關(guān)于山行的教案

關(guān)于山行的教案

　　第二課時(shí)古詩(shī)《山行》

　　【教學(xué)目標】

　�。�、學(xué)習古詩(shī)《山行》，感受詩(shī)人對秋天的喜愛(ài)之情。

　�。�、學(xué)習詩(shī)中出現的生字。會(huì )寫(xiě)“于、楓”這兩個(gè)字。

　�。�、培養學(xué)生對古詩(shī)的喜愛(ài)之情，鼓勵學(xué)生背誦課文以外的古詩(shī)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　�。�、學(xué)習詩(shī)中出現的生字。會(huì )寫(xiě)“于、楓”這兩個(gè)字。

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　培養學(xué)生對古詩(shī)的喜愛(ài)之情，鼓勵學(xué)生背誦課文以外的古詩(shī)。。

　　【課前準備】

　　生字卡片、課文插圖

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、談話(huà)導入

　�。�、誰(shuí)能把《贈劉景文》這首詩(shī)背給大家聽(tīng)？指名背誦。這首詩(shī)描寫(xiě)的是那個(gè)季節的景色？（秋季）

　�。�、今天我們再來(lái)學(xué)習一首描寫(xiě)秋天的古詩(shī)，板書(shū)課題：齊讀。

　�。�、介紹詩(shī)的作者：杜牧，是我國唐代著(zhù)名的詩(shī)人。

　　二、初讀古詩(shī)，學(xué)習生字

　�。�、自由讀古詩(shī)，畫(huà)出生字。

　�。�、出示卡片認讀生字：于 徑 斜 楓

　�。�、說(shuō)說(shuō)記字方法：于：同“干”比較。

　　楓：用舊字“風(fēng)”帶出“楓”。

　�。�、描紅、臨寫(xiě)。

　�。�、再讀古詩(shī)。

　　三、合作學(xué)習，理解詩(shī)意

　�。�、小組合作：選擇喜歡的方式朗讀古詩(shī)。

　�。�、提出自己不懂的詞句：

　�、� 自學(xué)：借助注解或工具書(shū)弄懂詩(shī)意。

　�、� 小組交流。

　�、� 集體匯報交流。

　�。�、品析詩(shī)句，深入體會(huì )感情：

　�、� 讀詩(shī)，從那些地方你能體會(huì )到詩(shī)人對秋天的喜愛(ài)之情？（根據詩(shī)句發(fā)表自己的見(jiàn)解）

　�、� 看圖想象：在石徑蜿蜒、白云繚繞的秋山深處，有人家居住。詩(shī)人被一片火紅的楓葉吸引住了，不禁停車(chē)觀(guān)看，發(fā)出了“霜葉紅于二月花”的感嘆。如果你就是詩(shī)人，此時(shí)你會(huì )想到什么？

　�、� 誦讀詩(shī)句，進(jìn)入意境：

　　指導朗讀：自由練讀，指名讀，老師范讀，齊讀。

　　指導背誦。

　　自由背誦，指名背誦，師生齊背。

　　四、拓展活動(dòng)

　　把自己課內、課外學(xué)的古詩(shī)背給同組的同學(xué)聽(tīng)。

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