關(guān)于信條教學(xué)反思
關(guān)于信條教學(xué)反思
這堂課，學(xué)生表現得這樣精彩，是我始料不及的。也讓我在興奮之余引發(fā)了一些思考。
容理誠先生說(shuō)：“學(xué)生的精彩才是教師真正的精彩�！边@種理論已經(jīng)深入人心�？扇绾巫寣W(xué)生精彩，卻是我們?yōu)閹熣呱焚M苦心的問(wèn)題。反思這堂課，我覺(jué)得：
首先，要在課堂的預設上給學(xué)生留下自由抒發(fā)的空間。
“天高任鳥(niǎo)飛，海闊憑魚(yú)躍”只有給學(xué)生提供廣闊的舞臺，學(xué)生才能自由自主地展示作為課堂主體的魅力。以往的一些公開(kāi)課，在設計時(shí)，老師怎么問(wèn)，學(xué)生如何答，怎么總結，如何過(guò)渡、評價(jià)，都考慮得極為周到，一切盡在如來(lái)佛的手掌心中。這樣雖說(shuō)不會(huì )出什么岔子，卻給老師和學(xué)生戴上了沉重的鐐銬，更不要奢望課堂的動(dòng)態(tài)生成煥發(fā)生機活力了。
《信條》這堂課，我在教學(xué)設計時(shí)，留下了兩塊廣闊的空間。一是讓學(xué)生交流對文中信條的感悟，二是學(xué)生抒寫(xiě)一兩條自己的人生信條。說(shuō)實(shí)在的，讓這些陌生的學(xué)生，在一個(gè)陌生地方(凱迪克酒店)，還面對著(zhù)聽(tīng)課的一百多名專(zhuān)家、學(xué)者，自由抒發(fā)。我的心里真沒(méi)底�？墒聦�(shí)證明，學(xué)生們表現得很好。不僅能積極主動(dòng)的發(fā)言，有的同學(xué)還能于細微處訴真情。說(shuō)到動(dòng)情處，淚光瑩瑩。有的同學(xué)對社會(huì )現象發(fā)表真知灼見(jiàn)，說(shuō)到激動(dòng)處，慷慨激昂。有個(gè)同學(xué)說(shuō)：“我的一個(gè)信條就是每天早晚出門(mén)回家時(shí)都要和家人打個(gè)招呼”。樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)不僅感動(dòng)了我，提醒了一些粗心的同學(xué)，也讓許多聽(tīng)課的專(zhuān)家、學(xué)者欣慰地一笑。德國教育家斯普朗格說(shuō)：“教育的是人格心靈的喚醒�！蔽液芨吲d這堂課喚醒了許多同學(xué)人格心靈的美好記憶，引發(fā)了他們對平凡生活中簡(jiǎn)單事的再度審視。而這些充滿(mǎn)生機活力的課堂動(dòng)態(tài)生成都源于充分地尊重信任學(xué)生，在課堂預設中留下了足夠的空間。
其次，要努力營(yíng)造一種寬松、和諧的良好氛圍。
學(xué)生在公開(kāi)課上難免會(huì )有些顧慮和緊張。所以，在導入激趣后，老師先來(lái)讀課文，配上清新，自然的背景音樂(lè )，讓學(xué)生在初步感知的過(guò)程中放松心情，走進(jìn)文本，在這之后，又給了學(xué)生足夠的時(shí)間，自主閱讀，批注。
老師不提出過(guò)高要求，充分尊重學(xué)生的閱讀體驗。這些都是學(xué)生后來(lái)能積極發(fā)言的重要因素。老師的神情、語(yǔ)言、動(dòng)作也對學(xué)生的狀態(tài)起著(zhù)重要影響�；仡^再看課堂錄像，我很高興，自己能自始至終以親切的話(huà)語(yǔ)和微笑來(lái)激勵學(xué)生，能發(fā)自?xún)刃牡貙W(xué)生進(jìn)行充分的肯定，并能讓學(xué)生們感到老師對同學(xué)的由衷欣賞。鄭淵潔說(shuō)：教育的最大秘訣就是往死里夸他。這個(gè)秘訣雖說(shuō)不是萬(wàn)能的，卻一定是非常有道理的。
最后，要不斷提高教師自身的素養。
對課堂上的許多動(dòng)態(tài)生成，老師要及時(shí)、準確、恰當、深入地給予評價(jià)、總結、引導。這決不是“臨時(shí)抱抱佛腳”充分備備課就能形成的能力。教師不僅要有一桶水，還要善于把學(xué)生引向一個(gè)新的水源。上《信條》公開(kāi)課，在對學(xué)生發(fā)言作精辟的點(diǎn)評，深入的引導方面，常感到心有余而力不足。老話(huà)說(shuō)得好：“臺上一分鐘，臺下十年功”，“書(shū)到用時(shí)，方恨少哇”。所以平常要多關(guān)注課改動(dòng)態(tài)，提升教學(xué)理念，扎扎實(shí)實(shí)練好教學(xué)基本功。在平常上課時(shí)，做個(gè)有心人，精心備課，及時(shí)總結反思，不斷改進(jìn)。一個(gè)語(yǔ)文老師，對提高自身素養的追求，應是永無(wú)止境的。上完這堂課，我更是深深體會(huì )到這一點(diǎn)。
整堂課的信息量不夠大，倘若我能搜集古今中外相關(guān)的一些名人典故或社會(huì )現象，開(kāi)闊學(xué)生的視野，拓展學(xué)生的思維，讓學(xué)生站得更高，看得更遠，思考得更深，那該多好。
以上就是語(yǔ)文網(wǎng)小編分享的信條教學(xué)反思的全部?jì)热�，希望可以幫助教師們做到揚長(cháng)避短、精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的境界和高度。
【信條教學(xué)反思】相關(guān)文章：
seasons教學(xué)反思01-17
《大�！方虒W(xué)反思02-26
新詩(shī)教學(xué)反思03-19
《母雞》教學(xué)及反思02-18
新詩(shī)教學(xué)反思03-19
將心比心教學(xué)反思03-19
岳飛教學(xué)反思03-19
趙州橋教學(xué)反思03-19
《格子》的教學(xué)反思03-19