《一粒種子》教學(xué)反思
《一粒種子》教學(xué)反思
《一粒種子》是語(yǔ)文A版教材中二年級下冊第一單元中的一篇課文。課文向學(xué)生介紹了種子發(fā)芽所需要的四個(gè)條件，即溫度、雨水、松軟的土壤、空氣。第一課時(shí)的教學(xué)目標是認識課文中的會(huì )認字，正確、流利、有感情的朗讀課文，理解課文內容，了解種子發(fā)芽需要的條件。課堂上，我根據孩子們好奇、活潑的特點(diǎn)，采用了自主、合作、探究的學(xué)習方式，讓孩子們聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗和學(xué)習經(jīng)驗，通過(guò)多種形式的朗讀，理解了種子發(fā)芽需要的條件，體會(huì )到了種子在發(fā)芽過(guò)程中的驚喜和興奮。首先，我利用孩子們熟悉的歌曲《小雨沙沙》和課文插圖創(chuàng )設情境將學(xué)生帶入課文，這樣激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣，引發(fā)了他們的好奇心。接著(zhù)我范讀課文，讓學(xué)生整體感知課文，了解課文的主要內容。然后我讓學(xué)生抓住文章中的關(guān)鍵詞“挺一挺”來(lái)理解課文，了解種子發(fā)芽所需要的條件。最后我鼓勵學(xué)生拓展思維，想象種子發(fā)芽后所看的是一個(gè)怎樣的世界，這樣學(xué)生體會(huì )到了種子出土后的興奮。課后，我對本堂的教學(xué)進(jìn)行了反思。
一、情境創(chuàng )設激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
上課伊始，我很大方的演唱了學(xué)生熟悉的歌曲《小雨沙沙》，讓學(xué)生說(shuō)出歌曲中唱了誰(shuí)想干什么?學(xué)生一下子就聽(tīng)明白了歌曲中是唱的是種子要出土，要發(fā)芽的事。我還讓學(xué)生和老師一起演唱，學(xué)生可高興了。緊接著(zhù)我出示課文插圖，讓學(xué)生觀(guān)察說(shuō)話(huà)，這樣很自然地將學(xué)生引入了課文。學(xué)生學(xué)習的積極性一下子就調動(dòng)起來(lái)了。在理解課文內容的過(guò)程中，我還創(chuàng )設了很好的過(guò)渡語(yǔ)也激發(fā)了學(xué)生探究學(xué)習的興趣。
二、抓關(guān)鍵詞幫助學(xué)生理解課文內容。
我在范讀課文時(shí)故意把文章中的 “挺一挺”詞語(yǔ)讀的響亮一些，這是為了引起學(xué)生的注意，學(xué)生很快就從課文中找到四處“挺一挺”。在理解課文內容的時(shí)候，學(xué)生通過(guò)朗讀一下就了解種子發(fā)芽所需要的四個(gè)條件。學(xué)生學(xué)得很輕松，很愉快。
三、多種形式的朗讀引導學(xué)生感悟課文內涵。
為了讓學(xué)生很好的理解課文內容，課堂上對課文進(jìn)行了多種形式的朗讀，有老師的范讀，指名讀，齊讀，自由讀，同桌合作分角色讀，男女分角色讀，表演讀……學(xué)生在朗讀的過(guò)程中理解到了種子發(fā)芽需要的條件，體會(huì )到了種子發(fā)芽后的喜悅。
四、適時(shí)的說(shuō)話(huà)練習培養學(xué)生各種能力。
學(xué)習的過(guò)程中，我充分利用課堂，利用教材對學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練。課堂開(kāi)始，我讓學(xué)生觀(guān)察課文插圖，練習說(shuō)話(huà)，把自己看到的有順序的說(shuō)出來(lái)。在了解種子發(fā)芽需要的條件時(shí)，我讓學(xué)生練習用“因為( )，所以種子把身子挺一挺”的句式說(shuō)話(huà)。學(xué)習最后一自然段時(shí)，我讓學(xué)生展開(kāi)想象，說(shuō)一說(shuō)種子眼前光明的世界里有些什么。這樣培養了學(xué)生的觀(guān)察能力、說(shuō)話(huà)能力、思維能力、想象能力。
五、及時(shí)進(jìn)行思想教育教會(huì )學(xué)生懂禮儀 。
文章中蚯蚓的出現是一個(gè)幫助他人的很好典型。教學(xué)過(guò)程中，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)蚯蚓表現怎樣?你想對他說(shuō)些什么?想向他學(xué)些什么?通過(guò)學(xué)習，學(xué)生知道了人與人之間要互相幫助，和他人說(shuō)話(huà)要有禮貌。
課堂上，我看到了學(xué)生的臉上洋溢著(zhù)喜悅的笑容，個(gè)個(gè)就像是盛開(kāi)的花朵，我知道孩子們這節課有收獲。
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