關(guān)于快樂(lè )的節日的教學(xué)反思
關(guān)于快樂(lè )的節日的教學(xué)反思
關(guān)于快樂(lè )的節日的教學(xué)反思
許多老師常說(shuō)，當低年級老師容易，教材內容淺顯，根本無(wú)須備課，只要在課前花上幾分鐘看看教參就能搞定。我想，如果持這種思想上課，教出來(lái)的可謂是真正的“低年級學(xué)生”。教師，尤其是一名語(yǔ)文教師，須站在學(xué)生發(fā)展的角度，從大語(yǔ)文的角度，認真地研讀教材，做到“深入”繼而“淺出”，引領(lǐng)學(xué)生在文本的世界徜徉，在語(yǔ)文所創(chuàng )設的人文的世界走一個(gè)來(lái)回，何愁你的學(xué)生不會(huì )給你意外的回報!
在教學(xué)《快樂(lè )的節日》學(xué)生識字學(xué)文之后，讓學(xué)生用自己喜歡的方式來(lái)表達節日的快樂(lè )。學(xué)生或讀或畫(huà)或演或唱，語(yǔ)文與音樂(lè )、美術(shù)有機結合起來(lái)，在和諧的教學(xué)氛圍中，學(xué)生的好奇心、求知欲得到了最大限度地滿(mǎn)足，學(xué)生健康審美情趣得到較好的培養，實(shí)現了語(yǔ)文教學(xué)的目標多元化。
學(xué)習在現在已經(jīng)不再是單一的學(xué)會(huì )知識而是要學(xué)會(huì )學(xué)習的方法，這就需要老師給予學(xué)生學(xué)習方法的指導，使學(xué)生真正會(huì )學(xué)，真正成為課堂學(xué)習的主人。
在課上自己讀書(shū)的同時(shí)，我出示了相關(guān)的學(xué)習小建議，讓學(xué)生們在讀書(shū)時(shí)明確目標，清楚重點(diǎn)，知道現在的讀書(shū)任務(wù)是什么，然后按照建議中的步驟進(jìn)行自主學(xué)習，學(xué)習效果顯著(zhù)。在初讀課文時(shí)，我在小組學(xué)習之前出示了“學(xué)習小建議”，第一讓學(xué)生有明確的學(xué)習目標，能夠順利的進(jìn)行學(xué)習活動(dòng)，第二是讓學(xué)生學(xué)會(huì )自學(xué)的方法，是一個(gè)學(xué)法的指導。在學(xué)文時(shí)，穿插了說(shuō)話(huà)的訓練和詞語(yǔ)的積累，在快樂(lè )的氛圍中發(fā)散學(xué)生的思維，開(kāi)闊他們的想象空間，從知識、能力的維度進(jìn)行學(xué)習。遺憾的是，我過(guò)高的估計了學(xué)生的學(xué)習能力，這一要求提得稍高，以至于學(xué)生沒(méi)有很好的理解，自然預設的教學(xué)效果沒(méi)有達到。由此我深刻的體會(huì )到，課堂上老師要根據學(xué)情靈活地及時(shí)地修改教學(xué)設計。
每一次開(kāi)課前的準備都是痛苦的,每一次的磨課過(guò)程都是辛苦的.上完課有輕松，也有可惜，知道了自己在教學(xué)上的不足和需要探討的地方，也看到了課堂上的閃光點(diǎn)，足以讓我開(kāi)懷了。課堂常常不會(huì )完美，可我們在追求完美的過(guò)程中學(xué)會(huì )了很多。
【快樂(lè )的節日的教學(xué)反思】相關(guān)文章：
關(guān)于《快樂(lè )的節日》教學(xué)反思03-19
關(guān)于做個(gè)快樂(lè )鳥(niǎo)教學(xué)反思（精選5篇）03-11
《快樂(lè )的暑假生活》教學(xué)反思（通用9篇）06-26
《相互幫助真快樂(lè )》教學(xué)反思（通用6篇）04-23
seasons教學(xué)反思01-17
《大�！方虒W(xué)反思02-26
新詩(shī)教學(xué)反思03-19
《母雞》教學(xué)及反思02-18
新詩(shī)教學(xué)反思03-19