《蘇州園林》

《蘇州園林》1

　　百轉千結的是眷戀，這一世情結再不會(huì )擱淺，終有一刻魂夢(mèng)里相牽……——題記

　　你的背影是那么的純情，有種迷人的魅力，隔著(zhù)陌生的距離，昨天我忍不住眼淚的決堤，你的過(guò)去沒(méi)有人知道，想搜索也搜索不到，我們兩唯一的紀念就只能在這夢(mèng)里了吧……

　　習慣了看著(zhù)你慢慢入睡，迷戀你身上淡淡的香味，我們就像那蝴蝶在花中飛，而我們的情感，就是那花蕊……今日，在這朦朧的夢(mèng)里，我想你了……

　　天上人間，昨日別年，一切我都不想再想，因為你亂了我的眼，我的心，多少個(gè)日月，我輾轉不成眠，才有了今日的`相見(jiàn)啊，我想靜靜的對你說(shuō)我嘆服

　　一嘆是因為石徑逶迤入古亭，茂林深處鳥(niǎo)鳴清。你有小家碧玉的嬌羞，也有大家閨秀的高麗，更有那種吸引人的野性，因為渾然天成到處皆詩(shī)境，隨時(shí)有物華，洗鉛華雕飾，留下清新自然。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形，此情此景，能帶給我這般感覺(jué)的，只有你……

　　二嘆你的眼，風(fēng)乍起，吹皺一池春水你那明亮的眸子似乎向每個(gè)人展示著(zhù)純潔的美麗。水的靈動(dòng)與水天交會(huì )在你的眼中展現的淋漓盡致。漫漫長(cháng)夜，在月亮的陪伴下，有了浮光躍金靜影沉璧的溫文爾雅，有著(zhù)多情只有春庭月，猶為離人照落花的傷感，也有著(zhù)平生最識江湖味，聽(tīng)得秋聲憶故鄉的回味，不知是怎么搞的，你的眼中總像有秘密似的，若隱若現，讓每個(gè)人都想去一探究竟，這就是雙眼放送閃電，能超越極限的魅力吧。讓所有置身其間的人忘記了季節，心只隨你而跳動(dòng)，為你付出所有愛(ài)戀，要你永遠是那清澈的眼好嗎？

　　三嘆你的主人。凝天地之精華，集日月之靈氣，你是如此的靈動(dòng)，而你的主人，吟詩(shī)人上人。不以物喜，不以己悲，得失皆喜，勿留哀念。于是你的這股子清新淡雅就這樣不經(jīng)意間泄了出來(lái)，沒(méi)有城市的宣泄，試問(wèn)這樣嫻雅的人，世存幾人？

　　就是這三嘆，讓你抓住了我的心，可是你不要走��！我喜歡你，因為你的氣質(zhì)，我喜歡你，因為你的性格，我喜歡你，因為你的曲線(xiàn)，我喜歡你，因為你僅僅是建筑物，但卻讓我感到你是有生命的，我喜歡你，因為每次夢(mèng)里我都會(huì )夢(mèng)到你，我為你描畫(huà)了這么久，你可以為我而留嗎？

　　你的正楷還是眉清目秀，一字一字宣告我們只是萍水相逢，好委婉的交流，還帶一點(diǎn)征求，都留不下你，你的城府到底有多深��？對不起，我忘了，我們只在蘇州見(jiàn)過(guò)一面，足以讓我銘記終生……

　　夢(mèng)里的我們……醒來(lái)的失落，無(wú)法言說(shuō)，當我發(fā)現所謂醒來(lái)其實(shí)是另一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)的出口散不開(kāi)的濃霧太沉重……真是人似秋鴻來(lái)有信，事如春夢(mèng)了無(wú)痕��！

《蘇州園林》2

　　親愛(ài)的各位朋友們，大家好！我叫許閣芳是你們的導游，你們可以稱(chēng)呼我小許或許導。俗話(huà)說(shuō)“上有天堂，下有蘇杭”，今天我就帶領(lǐng)大家參觀(guān)人間的天堂——蘇州園林。

　　蘇州園林以山水秀麗而聞名天下，有“江南園林甲天下，蘇州園林甲江南”的美稱(chēng)，現在我們來(lái)到的是拙政園，它是我國四大名園之一，與頤和園、承德避暑山莊、留園，并稱(chēng)為中國的四大名園，也是江南古典園林中的佳作。其布局設計、建筑造型、書(shū)畫(huà)雕刻、花木園藝等方面都有獨到之處，被譽(yù)為“天下園林之母”。拙政園始建于明代正德年間，也就是公元1509年，占地78畝，分為東、中、西和住宅四個(gè)部分。中部分是以水為中心，池水面積占總面積的四分之一，各種亭臺軒榭多臨水而筑。你們看，它的布局是不是錯落有致、構思巧妙呢？現在你們可以拍照留個(gè)紀念喲！

　　現在我們到達了留園，請大家注意看，我右邊這個(gè)大屏風(fēng)，上面繪有留園的平面圖，它是用2500塊玉石鑲嵌而成的。那么為什么要用2500塊玉石呢？因為這幅圖是蘇州2500歲生日的時(shí)候，由揚州藝人所雕，每一塊玉石代表了蘇州一年的歷史。讓我們一起進(jìn)去邊走邊看吧！留園的主要建筑有涵碧山房、明瑟樓、清風(fēng)池館等。剛剛我們參加的拙政園代表的是明代的建筑風(fēng)格，留園則代表的是清代江南園林風(fēng)格。這些都充分體現了我國古代園林藝人的高超技藝，是我們勞動(dòng)人民的.智慧結晶。

　　愉快的旅程就要結束了，其實(shí)蘇州園林的美景是看這完、也說(shuō)不完的，你們要真正了解還需要更多的時(shí)間。感謝大家對我的支持與陪伴，期待我們再次相會(huì )，再見(jiàn)！

《蘇州園林》3

　　“上有天堂，下有蘇杭�！弊怨乓詠�(lái)，中外游人眼中的蘇杭就能與天堂媲美。

　　古今中外的游人都有一個(gè)共同的印象，那就是“杭州有西湖之美，蘇州有園林之勝”�！皥@林之勝”，關(guān)鍵在這個(gè)“勝”字有雙重意義：一是多種多樣；二是幽美典雅。既多且美的中國古典園林，只有蘇州才能欣賞得到，它們成了這個(gè)古老城市的重要組成部分。到蘇州的游客，有哪個(gè)會(huì )不去逛逛蘇州園林的呢？

　　杭州西湖妙在天趣，蘇州園林則貴在人工。在一個(gè)不大的'天地里，因地制宜，沿阜壘土，種植花木，建造亭榭，由此而出現多樣且幽美的畫(huà)面，達到“不出城市而共獲山林怡”的境界，此乃蘇州園林的獨特之處。

　　蘇州園林沒(méi)有官苑那樣富麗堂皇，而是講究清靜潔雅，建筑物多設空廊、洞門(mén)、隔扇或四面開(kāi)窗，以便觀(guān)賞園景。宋、元、明、清四代的園林，數蘇州最多，有一百多處，因此分別代表這四代的滄浪亭、獅子林、拙政園、留園被稱(chēng)作蘇州“四大園林”。它們各具特色，代表一定時(shí)代的園林藝術(shù)。

　　滄浪亭乃最早的宋代園林。據說(shuō)，它是五代時(shí)期朱元璋的別園，后來(lái)又為蘇舜欽（北宋詩(shī)人，字子美，詩(shī)與梅堯臣齊名）所得井建亭曰滄浪亭而名聲大震。據舊方志記載，山上有“連理木”，又有寒光堂、冷風(fēng)亭、栩云堂，水上有梅亭、竹亭，但最著(zhù)名的仍是滄浪亭。

　　獅子林是元代園林風(fēng)格的代表，以假山石聞名。假山石的特點(diǎn)是石峰玲瓏透瘦，多且好，最高的當然是“獅子峰”了，它為諸峰之霸，合乎“透”“漏”“瘦”三大要求。這奇特的技藝，簡(jiǎn)直讓人無(wú)法想象，其中所體現出來(lái)的勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng )造，實(shí)在驚人。

　　拙政園代表著(zhù)明朝園林的建筑風(fēng)格。布局以水為中心，建筑物臨水而筑，配以平橋低欄和蘆汀島，更突出了布局以水為中心之特點(diǎn)。

　　留園，是清朝的代表園林。中路以曲院回廊取勝，北路以田園風(fēng)味取勝，西路以自然風(fēng)景取勝。而各路之間，又相互聯(lián)系，實(shí)在是集園林藝術(shù)于一身，不可多得。

　　蘇州園林說(shuō)不盡，道不完，如有機會(huì )，不妨親自去走走。

《蘇州園林》4

　　選擇這篇文章上師里調研課，其實(shí)我自己的心里并沒(méi)有很大的把握。因為說(shuō)明文實(shí)在不好上�？墒�，我覺(jué)得作為一名教師，特別是新教師，應該各個(gè)方面都嘗試一下，挑戰一下自己。我覺(jué)得這堂課有以下優(yōu)點(diǎn)：

　　1、以情境教學(xué)法導入新課，生動(dòng)生趣，吸引了學(xué)生的注意力。

　　2、這堂課目標突出，重點(diǎn)都放在讓學(xué)生掌握這篇課文的結構，我覺(jué)得最后學(xué)生也學(xué)有所得。

　　3、能在分析文章結構順序時(shí)適時(shí)引導學(xué)生理解文章里的重點(diǎn)詞句，使學(xué)生可以更好地理解課文的內容，講解比較詳盡、到位。

　　4、教態(tài)比較自然，教學(xué)過(guò)程比較流暢。

　　5、上新課前將課文中的重點(diǎn)字詞讀音等講解一遍，避免了學(xué)生在讀課文時(shí)出現讀錯字音的現象。

　　6、板書(shū)清晰，學(xué)生便于理解本課的整體結構以及由此知道說(shuō)明順序。

　　但這堂課也有許多不足之處，具體總結如下：

　　1、給學(xué)生讀書(shū)的時(shí)間還是太少�！短K州園林》是一篇美文，應讓學(xué)生多讀，在美讀的過(guò)程中領(lǐng)略蘇州園林的美�？晌依鲜桥聲r(shí)間來(lái)不及，給學(xué)生讀書(shū)的時(shí)間過(guò)于倉促。另外我還設計了一個(gè)教學(xué)環(huán)節，結合課文用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)蘇州園林的美。目的是讓學(xué)生熟悉課文內容和培養他們的口頭表達能力。但同樣的，給學(xué)生想和說(shuō)的時(shí)間還不夠充分。

　　2、還沒(méi)能充分調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)積極性，這堂課的課堂氣氛相對平時(shí)而言比較沉悶。一方面是自己在教學(xué)設計時(shí)沒(méi)有加入能充分激發(fā)學(xué)生情緒的環(huán)節，而另一方面是對學(xué)生來(lái)說(shuō)，有領(lǐng)導、老師聽(tīng)課，他們的'心理壓力也不小。在學(xué)生的觀(guān)念中，課堂鴉雀無(wú)聲=紀律好，因此，平時(shí)坐不住的、愛(ài)插話(huà)的學(xué)生都“老實(shí)”了。

　　4、分析四個(gè)“講究”時(shí)，有些地方過(guò)于羅嗦；時(shí)間沒(méi)有分配合理，所以給學(xué)生思考的時(shí)間不夠。

　　5、這堂課作為第一課時(shí)，也是本單元第一篇說(shuō)明文，應該在上新課時(shí)將說(shuō)明文的有關(guān)知識做以回顧并且熟悉（上學(xué)期學(xué)過(guò)說(shuō)明文的定義、說(shuō)明文的分類(lèi)、說(shuō)明方法、說(shuō)明順序以及說(shuō)明文的結構），這樣也許效果會(huì )更好。

　　6、本來(lái)準備的是用多媒體上課，因為這里的學(xué)生都沒(méi)有去過(guò)蘇州園林，讓他們只是讀課文根本就不能有什么收獲，想象不到園林到底是什么樣的，所以只有通過(guò)欣賞蘇州園林的圖片讓學(xué)生在腦海中對此有個(gè)直觀(guān)的了解，這樣對上本課有很大的幫助�？墒桥R時(shí)有了改變，由于本學(xué)校調研的老師較多，多媒體教室有限，而大部分老師準備的都是多媒體課，所以沒(méi)有被安排在多媒體教室上課，改在教室上。

　　7、拓展部分“以導游的身份介紹蘇州園林的某一處景物”這一個(gè)題目對于本班的大部分學(xué)生而言比較難，或許可以改成“選一處蘇州園林的景點(diǎn)來(lái)詳細介紹”會(huì )更好一些。

　　針對以上的情況，我會(huì )在以后的教學(xué)過(guò)程中，努力、認真的 去克服。認真備教材、備學(xué)生。在課堂上讓學(xué)生養成自己對某事的看法用自己的語(yǔ)言能表達出來(lái)。應把課前預習落實(shí)到實(shí)處。在課堂上多深入、以此來(lái)拓寬學(xué)生的知識面。由于我的教學(xué)經(jīng)驗不足，以后在教學(xué)過(guò)程中要多向老教師、有經(jīng)驗的同行請教，多聽(tīng)課，吸取他們的長(cháng)處，以彌補自己的不足?/p>

《蘇州園林》5

　　以前我經(jīng)常從書(shū)里看到風(fēng)景怡人的蘇州，它常被人們稱(chēng)為“天堂”，那是因為蘇州園林舉世無(wú)雙，那兒的園林名聞遐爾。

　　今天，我們來(lái)到其中一個(gè)最具有代表性的園林——留園。一進(jìn)留園的大門(mén)，門(mén)前鑲嵌著(zhù)兩個(gè)金光閃閃的大字“留園”。沿著(zhù)迂回的長(cháng)廓我們來(lái)到一個(gè)古樸簡(jiǎn)潔的大廳，大廳里有“絲綢”紗窗，它薄如蟬翼，能清晰地看見(jiàn)對面的人影。古代能工巧匠真是令我感到贊嘆。

　　接著(zhù)我們來(lái)到了鴛鴦廳，導游讓我們猜哪個(gè)是女主人的，哪個(gè)是男主人的，大家說(shuō)法不一，導游介紹說(shuō)豪華考究的是男主人的,簡(jiǎn)樸素雅是女主人，這也表明了封建社會(huì )男尊女卑的思想。

　　來(lái)到后院迎面就是一塊造形奇特的太湖石，它亭亭玉立的挺立在清清的'湖水上，在四周蔥綠樹(shù)叢之中。聽(tīng)介紹說(shuō)：“這塊太湖石是留園最精華的一部分。它的身上體現了太湖石瘦、皺、漏、透四個(gè)特點(diǎn)�！甭�(tīng)說(shuō)太湖石是過(guò)去有錢(qián)人家財富的象征。

　　穿過(guò)曲曲折折的小路來(lái)到了又一村，那兒亭臺樓閣，小橋流水，巧妙地融為一體，清清的溪水倒映著(zhù)綠樹(shù)紅花，幾只鳥(niǎo)兒在婉轉歌唱，這美景是能工巧匠們手藝高超的表現。

　　古樸的蘇州園林真令我留連忘返！

《蘇州園林》6

　　《蘇州園林》是八年級上學(xué)期第二單元的一篇講讀課文，上課前我搜集了相關(guān)資料，做了充分的準備。上完這一課，同學(xué)們都感到很滿(mǎn)意，既掌握了很多說(shuō)明文知識，又領(lǐng)略了本文豐富有趣的語(yǔ)言。

　　我覺(jué)得這堂課有以下優(yōu)點(diǎn)：

　　1、以情境教學(xué)法導入新課，生動(dòng)生趣，吸引了學(xué)生的注意力。

　　2、這堂課目標突出，重點(diǎn)都放在讓學(xué)生掌握這篇課文的結構，我覺(jué)得最后學(xué)生也學(xué)有所得。

　　3、能在分析文章結構順序時(shí)適時(shí)引導學(xué)生理解文章里的重點(diǎn)詞句，使學(xué)生可以更好地理解課文的內容，講解比較詳盡、到位。

　　4、板書(shū)清晰，學(xué)生便于理解本課的整體結構以及由此知道說(shuō)明順序。

　　但這堂課也有許多不足之處，具體總結如下：

　　1．給學(xué)生讀書(shū)的時(shí)間還是太少�！短K州園林》是一篇美文，應讓學(xué)生多讀，在美讀的`過(guò)程中領(lǐng)略蘇州園林的美�？晌依鲜桥聲r(shí)間來(lái)不及，給學(xué)生讀書(shū)的時(shí)間過(guò)于倉促。另外我還設計了一個(gè)教學(xué)環(huán)節，結合課文和圖片用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)蘇州園林的美。目的是讓學(xué)生熟悉課文內容和培養他們的口頭表達能力。但是，我又犯了同樣的錯誤，給學(xué)生想和說(shuō)的時(shí)間不夠充分，致使學(xué)生說(shuō)出來(lái)的東西不完全符合要求。

　　2、分析四個(gè)“講究”時(shí)，有些地方過(guò)于羅嗦；時(shí)間沒(méi)有分配合理，所以給學(xué)生思考的時(shí)間不夠。

　　針對以上的情況，我會(huì )在以后的教學(xué)過(guò)程中，努力、認真的去克服。在課堂上讓學(xué)生養成自己對某事的看法用自己的語(yǔ)言能表達出來(lái)。應把課前預習落實(shí)到實(shí)處。在課堂上多深入、以此來(lái)拓寬學(xué)生的知識面。

《蘇州園林》7

　　早在許久之前就聽(tīng)過(guò)上有天堂，下有蘇杭這樣的話(huà)了，所以這一次剛好趕在放假，我們決定去游蘇州，感受一下蘇州園林的美和文化底蘊。

　　蘇州給予人的印象總是淡雅的。那些小巷、深宅那些小橋、流水……好似總在煙雨中，古舊而迷離，自成一幅淡雅玲瓏的江山水墨畫(huà)。蘇州既有山水之勝，又因園林而獨具神韻，有江南園林甲天下，蘇州園林甲江南的美稱(chēng)。至今仍保存著(zhù)完好的古典園林。

　　蘇州園林的建筑以畫(huà)為本，以詩(shī)為題，完美地演繹了庭院深深深幾許、柳暗花明又一村和小橋流水，粉墻黛瓦、曲徑通幽，峰回路轉……

　　如拙政園的遠香堂，以清幽的`荷香自喻人品;如四面荷風(fēng)亭，完美地表現了荷花出淤泥而不染，濯清漣而不妖兩袖清風(fēng)的高尚品格;如怡園的畫(huà)舫齋，表現了對追慕古人似小船自由飄蕩怡然自得的生活的渴望。還有網(wǎng)師園的真意，留園的小桃園等，不一而足。這些充滿(mǎn)著(zhù)書(shū)卷氣的詩(shī)文題刻與園內的建筑、山水、花木自然和諧地融合在一起，使一山一水，一草一木都展現出深淵的意境。

　　蘇州園林需要你認真品味，在繁華的背后，是空靈，是平和，是寧靜……

《蘇州園林》8

　　蘇州園林栽種和修剪樹(shù)木也著(zhù)眼在畫(huà)意。高樹(shù)與低樹(shù)俯仰生姿。落葉樹(shù)與常綠樹(shù)相間，花時(shí)不同的多種花樹(shù)相間，這就一年四季不感到寂寞。沒(méi)有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒(méi)有閱兵式似的道旁樹(shù)：因為依據中國畫(huà)的審美觀(guān)點(diǎn)看，這是不足取的。有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤(pán)曲嶙峋的枝干就是一幅好畫(huà)。開(kāi)花的時(shí)候滿(mǎn)眼的珠光寶氣，使游覽者感到無(wú)限的繁華和歡悅，可是沒(méi)法說(shuō)出來(lái)。

　　1．寫(xiě)出文段的中心句。

　　___________________________________________________

　　2．“這就一年四季不感到寂寞”這句話(huà)的表達作用是：

　　___________________________________________________

　　3．文中有兩個(gè)“沒(méi)有……”的'句子，其表達作用是：

　　___________________________________________________ 。

　　4．用文中的語(yǔ)句完成下列填寫(xiě)題。

　　(1)蘇州園林栽種樹(shù)木的特點(diǎn)是：___________________________________________

　　(2)蘇州園林修剪樹(shù)木的特點(diǎn)是：___________________________________________

　　參考答案：

　　1．蘇州園林栽種和修剪樹(shù)木也著(zhù)眼在畫(huà)意。

　　2．點(diǎn)出這樣設計的藝術(shù)效果

　　3．從反面強調“著(zhù)眼在畫(huà)意”

　　4．(1)高樹(shù)與低樹(shù)……花樹(shù)相問(wèn)(2)沒(méi)有……沒(méi)有……道旁樹(shù)

《蘇州園林》9

　　人們常說(shuō)道“蘇州園林甲江南”。我，既沒(méi)有游過(guò)蘇州園林，也沒(méi)有游過(guò)江南。然而，通過(guò)字里行間，我卻深深地感受到了蘇州園林的美就在于她的細膩、古樸與靈動(dòng)。

　　蘇州園林的布局設計是很細膩的。她，宛如一個(gè)蒙著(zhù)許多層面紗的清秀女子。當你層層深入，并慢慢地撩起她那薄如蟬翼的面紗時(shí)，秀麗清純的美便自然地呈現在你面前。那是一種恬淡的美感。淡而有味，甜卻不膩，它既沁人心脾又讓人回味無(wú)窮；是那般的真切，卻又是那般的不可名狀，真的好美。

　　蘇州園林只是細膩嗎？當然不，你就看那獅園中千奇百怪的假山，是那般的小巧精致�？伤�畢竟是山��！那層巒疊嶂，峰回路轉的情趣，難道不讓人有一種置身山林之中的感覺(jué)嗎？山頂那小小的'一塊平地，給人一種細致而又不乏粗糙的感覺(jué)，極目遠眺，又何嘗不讓人寵辱偕忘、心曠神怡呢？蘇州園林真是一幅畫(huà)，一幅景致雋永的山水畫(huà)。

　　蘇州園林又是那樣的古樸典雅。那鏤花的窗，古樸的桌，細致的椅，精美又不顯呆板，雖是“雕欄玉砌”，卻又“朱顏不改”。蘇州園林是與文人雅士相題并論的，她總能讓人從中感悟那滄桑的歷史與深邃的文化底蘊。

　　那靠水的水榭，臨池的亭子，嫵媚又不乏端莊。俯身，便可看到映在水中的藍天白云，還有那些活潑的鯉魚(yú)……那份靈動(dòng)，早已悄然躍入我的心頭。

　　那寧靜的池沼，活脫脫像一個(gè)文靜的女子，依傍著(zhù)青山翠柳，是那樣的優(yōu)雅。一涓細流注入池中，水面漾起小小的暈圈，靈氣活現。

　　更有那四季的花木裝點(diǎn)著(zhù)一切，為假山池沼披上了應時(shí)的彩衣。

　　細膩、古樸、靈動(dòng)……蘇州園林引人入勝，不是嗎？

《蘇州園林》10

　　這天，風(fēng)和日麗，桃花的花瓣，落在粗壯的大樹(shù)上，落在濕軟的土地上，落在蓋好的大樓上我們一家來(lái)到蘇州園林，感受江南園林的獨特之美。

　　我想象：我每天漫步在青石板路上，聽(tīng)著(zhù)清脆的鳥(niǎo)叫聲，喂喂仙鶴，累了就在這走廊里坐會(huì )兒，多好��！媽媽想象：下雨的時(shí)候，雨落在這園中，打在假山石的青苔上，打在映著(zhù)冰紋綾窗格的芭蕉上，真是像仙境一樣呀。

　　蘇州園林就像一個(gè)蒙著(zhù)許多層面紗的清秀女子。那寧靜的池沼，活脫脫一個(gè)文靜的女子，依傍于青山翠柳，是那樣的優(yōu)雅。荷花和柳條像亭亭少女和他那隨風(fēng)起舞的發(fā)絲。

　　快看！我尖叫起來(lái)，那里有海棠花。海棠花的花苞呈扇形，向一把小巧的`蒲扇，風(fēng)一吹就搖動(dòng)起來(lái)，海棠花的花苞是無(wú)法用普通顏色形容的，雖說(shuō)是粉紅色的，但他似乎又比粉紅色更深，說(shuō)它是玫紅色吧，他似乎比玫紅色要淺，它的色彩定格在兩者之間，既有粉紅色的嬌羞，又有玫紅色的艷麗，顯得非常好看！

　　蘇州園林真是古樸典雅、古色古香、名不虛傳、青山翠柳、秀麗端莊��！這還是令我想起了兩句贊美它的詩(shī)，人間天堂，園林之城。江南園林甲天下，蘇州園林甲江南。啊，真是太美了！

　　海棠花的香味飄蕩在屋子里，屋子變得香噴噴的。飄蕩在池塘邊，池塘變得更加清涼、更加清澈。飄蕩在我們一家的心里，我們一家開(kāi)心地笑開(kāi)了花！