《荷葉 母親》的教案內容
《荷葉 母親》的教案內容
《荷葉 母親》教 案 內 容
冰心
教材分析：
《荷葉 母親》是人教版七年級上冊散文詩(shī)兩首當中的一首，兩首詩(shī)有相近的風(fēng)格。相近的主題，兩首詩(shī)都充滿(mǎn)溫馨愛(ài)意，《荷葉母親》抓住特定環(huán)境的一個(gè)景象，以花喻人，巧妙地將花和人結合在一起 ，深情譜寫(xiě)了一曲母愛(ài)的頌歌，描寫(xiě)生動(dòng)形象，語(yǔ)言清麗。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)目標：
知識目標
1.了解作者及主要作品。
2.學(xué)習以物喻人的寫(xiě)法。
能力目標：
1.指導學(xué)生把握課文基調有感情地朗讀詩(shī)文。
2.培養學(xué)生咀嚼和鑒賞語(yǔ)言的能力，進(jìn)而培養學(xué)生的想象力和聯(lián)想能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
體驗人間至愛(ài)親情，受到美的熏陶和感染。
教學(xué)重難點(diǎn):
1.反復誦讀品味鑒賞語(yǔ)言，領(lǐng)會(huì )文中的美好的母子深情。
2.學(xué)習托物言志，借物喻人的寫(xiě)法。
3.理解文中插敘“九年前與祖父賞蓮”內容的作用
教學(xué)方法：
誦讀教學(xué)法`合作學(xué)習法
教學(xué)過(guò)程:
一 展示課題,激發(fā)閱讀欲望
1.介紹冰心 強調“母愛(ài).自然.童 心”的歌頌是冰心作品的思想核心
2.出示《荷葉 母親》課題,討論標題特征,猜測文章內容和寫(xiě)法技巧.
二 初讀課文整體把握
(1)朗讀課文, 術(shù)語(yǔ)點(diǎn)評
要求學(xué)生帶著(zhù)對母愛(ài)的贊美之情,以輕柔舒緩的語(yǔ)調朗讀全文,感受文章的意境美.采用術(shù)語(yǔ)點(diǎn)評的方式,對全文的內容.主旨.語(yǔ)言或寫(xiě)作技巧 進(jìn)行初步的感受,整體把握。
方法指導:媒體展示
用語(yǔ)文的行話(huà)即語(yǔ)文課堂的專(zhuān)用語(yǔ)言，例如開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、篇末點(diǎn)題、過(guò)渡、照應、抒情、議論、伏筆、聯(lián)想等術(shù)語(yǔ)對文章的內容情感寫(xiě)作技巧進(jìn)行點(diǎn)評。
老師:舉例來(lái)說(shuō)(此處是文章的難點(diǎn),老師用講授法),文章二.三小節寫(xiě)九年前祖父賞蓮,從文章構思來(lái)說(shuō)是插敘,將花放在人的背景中認識, 將花與人緊密聯(lián)系在一起.為下文以花喻人埋下伏筆,作為巧妙的鋪墊.
下面同學(xué)思考發(fā)言
學(xué)生自由發(fā)言.......
教師總結：(媒體展示)
以物喻人 寫(xiě)物抒情 融情于景 一線(xiàn)串珠開(kāi)門(mén)見(jiàn)山 卒章顯志 巧妙穿插 生動(dòng)照應
老師：一線(xiàn)串珠就是線(xiàn)索，這篇文章以紅蓮為線(xiàn)索，貫穿全文。作者的心情也是線(xiàn)索，貫穿全文。送紅蓮——憶紅蓮——雨打紅蓮——荷葉護蓮——紅蓮聯(lián)想。
煩悶——不適意——不寧的心緒散盡——感動(dòng)
老師強調：用語(yǔ)文的術(shù)語(yǔ)讀文章是一種語(yǔ)文學(xué)習習慣，讀任何文章都要這么想，這么做。
2用“課文集美法”了解文章思路。
要求：從課文4—7修選句 子組合起來(lái)，放在8-9段話(huà)前面，形成一篇微型美文。
方法：朗讀4-9段，用溫婉語(yǔ)調，很抒情很輕柔的讀。
老師：文章既有寫(xiě)紅蓮白蓮的，也有寫(xiě)我和母親筆墨的，還有寫(xiě)我心情的。我現在要求大家講文章簡(jiǎn)單些，但要體現文章重點(diǎn)。一紅蓮為主，白蓮不需要 。做適當刪減和調整，句子間聯(lián)系緊密。
學(xué)生自由發(fā)言。
老師用媒體展示結果：
半夜里聽(tīng)見(jiàn)繁雜的雨聲，早起是濃陰的天，那一朵紅蓮，昨天還是菡萏的，今晨卻開(kāi)滿(mǎn)了，婷婷的在綠葉中間立著(zhù)。
一會(huì )子，窗外雷聲作了 ，大雨接著(zhù)來(lái)，愈下愈大，那朵紅蓮被那繁密的雨點(diǎn)打的左右攲斜。
忽然，紅蓮旁邊的一個(gè)大荷葉，慢慢的傾側了下來(lái)，正覆蓋在紅蓮上面······
雨勢并不減退，紅蓮卻不搖動(dòng)了，雨點(diǎn)不住的打著(zhù)。只能在那勇敢慈憐 的荷葉上面，聚了寫(xiě)流轉無(wú)力的水珠。
我心中深深的受了感動(dòng)——
母親啊!你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空的隱蔽?
老師：這么長(cháng)的文章變短了，這就是“課文集美法”。這種方法，其實(shí)平常也用的多，就是通常說(shuō)的摘抄法。例如我們摘抄的佳詞妙句，重點(diǎn)段落，首尾段，標題等，今天摘抄的是能體現文章思路。也體現文章重點(diǎn)和主旨的句 段。
三，精讀美文，探究美點(diǎn)
(1) 妙點(diǎn)揣摩法品讀重點(diǎn)段。
學(xué)生朗讀8-9段
老 師:妙點(diǎn)揣摩法即是一種欣賞方法。說(shuō)說(shuō)最后兩段妙在哪里，好在何處?
學(xué)生自由發(fā)言
······
老師總結(媒體 展示)
比喻之美 句式之美
抒情之美 點(diǎn)題之美
升華之美 虛實(shí)之美
老師講授虛實(shí)之美：有些事物是看不見(jiàn)摸不著(zhù)的，比如說(shuō)氣味比如說(shuō)母愛(ài)，我們能感受到但是看不到。作者用荷葉為紅蓮遮擋風(fēng)雨這樣實(shí)實(shí)在在的事，來(lái)比喻偉大的母愛(ài)聯(lián)想到母愛(ài)，就將母愛(ài)實(shí)實(shí)在在的展現在我們面前，這就是虛實(shí)之美。
四，聯(lián)系生活 感悟親情
教師總結：我們被《荷葉母親》的偉大所感動(dòng)時(shí)，現實(shí)生活中母親又何嘗不是這樣，天下的母親都是一樣的無(wú)私偉大，她們的愛(ài)無(wú)處不在。在生活中我們每天都在接受母愛(ài)的滋潤，借此機會(huì )，請你用真摯而優(yōu)美的語(yǔ)言表達對母愛(ài)的感受，你想對母親說(shuō)什么?
要求：
用“母親是——，我是——”的句式說(shuō)話(huà)，用上比喻的修辭。
生自由表達。
教師總結：這節課同學(xué)們有書(shū)聲 瑯瑯，有沉思默想，有詩(shī)意表達。我們這節課的過(guò)程是：(媒體展示)
全篇屬于點(diǎn)評，局部課文集美，細部妙點(diǎn)揣摩。
五，作業(yè)設計
課外閱讀冰心詩(shī)集《繁星》《春水》，并摘記其中的精美詩(shī)篇，制作一期手抄報。
六，板書(shū)設計
荷葉 母親
冰 心
托物言志
荷葉——————————母親
無(wú)畏 遮蔽 無(wú)私 愛(ài)護
紅蓮—————————我
愛(ài)的奉獻
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