棗核教學(xué)設計
棗核教學(xué)設計
【三維目標】
知識與能力
了解作者以及與本文相關(guān)的背景資料。
過(guò)程與方法
1、學(xué)習本文設置懸念的巧妙構思。
2、品味語(yǔ)言，學(xué)習本文運用簡(jiǎn)介質(zhì)樸飽含深情的語(yǔ)言表現文章的主題。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
3、體悟海外華人依戀故土的感情，了解中華民族“思鄉”的文化傳統。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
本文設置懸念的巧妙構思
【教學(xué)法】
合作展示交流法
【課時(shí)】2課時(shí)
第一課時(shí)
【課時(shí)目標】
1、體悟海外華人依戀故土的感情，了解中華民族“思鄉”的文化傳統。
2、學(xué)習本文設置懸念的巧妙構思。
【預習導學(xué)】
1．導入新課
“月是故鄉明，在深沉美麗的歌聲背后，是看不斷的回鄉路，割不斷的思鄉情，這首詩(shī)人們對故鄉的刻骨思念。彭邦禎是將濃濃的思鄉情寄托在一輪明月之上，有一位年近古稀的老人卻用手中的筆將這沉甸甸的思鄉情寄托在看似普普通通、不占分量的棗核之上。書(shū)寫(xiě)課題《棗核》，讓我們走近這位老人，傾聽(tīng)她對家鄉的思念。
2.作者鏈接
蕭乾（1910.1.27--1999.2.11），蒙古族，作家，文學(xué)翻譯家。1935年畢業(yè)于燕京大學(xué)新聞系。1942--1944年在英國劍橋大學(xué)專(zhuān)攻“英國心理派小說(shuō)”。曾任職于《大公報》。復旦大學(xué)教授。采訪(fǎng)過(guò)歐洲戰場(chǎng)、聯(lián)合國成立大會(huì )、波茨坦會(huì )議、紐倫堡戰犯審判。1986年獲挪威王國政府授予的國家勛章。出版有著(zhù)譯作品43部。其中主要作品有：短篇小說(shuō)集《籬下集》，長(cháng)篇小說(shuō)《夢(mèng)之谷》，報告文學(xué)集《人生采訪(fǎng)》，譯著(zhù)《好兵帥克》（捷），以及《八十自省》、《未帶地圖的旅人——蕭乾回憶錄》等。
3.積累本課的字詞
棗核（ ）蹊蹺（ ）嫣（ ）紅 分（ ）量 泛（ ）舟
圣dàn（ ）鑲qiàn（ ） 感kǎi（ ）籬ba（ ） 國jí（ ）
蹊蹺： 風(fēng)燭殘年：
故弄玄虛： 嫣紅：
【合作·探究·展示】
1、初讀課文，整體感知
�。�1）本文是一篇散文，本文的線(xiàn)索是__________，文中揭示中心的一句話(huà)是_______________
�。�2）畫(huà)出與“棗核”相關(guān)的句子，分析本文的結構，列出本文的結構圖。
�。�3）文中的美籍華人是用哪些方式來(lái)表達思鄉之情的？
2、瀏覽全文，探究構思
�。�1）本文篇幅不長(cháng)，卻尺水興波，文中設置了那些懸念?j結合具體例子體會(huì )一下設置懸念的表達效果。
�。�2）用簡(jiǎn)介的語(yǔ)言概括5——10段內容，說(shuō)說(shuō)該文段在文中什么作用？
�。�3）本文表現的是海外友人的思鄉之情，為什么卻以“棗核”為題？
3、本節課我的收獲：
第二課時(shí)
【課時(shí)目標】
品味語(yǔ)言，學(xué)習本文運用簡(jiǎn)介質(zhì)樸飽含深情的語(yǔ)言表現文章的主題。
【合作·探究·展示】
1、精讀課文，品味語(yǔ)言
�。�1）本文體現了友人思鄉的深沉情感，全文去未出現“思”“戀”一類(lèi)的詞語(yǔ)，請從文中找出表現友人思鄉之情的詞語(yǔ)和句子，體會(huì )妙在何處。
�。�2）體味下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達作用
我問(wèn)起棗核的用途，她一面往衣兜里揣，一面故弄玄虛地說(shuō)：“等會(huì )兒你就明白啦�！�
朋友有點(diǎn)不好意思地解釋說(shuō)，買(mǎi)這座大房子時(shí)，孩子們還上著(zhù)學(xué)，如今都成家立業(yè)了。
“那是我開(kāi)車(chē)到幾十里以外，一塊塊親手挑選，論公斤買(mǎi)下，然后用汽車(chē)拉回來(lái)的。
也許是沒(méi)出息，怎么年紀越大，思鄉越切。
2、探究總結本文表現主題的方法。
3、拓展延伸，提升能力
有人說(shuō)，“幾顆棗核，作者這樣反復渲染，是不是有點(diǎn)小題大做？”“種棗人已是風(fēng)燭殘年，到哪一年才能見(jiàn)到棗樹(shù)長(cháng)大？有種棗樹(shù)的必要嗎？”你對這樣的說(shuō)法是怎樣看的？
4、小結本文.
談?wù)勎业氖斋@：
【反饋檢測】
閱讀課文第7、8自然段，完成下列各題。
�。�1）“她劈頭就問(wèn)我：‘覺(jué)不覺(jué)得這花園有點(diǎn)家鄉味道？’”句中的“味道”的含義是
A．飯菜的滋味 B．興趣C．意思 D．特色
�。�2）老友家后花園中反映“家鄉味道”的植物是：________。
�。�3）老友把自己的“花園”裝點(diǎn)成家鄉風(fēng)格的目的是：________________。
�。�4）“可是我心上總像是缺點(diǎn)什么”一句中朋友心上“缺”的是
A．家鄉的溫暖 B．沒(méi)有家鄉的棗吃
C．難以見(jiàn)到家鄉的親人 D．報效祖國，為民族盡力的機會(huì )
�。�5）選文中加橫線(xiàn)一句中連用四個(gè)“想”字，具體體現
A．家鄉可想的地方很多B．這些地方使她不能忘懷C．主人公思鄉之“苦”
D．再現故鄉形象并借以慰藉主人公的思鄉情
�。�6）作者與“同窗”第二次談話(huà)時(shí)，用了“感慨良深”一語(yǔ)加以修飾，怎樣體會(huì )這一修飾語(yǔ)的作用？選出正確的一項
A．思緒萬(wàn)千，難于啟齒 B．發(fā)自肺腑，傾吐真情
C．欲言又止，羞于談吐 D．感情激動(dòng)，語(yǔ)無(wú)倫次
�。�7）寫(xiě)“同窗”“家庭和事業(yè)都如意”，前文和本段都有具體交代。為什么寫(xiě)“各種新式設備也都有了”只是一語(yǔ)帶過(guò)了呢？選出理解正確的一項
A．讀者可以想像，無(wú)須贅述。 B．設備太多，難于列舉。
C．別墅花園都有了，自不必說(shuō)。 D．無(wú)關(guān)緊要，說(shuō)了也沒(méi)有用。
【棗核教學(xué)設計】相關(guān)文章：
《標牌設計》的教學(xué)設計03-14
旋轉的教學(xué)設計02-16
《茶經(jīng)》教學(xué)設計02-18
《國殤》教學(xué)設計12-11
《賽馬》的教學(xué)設計05-21
國慶的教學(xué)設計03-19
《 It was there 》教學(xué)設計與說(shuō)明03-19
映山紅的教學(xué)設計03-19
頤和園精選教學(xué)設計03-20