《歌聲》北師大版二年級下冊教學(xué)設計

《歌聲》北師大版二年級下冊教學(xué)設計

　　一、導入

　　播放課件。(畫(huà)外音)1920年的一個(gè)夜晚，馬金納乘坐的輪船不幸在海上觸礁了船沉了，落水的人拼命掙扎，等待救生船。過(guò)了很長(cháng)時(shí)間，馬金納已經(jīng)筋疲力盡，救生船卻還沒(méi)有來(lái)。此時(shí)的馬金納絕望了，他再也沒(méi)有力氣繼續游了，馬金納最終脫離危險了嗎?其他遇難的人獲救了嗎?《歌聲》這個(gè)故事會(huì )告訴我們答案。

　　二、新課

　　(一)自學(xué)

　　1.自讀課文，圈出不懂的詞語(yǔ)，可以通過(guò)或聯(lián)系上下文來(lái)理解，再有不懂的問(wèn)題可以向小組的其他的同學(xué)請教。

　　2.同桌互讀，相互糾正字音。

　　3.小組分段練讀。注意糾正生字讀音的錯誤，把句子讀流利。

　　4.指名分段讀，全班正音。

　　(二)識字、寫(xiě)字

　　1.小老師領(lǐng)讀詞語(yǔ)。

　　2.搶答讀字。

　　3.交流識字方法。

　　4.書(shū)寫(xiě)。

　　(三)交流(學(xué)習第一小節)

　　1.讀第一小節，想象：夜時(shí)在，海上，落難在茫茫大海中的情景。

　　2.理解“掙扎”“筋疲力盡”的意思，感受到在這樣的環(huán)境中，連馬金納這樣的大男人也“絕望”了，而這種困境，對于10歲的小姑娘更加困難。

　　3.朗讀。學(xué)習第四小節。齊讀。讀出人們遇難被救的欣喜及對小姑娘深深的謝意。

　　小結：航船遇險不是偶發(fā)事件，不是人人能遇到的，對于一個(gè)成人都做不到的事情，一個(gè)僅10歲的小姑娘用自己的歌聲鼓舞著(zhù)人們，她的樂(lè )觀(guān)、鎮定、不向命運屈服的勇氣是值得我們學(xué)習的。

　　三、練習

　　1.畫(huà)出課文中帶有下面詞語(yǔ)的句子，再抄下來(lái)。

　　掙扎 筋疲力盡 隱隱約約 激昂 聚攏 增添

　　2.照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　斷斷續續 抹一抹

　　3.填空。

　　( )歌聲 ( )海面

　　4.用“激昂”造句。

　　四、實(shí)踐

　　班級舉行歌詠比賽，在歌聲中感受到生活的快樂(lè )與美好。

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