《橋之思》的教案案例分析
《橋之思》的教案案例分析
課文分析
本篇課文是一首散文詩(shī)，闡述了人們對橋直觀(guān)上的認識和心智上的聯(lián)想。圖文對照，表達了我們對美好“心橋”的贊譽(yù)，也寄托了作者的美好愿望。
全詩(shī)共有三節，第一節寫(xiě)橋的功能及橋的材料和樣式。從建橋的材料來(lái)看，有木橋、石橋、鐵橋、水泥橋……從橋的樣式來(lái)看，從簡(jiǎn)單的獨木橋到大江大河上的現代斜拉橋，最后一句與最前一句相照應，點(diǎn)出橋的功能。語(yǔ)言樸實(shí)、無(wú)華。第二節描述造型優(yōu)美的橋，在給人方便的同時(shí)，裝點(diǎn)著(zhù)鄉村和城市，給人一種美的享受。這一小節著(zhù)重寫(xiě)了兩種橋，一是既實(shí)用又極具觀(guān)賞性的小橋，它九曲回旋，小巧別致，與湖光山色交相輝映，令人流連往返。二是城市里的立交橋，巍峨雄偉，浩然坦蕩，突顯現代化的氣勢。第三節寫(xiě)以尊重、諒解、關(guān)注和信任構建起來(lái)的心橋越多，越普遍，我們這個(gè)世界就越和諧、越美好。
本課以“橋之思”為題，說(shuō)明路橋雖不可少，但心橋更為珍貴。課文內涵豐富，從橋的基本要素寫(xiě)到橋與人的關(guān)系，聯(lián)系到人與人、心與心的交流。文中語(yǔ)句較長(cháng)，每小節都有幾個(gè)長(cháng)句，但語(yǔ)言樸實(shí)，富有哲理。
要點(diǎn)提示
�。�.通過(guò)學(xué)習，閱讀有關(guān)橋的信息，培養學(xué)生整理、收集的能力，鼓勵學(xué)生學(xué)會(huì )積累。
�。�.理解課文內容，了解課文三個(gè)部分之間的聯(lián)系，概括地說(shuō)一說(shuō)課文三個(gè)部分的內容。
�。�.有感情地朗讀課文，抓住第三小節重點(diǎn)詞句體會(huì )“無(wú)形的橋”的深刻含義，并結合個(gè)人經(jīng)歷交流自己的看法。
教學(xué)建議
�。�.讀解課題。讀課題后，啟迪學(xué)生體會(huì )“思”的意思。以橋為主題搭建文化交流平臺：課前可讓學(xué)生閱讀“開(kāi)卷有益”里的文章，搜集相關(guān)的資料。了解家鄉橋的歷史和故事，了解最新的建橋技術(shù)。
�。�.課文第二小節的描寫(xiě)比較抽象，理解有一定的難度�？山柚n文插圖，有條件的地方可到實(shí)地感受一下，兩者結合加強朗讀指導，體會(huì )“橋在給人方便的同時(shí)，裝點(diǎn)著(zhù)鄉村和城市”這層意思；展開(kāi)合理的想像，可引入有關(guān)描寫(xiě)橋的片段進(jìn)課堂或交流家鄉橋的歷史和故事，幫助學(xué)生理解這一小節。鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀課文，激發(fā)學(xué)生讀橋、找橋、愛(ài)橋的情感。
�。�.詩(shī)歌第三小節是理解的重點(diǎn)。教學(xué)中，注意它與前兩節的聯(lián)系，從整體入手，借助課文后的思考題“橋引發(fā)了你哪些思考”組織學(xué)生交流�？刹捎煤献鲗W(xué)習的形式，讓學(xué)生舉例說(shuō)一說(shuō)對“這樣的橋存在于心靈與心靈之間，民族與民族之間，國家與國家之間”這句話(huà)的理解。讓學(xué)生在朗讀交流之中感悟到這樣的橋古今中外處處存在。
�。�.可結合“暢所欲言”、“初顯身手”欄目進(jìn)行綜合語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
【《橋之思》的教案案例分析】相關(guān)文章：
認數之認識幾和第幾教案案例02-18
夢(mèng)圓飛天教案例子07-13
女?huà)z造人的教案分析01-28
數學(xué)教案模版之數軸03-20
草蟲(chóng)的村落之教案設計03-20
《陳奐生上城》教案分析03-19
《慢慢走，欣賞啊》教案分析12-16
爺爺的壓歲錢(qián)教案分析03-20
數學(xué)教案之確定位置03-20