《匆匆》課文的教學(xué)反思
《匆匆》課文的教學(xué)反思
今天在兩個(gè)班和孩子們共同學(xué)習了《匆匆》這篇課文。我感覺(jué)在第二班的教學(xué)效果要好，大概是在第一次教學(xué)反思的后果。
教學(xué)中，我重點(diǎn)引導孩子們體會(huì )了幾個(gè)重點(diǎn)的句子。
課文的開(kāi)篇用了一個(gè)排比句，我引導認真體味了這個(gè)句子。第一，從這個(gè)句子中你體會(huì )出了什么?不少的孩子都能體會(huì )出，作者的言外之意，什么都可以再來(lái)，惟獨時(shí)間逝去了再也不會(huì )回來(lái)。第二，讀了這句話(huà)，你仿佛看見(jiàn)了什么?讓學(xué)生練習寫(xiě)話(huà)“讀了這個(gè)句子，我仿佛看見(jiàn)，春天來(lái)了……”第三，引導孩子們有感情朗讀這個(gè)句子。這樣循序漸進(jìn)設計教學(xué)，讀思寫(xiě)結合，學(xué)生的學(xué)習興趣更濃。
在教學(xué)第三個(gè)自然段的時(shí)候，我重點(diǎn)指導了仿寫(xiě)。課標指出“詞句訓練要貫穿在小學(xué)階段各年級的語(yǔ)文教學(xué)中，要十分重視語(yǔ)句訓練�！蔽冶局�(zhù)“加強綜合，突出重點(diǎn)，注重語(yǔ)言的感悟、積累和運用，注重基本技能訓練�！敝笇Х聦�(xiě)的時(shí)候，我先讓學(xué)生仿照課文說(shuō)一句話(huà)，這樣的訓練比較簡(jiǎn)單，孩子們的發(fā)言都很踴躍�？粗�(zhù)孩子們興趣盎然，于是我讓孩子們仿寫(xiě)一個(gè)自然段，也用上排比的句式。雖然看上去這個(gè)任務(wù)也簡(jiǎn)單，但是，孩子們在完成的效果并不是特別好。因為有的孩子為了完成這個(gè)任務(wù)，可以說(shuō)是挖空心思，搜腸刮肚，而寫(xiě)的句子實(shí)在是太牽強;還有的部分孩子干脆套用別的同學(xué)的發(fā)言，沒(méi)半點(diǎn)創(chuàng )意。雖然部分學(xué)生的仿寫(xiě)效果并不是太好，但是，對大多數孩子來(lái)說(shuō)，還是有收獲的，對他們而言，是一個(gè)新的嘗試!
在學(xué)習第四自然段的時(shí)候，我不但引導孩子們體會(huì )作者為自己過(guò)去的碌碌無(wú)為而后悔，更引導孩子們仔細朗讀“為什么要白白走這一遭啊”?反復讀，反復悟，讓孩子們體會(huì )到作者并不是空有蹉跎，他也下定了決心，絕不會(huì )讓自己白白走這一遭，從而作者能有那么大的成就，能留下這么多寶貴的精神財富。
在第二次教學(xué)的時(shí)候，我重點(diǎn)引導孩子們進(jìn)行了朗讀了仿寫(xiě)的訓練，并注重了實(shí)效性，并不是走走過(guò)場(chǎng)而已。我覺(jué)得，在教學(xué)中，應多從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，對孩子們進(jìn)行有效的訓練才是有用的教學(xué)。
以上就是語(yǔ)文網(wǎng)小編分享的人教版六年級下冊匆匆教學(xué)反思的全部?jì)热�，希望可以幫助教師們做到揚長(cháng)避短、精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的境界和高度。
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