《果園機器人》的教學(xué)反思
《果園機器人》的教學(xué)反思
《果園機器人》的教學(xué)反思
《果園機器人》是一篇略讀課文，內容簡(jiǎn)單，富有趣味，可以讓學(xué)生自主學(xué)習，理解課文內容，適合學(xué)生閱讀。而且學(xué)生對機器人也非常感興趣，話(huà)題也較多。
在教學(xué)時(shí)，我把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，首先讓學(xué)生自讀課文，想一想自己認為哪些語(yǔ)句很有意思。自讀后，我讓學(xué)生自由發(fā)言。有的說(shuō)“沒(méi)電了，機器人就會(huì )餓倒”很有趣，因為把機器人寫(xiě)得就像人一樣會(huì )餓肚子，而不是寫(xiě)它電量不足，這樣的寫(xiě)法很有趣。有的說(shuō)機器人撿水果吃很有趣等，每個(gè)學(xué)生都在大膽地把自己的發(fā)現說(shuō)出來(lái)，課堂氣氛活躍，學(xué)生不僅理解了課文，也學(xué)會(huì )了這種擬人的手法.
另外，我在前一天就布置學(xué)生預習，搜集關(guān)于機器人的資料和圖片，在這節課的學(xué)習中，我適當地設置一個(gè)環(huán)節，在這個(gè)環(huán)節中讓學(xué)生交流搜集到的有關(guān)機器人的資料，放飛想象翅膀。此外，我還引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己心目中的果園機器人應該是怎樣的;可以用圖畫(huà)的形式畫(huà)出自己心目中的果園機器人，還可以圍繞某一用途，盡可能考慮實(shí)際中各種需要，構思機器人的特點(diǎn)，為語(yǔ)文園地的口語(yǔ)交際作鋪墊。
在學(xué)完《果園機器人》一課后，我讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己想設計怎樣的機器人，原因是什么?他們的積極性一下子就被調動(dòng)起來(lái)了，爭先恐后地想告訴大家自己的想法。
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