《假如生活欺騙了你》導學(xué)案
《假如生活欺騙了你》導學(xué)案
高效課堂“五步三查”教學(xué)基本模式是《中國教師報》全國教師培訓基地和中國名校共同體在總結以杜郎口為首的各成員校的課堂模式基礎上，結合課改初期易遇到的普遍問(wèn)題而設計的一個(gè)具有課改推進(jìn)普適性的高效課堂的基本模式。
五步（課堂環(huán)節五個(gè)基本步驟）：
獨學(xué)——對學(xué)、群學(xué)——組內小展示——班內大展示
三查（課堂上的三次學(xué)情調查）：
一查：在學(xué)生獨學(xué)時(shí)——二查：在組內小展示時(shí)——三查：在整理導學(xué)案，達標測評時(shí)
導學(xué)案：《假如生活欺騙了你》
課文：假如生活欺騙了你
假如生活欺騙了你，
不要悲傷，不要心急！
憂(yōu)郁的日子里需要鎮靜：
相信吧，快樂(lè )的日子將會(huì )來(lái)臨。
心兒永遠向往著(zhù)未來(lái)；
現在卻常是憂(yōu)郁。
一切都是瞬息，
一切都將會(huì )過(guò)去，
而那過(guò)去了的，就會(huì )成為親切的懷戀。
一、學(xué)習目標
1、 知識與能力：
�、� 了解普希金的生平及創(chuàng )作情況。
�、� 背誦本文，理解本詩(shī)歌中所蘊涵的哲理。
�、� 初步學(xué)會(huì )品味、欣賞詩(shī)歌的能力。
2、 過(guò)程與方法：
反復品讀，在理解課文內容的基礎上，體會(huì )詩(shī)中蘊涵的思想感情和哲理；拓展延伸，嘗試寫(xiě)詩(shī)，以提高詩(shī)歌鑒賞能力。
3、 情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
學(xué)習詩(shī)人的樂(lè )觀(guān)精神和積極的人生態(tài)度。
學(xué)習重點(diǎn)：有表情的朗讀詩(shī)歌。
學(xué)習難點(diǎn)：理解詩(shī)歌所蘊涵的哲理。
二、課時(shí)：兩課時(shí)（最好連上）
三、課前預習
當你身處困境，是前進(jìn)還是后退，遇到困難，是迎難而上，還是知難而退，普希金的《假如生活欺騙了你》會(huì )告訴我們答案。
1、 走近作者
普希金（1799——1837），俄羅斯偉大的民族詩(shī)人、小說(shuō)家，史稱(chēng)“俄羅斯文學(xué)之父”。俄羅斯文學(xué)語(yǔ)言的創(chuàng )建者和奠基人。他出身于貴族地主家庭，一生傾向革命，與黑暗專(zhuān)制進(jìn)行著(zhù)不屈不撓的斗爭，他的思想與詩(shī)作，引起了沙皇俄國統治者的不滿(mǎn)和仇恨，他曾兩度被流放，始終不肯屈服，最終在沙皇政府的陰謀策劃下與人決斗而死，年僅38歲。其代表作有：詩(shī)歌《自由頌》、《致大�！�、《致恰達耶夫》等，以及詩(shī)體小說(shuō)《葉普蓋尼·奧涅金》，長(cháng)篇小說(shuō)《上校的女兒》等。他一生創(chuàng )作了近800首優(yōu)秀的抒情詩(shī)篇，被譽(yù)為“詩(shī)歌的太陽(yáng)”。
2、寫(xiě)作背景
《假如生活欺騙了你》這首詩(shī)寫(xiě)于普希金被沙皇流放的日子里，是以贈詩(shī)的形式寫(xiě)在他的鄰居女兒的紀念冊上。那時(shí)俄國革命正如火如荼，詩(shī)人卻被迫與世隔絕。在這樣的處境下，詩(shī)人卻沒(méi)有喪失希望與斗志，他熱愛(ài)生活，執著(zhù)地追求理解，相信光明必來(lái)，正義必勝。他這首《假如生活欺騙了你》詩(shī)問(wèn)世后，成為許多人激勵自己的座右銘。
3、 學(xué)法
在自主學(xué)習中反復誦讀：讀準字音——讀出節奏——讀懂詩(shī)義——讀出情感——讀出哲理；在合作互動(dòng)中通過(guò)：讀詩(shī)——說(shuō)詩(shī)——悟詩(shī)——品詩(shī)，進(jìn)一步提高語(yǔ)言表達能力、思維能力和詩(shī)歌鑒賞能力。
預習展示課
一、強化預習，讀通課文
1、填空：《假如生活欺騙了你》選自 作者是 國詩(shī)人 。
2、讀準字音，給下面加橫線(xiàn)的字注音。
欺騙（ ） 憂(yōu)郁（ ） 瞬息（ ） 懷戀（ ）
4、 讀出節奏，在書(shū)中劃分停頓符號，在合作互動(dòng)中展示。
二、誦讀全詩(shī)，讀懂課文
1“假如生活欺騙了你”指的是什么？怎樣理解“生活欺騙了你”？
2、為什么被“生活欺騙了”還“不要悲傷，不要心急”？
3、“而那過(guò)去了的，就會(huì )成為親切的懷戀”這一句應該怎樣理解？
5、 這首詩(shī)表現了作者怎樣的人生態(tài)度？
6、 有感情地朗讀，當場(chǎng)背誦。
三、抒發(fā)感受，讀深課文
1、各抒己見(jiàn)，回答“研討與練習”第一題
2、這首詩(shī)給了你什么啟示？
四、拓展閱讀，遷移讀活
A、學(xué)習《假如你欺騙了生活》（作者：宮璽）
假如你欺騙了生活
以為神鬼不知，心安理得
且慢，生活并沒(méi)有到此為止
有一天，它會(huì )教你向它認錯
大地的心是誠實(shí)的
孩子的眼睛是誠實(shí)的
人生只有一步一個(gè)腳印
才會(huì )有無(wú)憾的付出無(wú)愧的收獲
1、 讀一讀，看誰(shuí)讀得準、讀出節奏，讀出情感。
2、 思考詩(shī)中有哪兩個(gè)詞的含義需要好好咀嚼和體味？
3、 這首詩(shī)給我們的啟迪是什么？
B、賞析《假如生活重新開(kāi)頭》節選（作者：邵燕祥），反復誦讀后說(shuō)出這首詩(shī)對自己的啟迪。
假如生活重新開(kāi)頭
我的旅伴，我的朋友
還是迎著(zhù)朝陽(yáng)出發(fā)
把長(cháng)長(cháng)的身影留在背后
愉快地回頭一揮手
假如生活重新開(kāi)頭
我的旅伴，我的朋友
依然是一條風(fēng)雨的長(cháng)途
依然是不知疲倦地奔走
讓我們緊緊地拉住手
…………………………
時(shí)間啊，時(shí)間不會(huì )倒流
生活卻能夠重新開(kāi)頭
莫說(shuō)失去的很多很多
我的旅伴，我的朋友
明天比昨天更長(cháng)久
C、學(xué)寫(xiě)詩(shī)歌（任選一題） 寫(xiě)出后當場(chǎng)展示互評
1、請以“假如生活欺騙了你”為題寫(xiě)幾句詩(shī)。
示例：假如生活欺騙了你，
無(wú)須抱怨，更不要放棄！
相信付出總會(huì )有回報：
陽(yáng)光總在風(fēng)雨后。
2、請以“假如生活重新開(kāi)頭”為題寫(xiě)幾句詩(shī)。
3、仿填詩(shī)歌
假如____________________，
不要_______，不要_______！
____________________
相信吧！
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