朗讀課文，練習快速閱讀，概括課文內容要點(diǎn)，識記一些關(guān)于天氣方面的諺語(yǔ)，增加生活常識。

　　3．學(xué)習常用的說(shuō)明方法，特別是打比方和分類(lèi)別。

　　4．培養學(xué)生觀(guān)察自然的興趣和留心自然現象的習慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　快速閱讀，概括課文內容要點(diǎn)。分析本文寫(xiě)作層次清晰的特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　分析、把握課文主體部分怎樣看云識天氣的內容和結構層次。

　　教學(xué)方法

　　1．朗讀法：本文雖是介紹科學(xué)知識的說(shuō)明文，但語(yǔ)言生動(dòng)、描摹細致、用語(yǔ)準確，反復誦讀中體會(huì )生動(dòng)說(shuō)明的好處。

　　2．觀(guān)察與聯(lián)想：本文語(yǔ)言生動(dòng)，表述形式多種多樣，作者大量運用比喻、擬人等修辭手法，通過(guò)細致的描繪勾畫(huà)出了千姿百態(tài)的云。

　　教學(xué)中引導學(xué)生從實(shí)踐中觀(guān)察和總結，激發(fā)豐富的聯(lián)想，鼓勵說(shuō)出更有創(chuàng )意的理解。

　　3．圖表概括法：課文主體部分重點(diǎn)介紹怎樣看云識天氣，這部分涉及的云層、光彩種類(lèi)繁多，變化復雜，可引導學(xué)生通過(guò)列圖表，使之結構層次清楚，內容明確。

　　教具準備

　　多媒體CAI課件、示范朗讀磁帶、投影儀及膠片。

　　課時(shí)安排

　�。闭n時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　教學(xué)要點(diǎn)

　　概括課文內容要點(diǎn)，分析、理解選取說(shuō)明角度安排說(shuō)明順序的寫(xiě)法，體會(huì )準確、生動(dòng)的語(yǔ)言。

　　教學(xué)步驟

　　一、導語(yǔ)設計

　　唐代詩(shī)人劉禹錫《竹枝詞》詩(shī)中有這樣兩句“東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴”，因其用諧聲雙關(guān)表情達意而顯新穎、可喜。大自然的晴雨天氣真的像人的感情那樣捉摸不定嗎？除了天氣預報，人們還根據什么識別天氣變化呢？是的，還可以通過(guò)空中飄浮的云彩，那么到底怎樣通過(guò)云彩預知天氣呢？今天，我們一起學(xué)習一篇科普文《看云識天氣》從中學(xué)習解讀天氣變化的知識。（板書(shū)文題）

　　二、整體感知

　　1．教師范讀課文，要求學(xué)生標注各自然段的序號，劃出疑難字詞，并結合注釋和字詞典疏解。

　　投影顯示：

　　2．學(xué)生自由誦讀，梳理課文主要內容：

　　思考：

　�。�1）本文是一篇科普文，主要介紹云和天氣的關(guān)系。切合文題揭示云和天氣關(guān)系的語(yǔ)詞是什么？它運用了什么說(shuō)明方法？

　�。�2）有關(guān)云和天氣的關(guān)系，文章是從哪兩個(gè)方面說(shuō)明的，找出標出說(shuō)明角度變化的語(yǔ)句。

　�。�3）文中第２段看云識天氣的經(jīng)驗一句是揭示云的形態(tài)和天氣關(guān)系，作者用“往往”“常�！弊飨拗圃~，說(shuō)明了什么？后面的三個(gè)語(yǔ)段與它有什么關(guān)系？

　�。�4）相形課文主體部分對云和天氣關(guān)系的具體細致的介紹，第１段的概述在語(yǔ)言運用上的顯著(zhù)特點(diǎn)是形象生動(dòng)的比喻的運用，試具體分析其作用。

　�。�5）以簡(jiǎn)表的形式歸結課文的行文思路。

　　學(xué)生回答，教師明確：

　�。�1）云就像是天氣的“招牌”�！罢信啤边\用了打比方的方法，喻指云是天氣變化的標志，準確而形象地說(shuō)明看云和識天氣的關(guān)系。

　�。�2）第６段的中心句“我們還可以根據云上的光彩現象，推測天氣的情況”標示說(shuō)明角度的變化。

　　文章從云的形態(tài)、云的光彩兩個(gè)方面介紹云和天氣的關(guān)系。

　�。�3）這兩個(gè)詞用在句中具有限制作用，表明一般情形是這樣，排除了特殊情況，體現了說(shuō)明文語(yǔ)言的準確性。

　　第２段是后面三段的“綱”。第３段對應第２段中的“薄云”“晴朗”，薄云分為“卷云”“卷積云”“積云”“高積云”；第４、５段對應第２段中的“厚密”“陰雨風(fēng)雪”，云層分為“卷層云”“高層云”“雨層云”“積雨云”。

　�。�4）第１段用一連串的比喻把云的萬(wàn)千姿態(tài)描繪得非常生動(dòng)形象，充分激發(fā)了讀者的想像，作者首先說(shuō)明云的“姿態(tài)萬(wàn)千”：有的“像羽毛”，說(shuō)明它輕飄，有的“像魚(yú)鱗”，說(shuō)明它排列整齊；有的“像羊群”，狀其形態(tài)，有的“像一張大棉絮”，狀其質(zhì)感；“像峰巒”“像河川”“像雄獅”“像奔馬”，狀其勢。這一系列恰當的比喻，鮮明而具體，形象而生動(dòng)，給人深刻的印象。最后一句是全段的中心句，“招牌”一詞比喻貼切，耐人尋味�？傊�，比喻的運用不僅使要說(shuō)明的事物更加生動(dòng)形象，而且使整篇文章富有文采，能激發(fā)人們閱讀的興趣。

　　3．讀全文，體會(huì )課文層次清晰的特點(diǎn)。

　　三、具體研討第３～６段

　　1．學(xué)生精讀，揣摩語(yǔ)言的生動(dòng)形象。

　　2．投影顯示薄云圖片，請學(xué)生結合課文的細致描繪，仔細觀(guān)察云的形態(tài)變化，展開(kāi)豐富的聯(lián)想，說(shuō)出更有創(chuàng )意的理解。

　　思考：

　�。�1）語(yǔ)段中清晰的思路是通過(guò)分類(lèi)別的方法表現出來(lái)的，請以簡(jiǎn)表的形式列出晴天云的形態(tài)變化、特征以及預示的天氣變化等情形對比。

　�。�2）第３段采用了從現象到本質(zhì)的說(shuō)明順序，那么現象是什么？本質(zhì)又是什么？

　�。�3）第３段文字的語(yǔ)言，既有平實(shí)說(shuō)明，又有生動(dòng)說(shuō)明，各舉出一個(gè)例子。

　　學(xué)生回答，教師明確：

　�。�1）分類(lèi)說(shuō)明法是把事物按照一定的標準分成若干類(lèi)別，一類(lèi)一類(lèi)加以說(shuō)明的方法。這種分類(lèi)說(shuō)明不僅能夠把不同事物的不同特征說(shuō)得更明白，而且會(huì )使說(shuō)明的條理更清楚。本段把薄云分為四種，一一介紹，有條不紊。它們既有自己的特點(diǎn)又有共同點(diǎn)。列表如下：

　　多媒體顯示：

　　晴天云簡(jiǎn)表

　�。�2）說(shuō)明云的形態(tài)是現象，說(shuō)明云和天氣變化的關(guān)系是本質(zhì)。

　�。�3）平實(shí)說(shuō)明：卷云和卷積云都很高，那里水分少，它們一般不會(huì )帶來(lái)雨雪。

　　生動(dòng)說(shuō)明：高積云是成群的扁球狀的云塊，排列很勻稱(chēng)，云塊間露出碧藍的天幕，遠遠望去，就像草原上雪白的羊群。

　　3．記敘文中，比喻是一種修辭方法；說(shuō)明文中，運用比喻來(lái)說(shuō)明事物，叫做比喻說(shuō)明法，一般簡(jiǎn)稱(chēng)為打比方。課文中打比方的運用，使得行文生動(dòng)活潑，饒有趣味。請仿照示例造句，從形狀入手，展開(kāi)充分的想像和聯(lián)想，既考慮靜態(tài)，又兼顧動(dòng)態(tài)，以求動(dòng)靜結合之妙。

　　示例：天上的云……像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……

　　造句：

　�。�1）夜幕四合，周?chē)�的群山，…�?/p>

　�。�2）遠處的霓虹燈亮了，……

　　學(xué)生回答，教師示例：

　�。�1）夜幕四合，周?chē)�的群山，像駝峰，像閘門(mén)，像臥佛、像長(cháng)蛇，……

　�。�2）遠處的霓虹燈亮了，像眼睛，像流星，像彩綢，像長(cháng)虹，……

　　4．第４、５、６段的寫(xiě)作思路與第３段相同，請學(xué)生仿照對第３段的分析以圖表的形式標示這三段的內容要點(diǎn)。

　　學(xué)生合作完成，教師示例：

　　多媒體顯示：

　　雨雪冰雹云層變化簡(jiǎn)表

　　云的光彩簡(jiǎn)表

　　5．積累文中的有關(guān)諺語(yǔ)，了解識別天氣變化的常識。

　　文中出現的諺語(yǔ)有：“日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)”“東虹轟隆西虹雨”“朝霞不出門(mén)，晚霞行千里”。

　　教師適當補充，并做些解釋?zhuān)�如�?/p>

　�。�1）“天上鉤鉤云，地下雨淋淋”

　�。�2）“云往東，車(chē)馬通；云往南，水漲潭；云往西，披蓑衣；云往北，好曬麥”

　�。�3）“天上鯉魚(yú)斑，明天曬谷不用翻”

　�。�4）“早上烏云蓋，無(wú)雨也風(fēng)來(lái)”

　�。�5）“清早寶塔云，下午雨傾盆”

　�。�6）“久晴大霧陰，久陰大霧晴”

　�。�7）“黃云上下翻，將要下冰蛋”

　　四、課堂練習

　　投影顯示：

　�。保�本文的語(yǔ)言生動(dòng)形象，又十分準確。在括號內選擇恰當的詞語(yǔ)填空。體會(huì )其表達效果。

　�。�1）經(jīng)驗告訴我們……那些低而厚密的云層，（一定 有時(shí) 常常）是陰雨風(fēng)雪的預兆。

　�。�2）出現了高層云，（一定 有時(shí) 往往）在幾個(gè)鐘頭內便要下雨或下雪。

　�。�3）烏云彌漫著(zhù)天空，頃刻間，雷聲隆隆，電光閃閃，馬上就會(huì )嘩啦嘩啦地下起暴雨來(lái)，（一定 有時(shí) 常常）竟會(huì )帶來(lái)冰雹或者龍卷風(fēng)。

　�。�4）天氣變化異常復雜，看云識天氣有（相當 一定 非常）的限度。

　�。�5）我們還可以根據云上的光彩，（判斷 推斷 推測）天氣的情況。

　�。玻�下面一段話(huà)的句序被打亂了，將理順后的句序寫(xiě)在下面橫線(xiàn)上。

　�。�1）人們常說(shuō)：“東虹轟隆西虹雨”。

　�。�2）夏天，雨過(guò)天晴，太陽(yáng)對面的云幕上，常會(huì )掛上一條彩色的圓弧，這就是虹。

　�。�3）太陽(yáng)照到天空，使云層變成紅色，這種云彩叫做霞。

　�。�4）所以有“朝霞不出門(mén)，晚霞行千里”的諺語(yǔ)。

　�。�5）還有一種云彩常出現在清晨或傍晚。

　�。�6）意思是說(shuō)：虹在東方，就有雷無(wú)雨；虹在西方，將有大雨。

　�。�7）朝霞在西，表明陰雨天氣在向我們進(jìn)襲；晚霞在東，表示最近幾天里天氣晴朗。

　　正確句序： 。

　�。常�指出下列各句使用的說(shuō)明方法或修辭手法：

　�。�1）在太陽(yáng)和月亮的周?chē)�，有時(shí)會(huì )出現一種美麗的七彩光圈，里層是紅色的，外層是紫色的。這種光圈叫做暈。（）

　�。�2）最后，云壓得更低，變得更厚，太陽(yáng)和月亮都躲藏了起來(lái)，天空被暗灰色的云塊密密層層地布滿(mǎn)了。（）

　�。�3）華環(huán)由小變大，天氣將趨向晴好；華環(huán)由大變小，天氣可能轉為陰雨。（）

　�。�4）所以有“日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)”的說(shuō)法。（）

　�。�5）那最輕盈、站得最高的層，叫卷云……如果卷云成群成行地排列在空中，好像微風(fēng)吹過(guò)水面引起的鱗波，這就成了卷積云……還有一種像棉花似的白云，叫積云……在晴天，我們還會(huì )偶見(jiàn)一種高積云。（）

　�。矗�如果將下面一段描寫(xiě)天氣的語(yǔ)言改成天氣預報的語(yǔ)言形式，請用恰當的語(yǔ)言表述。

　　清晨，天上飄著(zhù)片片白云，中午，天空漸漸聚集起了層層陰云，到了下午，便下起了濛濛細雨。輕風(fēng)拂面，使人略感涼意。

　　參考答案：

　　1．（1）常常（2）往往（3）有時(shí)（4）一定

　�、赏茰y。（這些詞語(yǔ)或修飾或限制，體現了說(shuō)明文語(yǔ)言的準確性）

　　2．（2）（1）（6）（5）（3）（7）（4）

　　3．（1）下定義（2）擬人（3）分類(lèi)別（4）引用

　�。�5）擬人分類(lèi)別作詮釋

　　4．天氣：晴轉多云，午后有小雨，風(fēng)力１～２級。

　　五、課堂小結

　　本文是一篇介紹云和天氣關(guān)系的科普文，文章成功運用了分類(lèi)說(shuō)明、比喻說(shuō)明等方法，使得內容準確生動(dòng)、層次明晰�？丛谱R天氣，這是勞動(dòng)人民在長(cháng)期的生活實(shí)踐中積累的經(jīng)驗，正如課文所言它畢竟有一定限度，現代科技的發(fā)展對天氣的準確預報，極大地方便了人們的生產(chǎn)、生活，昔日神話(huà)中的雷電神、風(fēng)婆婆也只是故事中的角色，因為科技改寫(xiě)著(zhù)大自然的歷史。

　　六、布置作業(yè)

　　本文成功地運用了比喻的說(shuō)明方法，不但使人們對各種云的認識豁然清楚，而且顯得生動(dòng)形象，饒有趣味，為我們的習作提供了借鑒的實(shí)例。說(shuō)明文運用比喻有別于敘事寫(xiě)景文中的比喻，簡(jiǎn)言之，是為了“使人有所知”，而不是“使人有所感”。

　　宇宙無(wú)邊無(wú)垠，奧秘無(wú)窮，包羅著(zhù)數以?xún)|計的天體。探索空間奧秘是青年人未來(lái)的使命。請同學(xué)們運用比喻的方法，以通俗明白的語(yǔ)言，以“天空不空”為題寫(xiě)一篇小短文，說(shuō)明宇宙中有些什么。

　　七、板書(shū)設計

【《看云識天氣》 課文教學(xué)設計】相關(guān)文章：

課文《手指》優(yōu)秀教學(xué)設計02-27

語(yǔ)文課文《長(cháng)征》教學(xué)設計03-03

關(guān)于火燒云教學(xué)設計03-20

課文《軍神》優(yōu)秀教學(xué)設計（精選8篇）07-02

課文《一棵小桃樹(shù)》教學(xué)設計02-28

《小蝌蚪找媽媽》課文教學(xué)設計02-11

課文《愚公移山》的教學(xué)設計（通用10篇）11-29

《學(xué)看鐘表》教學(xué)設計03-20

課文《行路難其一》的教學(xué)設計（精選13篇）03-30

我的戰友邱少云課文教學(xué)設計（通用11篇）04-27