《稱(chēng)贊》的教案示例
《稱(chēng)贊》的教案示例
學(xué)習目標
�、僬J識“刺、猬”等10個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“采、背”等8個(gè)字。
�、谡_、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )相互稱(chēng)贊帶來(lái)的歡樂(lè )。
�、蹖W(xué)著(zhù)發(fā)現別人身上的優(yōu)點(diǎn)。
第一課時(shí)
課前準備
�、僦谱鲃�(dòng)畫(huà)課件。
�、跍蕚浯题�、小獾的頭飾，以及小板凳、椅子、蘋(píng)果等表演道具。
�、蹖W(xué)生自讀課文，自學(xué)生字。
導入新課
學(xué)生說(shuō)說(shuō)課膠自讀課文的情況及體會(huì )，由此引入新課。
初讀感知
�、賹W(xué)生自由輕聲讀課文，遇到生字多讀幾遍。
�、谠趯W(xué)習小組內分自然段輪讀課文，要求讀正確，讀通順，小組內互相正音。
�、郛�(huà)出不理解的字詞，通過(guò)讀句子、聯(lián)系生活實(shí)際、觀(guān)察課文插圖、同伴討論等方式初步理解。
�、芡队俺鍪颈菊n生字（包括要求會(huì )認、會(huì )寫(xiě)的字），指名認讀，開(kāi)火車(chē)認讀。（注意多音字“背”）
�、葑杂烧f(shuō)說(shuō)課文的大致內容。
細讀感悟
�、俾�(lián)系學(xué)生在課堂上的表現，老師稱(chēng)贊學(xué)生，引導學(xué)生理解“稱(chēng)贊”（用語(yǔ)言表達對別人優(yōu)點(diǎn)的喜愛(ài)）。
�、谘菔菊n件，創(chuàng )設情境：清晨，小獾早早起床就在認認真真地學(xué)做小板凳，瞧，他已經(jīng)做成三個(gè)了；傍晚，去森林里采果子的小刺猬，勞累了一天，背著(zhù)紅紅的大蘋(píng)果回家了。他們會(huì )得到稱(chēng)贊嗎？
�、圩x課文：從哪些詞語(yǔ)句中可以看出小獾和刺猬值得稱(chēng)贊？為什么？
a．找一找，讀一讀：先讀課文找詞句，再自讀體會(huì )。
b．想一想，議一議：先自己想一想，然后在小組內發(fā)表意見(jiàn)。
c．說(shuō)一說(shuō)，再讀讀：學(xué)習小組推薦代表匯報讀書(shū)交流情況，教師相機指導朗讀。
�、茏x第三、第九自然段，嘗試用自己的語(yǔ)言來(lái)稱(chēng)贊小獾與刺猬。
�、葑x第七、第十自然段，聯(lián)系自己受到稱(chēng)贊時(shí)的實(shí)際感受，說(shuō)說(shuō)為什么一句稱(chēng)贊能使小獾有了自信，能使刺猬消除一天的疲勞？（領(lǐng)悟稱(chēng)贊的巨大力量，懂得要學(xué)會(huì )欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，感謝別人的稱(chēng)贊。）
精讀入情
�、倌信�、同桌練習分角色朗讀小刺猬與小獾的對話(huà)，注意用適當的語(yǔ)氣表達感情。
�、诮處煼蹲x，再指名讀，師生給予評價(jià)。
�、叟湟衾首x比賽：自由組合給動(dòng)畫(huà)課件配音朗讀，評選最佳配音組合。
實(shí)踐活動(dòng)
�、儆^(guān)察周?chē)娜擞心男﹥?yōu)點(diǎn)值得稱(chēng)贊，并向他們學(xué)習。
�、诨丶規椭改缸隽λ芗暗募覄�(wù)活，體會(huì )勞動(dòng)的快樂(lè )和受到稱(chēng)贊的喜悅。
第二課時(shí)
演讀入境
�、俜纸巧首x課文。
�、趯W(xué)生三人一組，借助道具自由組合表演課本劇，提醒學(xué)生注意語(yǔ)言、表情、動(dòng)作的協(xié)調統一，進(jìn)入課文描述的情境當中。
識字寫(xiě)字
�、偻队俺鍪鞠旅娴脑~語(yǔ)。
采果子 背著(zhù) 板凳 椅子 但是 傍晚 清晨 消除
a．讀一讀。
b．用實(shí)物、動(dòng)作、換詞、造句等方式再次感悟詞義。
c．各小組以競賽的形式用帶點(diǎn)的字口頭組詞，組詞又多又正確的小組獲勝。
�、谶x擇自己喜歡的方式記住要寫(xiě)的字，并介紹自己的識記方法。
�、壑笇�(xiě)字。
d．先讓學(xué)生觀(guān)察生字的筆畫(huà)、偏旁、部件在田字格里的位置。發(fā)現要寫(xiě)的字的規律：第一行兩個(gè)字是上下結構，字形特點(diǎn)是上短下長(cháng)；下面六個(gè)字是左右結構，字形特點(diǎn)是左窄右寬，而且每行的兩個(gè)字偏旁相同。
e．教師范寫(xiě)，提示要注意的問(wèn)題。
f．先描紅，后臨寫(xiě)。
g．教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導，注意糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢。
�、莒柟虣z查。
a．同桌互相檢查掌握生字的情況，用手在桌上默寫(xiě)生字。
b．聽(tīng)寫(xiě)生字詞，同桌互相訂正。
積累運用
完成課后“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”。
�、僮x給出的短語(yǔ)。
�、诰毩曈迷~說(shuō)短語(yǔ)，再寫(xiě)下來(lái)。
如，看了看 聽(tīng)了聽(tīng) 一個(gè)比一個(gè)高 一條比一條大
拓展活動(dòng)
在學(xué)�；蛏鐓^開(kāi)展的文化活動(dòng)中，表演課本劇《稱(chēng)贊》。
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