小學(xué)看雪的教案設計
小學(xué)看雪的教案設計
教學(xué)目標：
通過(guò)小小組的學(xué)習，自主認識“省、店”等生字。在教師的指導下，端正地書(shū)寫(xiě)“候、驚”等字。
能借助拼音，正確朗讀課文，讀好文中的對話(huà)，練讀感嘆句與反問(wèn)句。了解“臺灣、北京”的地理差異與氣候差異。熟讀第9自然段，積累第9自然段的語(yǔ)句。
懂得臺灣是祖國不可分割的一部分，北京和臺灣人民都盼望團聚。
教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫(xiě)字
教學(xué)難點(diǎn)：1、了解“臺灣、北京”的地理及氣候差異，了解“很難看到雪”的原因。
2、看圖說(shuō)話(huà)，積累詞句
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第1課時(shí)
教學(xué)目標：
通過(guò)小小組的學(xué)習，自主認識“省、店”等生字。能借助拼音，正確地朗讀課文。
在教師引導下，朗讀對話(huà)，整體感知課文。
培養學(xué)生認真讀書(shū)，學(xué)習思考的好習慣。
教學(xué)過(guò)程：
導入：
出示“雪景”圖
小朋友們看一看，你看到了什么？
一般什么時(shí)候，在我們這兒能看到圖上的情景，我們也能向圖上的小朋友一樣？
揭題：看雪
學(xué)生齊讀課題
讀了課題，你有什么問(wèn)題？（誰(shuí)看雪？在哪兒看雪？看到了怎樣的雪？）
初讀課文
大聲讀課文，遇到不認識的字拼一拼，讀一讀，也可以問(wèn)問(wèn)老師、同學(xué)，把課文讀正確，讀通順。
與同桌合作讀一讀。
帶著(zhù)問(wèn)題讀一讀，知道的在書(shū)上圈一圈。
交流反饋
指學(xué)生讀課文，正音
比著(zhù)讀，盡量讓別人少發(fā)現你的錯誤
學(xué)習生字
[1]在小小組長(cháng)的帶領(lǐng)下，自主學(xué)習生字
[2]反饋交流：
開(kāi)雙人火車(chē)拼讀——單人火車(chē)拼讀，說(shuō)詞——去掉拼音認讀，遇到學(xué)生說(shuō)到好詞，指導理解，口頭說(shuō)話(huà)
再讀課文，是不是比剛才讀得更棒了。
整體感知
通過(guò)剛才與課文的親密接觸，小朋友們肯定能幫老師一個(gè)忙，誰(shuí)能動(dòng)動(dòng)腦筋，讓題目按老師的要求“長(cháng)胖”些？
�。ㄕl(shuí)）（在哪里）看到了（怎樣的）雪
學(xué)生自由準備，說(shuō)
你是在哪些自然段的幫助下，使題目長(cháng)“胖”的？
5、朗讀師生對話(huà)
�。�1）小朋友，仔細地數數課文中有多少個(gè)“說(shuō)”字，老師說(shuō)了哪幾句話(huà)，學(xué)生說(shuō)了哪幾句話(huà)？
�。�2）到書(shū)上找找，劃劃，讀讀
�。�3）引導學(xué)生懂得第9自然段也是老師說(shuō)的，變成直接對話(huà)
�。�4）師生對讀全文
�。�5）學(xué)生對讀全文
四、作業(yè)
1、朗讀課文
2、收集“臺灣、北京”的地理知識、氣候特征
3、了解現在臺灣與祖國的關(guān)系
第2課時(shí)
課前準備：收集學(xué)生提出的問(wèn)題，整理
教學(xué)目標：
1、在教師的指2、導下，3、學(xué)會(huì )看地圖，4、通過(guò)交流，5、知道臺灣、北京的地理位置，6、了解它們的氣候差異，7、了解“很難看到雪”的原因。
8、了解臺灣與祖國的關(guān)系，9、懂得臺灣是祖國不10、可分割的一部分，11、北京和臺灣人民都盼望團聚。
12、指13、導看圖說(shuō)話(huà)，14、學(xué)習積累詞句。
15、指16、導書(shū)寫(xiě)個(gè)別生字，17、學(xué)會(huì )觀(guān)察，18、培養良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
教學(xué)過(guò)程：
看圖導入
出示“玩雪”圖，指導學(xué)生從近到遠觀(guān)察，說(shuō)話(huà)
出示第9自然段，讀、誦、背，積累詞句。
解答學(xué)生提出的“為什么在臺灣很難看到雪？”
剛才第9節中美麗的雪景，快樂(lè )的場(chǎng)面，是老師在北京看到的。今天老師帶來(lái)了一幅地圖，我們來(lái)找找北京。
師指地圖上的北京
指學(xué)生交流收集到的北京的地理、氣候資料
書(shū)中臺灣的小朋友很難看到雪。在地圖上找找，臺灣在哪里？指學(xué)生指出。
指學(xué)生匯報收集到的臺灣的地理、氣候資料
教師補充看地圖的常識（上北下南，左西右東）
播放一段北京、臺灣地理、氣候的短片，幫助學(xué)生更好地了解兩地的差異
現在，誰(shuí)能告訴我，為什么在臺灣很難看到雪？
朗讀課文的第1句話(huà)
10、再讀第9自然段
11、看不到潔白美麗的雪，玩不到快樂(lè )的雪仗，真是太可惜了。聽(tīng)老師說(shuō)得這么好，小朋友們羨慕極了，指導朗讀最后兩句話(huà)，讀好感嘆號與問(wèn)號
三、感悟提升
1、臺灣小朋友怎樣就能到北京來(lái)看雪，請你們幫他們想個(gè)辦法？
2、學(xué)生交流
3、小朋友們提議真不錯，我們確實(shí)歡迎他們來(lái)�？墒撬麄兘裉煲轿覀冞@兒來(lái)，還沒(méi)有同學(xué)們說(shuō)得那么容易。
出示一段錄音：現在臺灣與大陸的關(guān)系（或播放一段“海峽兩岸”相關(guān)關(guān)系影像）
4、隨著(zhù)時(shí)間的推移，我們一定會(huì )迎來(lái)臺灣小朋友，到時(shí)我們一定能與他們一起看雪。
四、學(xué)寫(xiě)生字
1、重點(diǎn)指導書(shū)寫(xiě)“候、接”
2、其余的學(xué)生自己觀(guān)察，書(shū)寫(xiě)，教師巡回指導。
五、作業(yè)：
1、作業(yè)本作業(yè)
2、機動(dòng)作業(yè)：給臺灣的小朋友寫(xiě)一封信，歡迎他們來(lái)玩。
附板書(shū)：看雪
臺灣小朋友 棉花做成的
老師童年在北京 看 真的 雪
他們想到北京 真的
【小學(xué)看雪的教案設計】相關(guān)文章：
讓心飛翔教案設計01-24
教案設計：破釜沉舟07-19
《天窗》優(yōu)秀教案設計06-08
《楊氏之子》教案設計02-11
認識南瓜教案設計02-11
白帆音樂(lè )教案設計01-25
食物的變質(zhì)教案設計02-23
《多彩的拉花》教案設計02-25
斜拋運動(dòng)教案設計04-19