關(guān)于對子歌的教案設計

關(guān)于對子歌的教案設計

　　教材分析

　　本節課教學(xué)的是小學(xué)語(yǔ)文長(cháng)春辦第十冊第一板塊第一課的教學(xué)內容。詩(shī)詞和對聯(lián)是中國古代重要的文學(xué)形式，兩千年來(lái)一直薪火相傳，至今仍具有強大的生命力。本版塊由《對子歌》.《鄭板橋題聯(lián)贈漁民》.《茶酒聯(lián)趣》三篇短文組成，其內容是圍繞“漢語(yǔ)言的獨特形式——對聯(lián)”這一主題展開(kāi)的。旨在向我們展示對聯(lián)這一漢語(yǔ)言的獨特藝術(shù)形式及其語(yǔ)言魅力。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對漢語(yǔ)言的興趣與熱愛(ài)，并能夠在今后的學(xué)習.生活中不斷積累與運用，讓對聯(lián)這種語(yǔ)言藝術(shù)在學(xué)生的心目中大放異彩。

　　本文節選自清朝康熙年間車(chē)萬(wàn)育所作的《聲律啟蒙》。學(xué)習目的是讓學(xué)生初步了解什么是“對子歌”，“對子歌”這種語(yǔ)言表達形式有什么特點(diǎn)，引導學(xué)生充分認識 “對子歌”是漢語(yǔ)言中的瑰寶，應該認真地去了解和學(xué)習，并借助課后的練習題延伸拓展，達到學(xué)以致用的目的。如今，我們學(xué)習對子歌，不僅可以鍛煉學(xué)生的語(yǔ)感，而且對學(xué)生的習作也大有益處。

　　學(xué)習者特征分析

　　同學(xué)們對對子并不陌生，通過(guò)過(guò)年貼對聯(lián)及其它活動(dòng)，對對聯(lián)已有了大概的印象，但還缺乏進(jìn)一步的了解，若能巧妙設計，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習興趣，定能使大家掌握對子歌的特點(diǎn)，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習的欲望。

　　教學(xué)目標

　　知識與技能：認識1個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)3個(gè)字。

　　過(guò)程與方法：通過(guò)課前預習，搜集相關(guān)的對子歌，能在教師指導下，按節奏朗讀.背誦《對子歌》

　　情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：初步了解什么是“對子歌”和“對子歌”的特點(diǎn)，感受這種語(yǔ)言形式的表達魅力。

　　教學(xué)方法：教學(xué)過(guò)程中，在完成識字任務(wù)和了解課文內容的同時(shí)，引導學(xué)生朗讀.背誦，在反復的吟誦中體會(huì )對子歌的特點(diǎn)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：1.初步了解對子歌有哪些特點(diǎn)。

　　2.通過(guò)本課的學(xué)習能結合自己的學(xué)習實(shí)際，將學(xué)過(guò)的古詩(shī)當中符合“對偶特點(diǎn)的詩(shī)句找出來(lái)，并能說(shuō)一說(shuō)那些詞句是相對的，達到“學(xué)以致用”。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一.談話(huà)導入，介紹“對子”

　　同學(xué)們，對聯(lián)大家都見(jiàn)過(guò)吧?(見(jiàn)過(guò))在哪見(jiàn)過(guò)呢?(在過(guò)年的時(shí)候，各家各戶(hù)的門(mén)上都要貼)那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它有什么特點(diǎn)呢?(自由發(fā)言)

　　大家說(shuō)的都很好，對子就是對偶的詞句。對偶就是用對稱(chēng)的字句加強語(yǔ)音的效果。比如：下筆千言，離題萬(wàn)里。對子歌的內容包羅天文.地理.花木.鳥(niǎo)獸.人物.器物等的虛實(shí)應對。從單字到雙子對.三字對.七字對到十一字對，分韻排列，聲調和諧，節奏響亮，對仗工整，義理健康，讀來(lái)抑揚頓挫，朗朗上口，從中得到語(yǔ)音.詞匯.修辭的訓練。古人在學(xué)律詩(shī)時(shí)，就先學(xué)寫(xiě)對子。學(xué)好對仗句，是學(xué)好律詩(shī)的基本功之一。因此，古時(shí)私塾學(xué)童首先學(xué)“對對子”請生欣賞對聯(lián)。

　　【設計意圖】從現實(shí)生活入手，給學(xué)生一種親近感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生更快入情入境。

　　二.自由朗讀，學(xué)習基礎知識

　　1.蓑suō“蓑”本為草雨衣的象形字。因為與草有關(guān)，所以后來(lái)增加一個(gè)草字頭，寫(xiě)作“蓑”，即蓑衣，是一種用草或鬃制成的防雨用具。出示圖片，直觀(guān)感受

　　【設計意圖】是學(xué)生了解“蓑”字的來(lái)歷，給學(xué)生更直觀(guān)的感受，有助于漢字的記憶。

　　指導書(shū)寫(xiě)：“蓑”的下部分是“衰”，而不是“哀”。

　　2.“鴻”.“鈞”的學(xué)習可以通過(guò)觀(guān)察，練習書(shū)寫(xiě)，教師相機指導。

　　【設計意圖】鍛煉學(xué)生的觀(guān)察力，同時(shí)放手讓學(xué)生去寫(xiě)，給學(xué)生充分鍛煉空間，相信學(xué)生，教師做學(xué)生學(xué)習的引導者。

　　三.再讀對子歌，指導朗讀

　　1.小組內讀。

　　2.教師示范

　　3.指導朗讀。

　　4學(xué)生提出自己不懂的地方。

　　5共同交流.探討。

　　6再次朗讀，感受對子整齊的結構美，和諧的音韻美，凝練的內容美，深遠的意境美。

　　7.找一找，對子歌中蘊含了那些相對的詞語(yǔ)。

　　8以小組為單位討論：這些相對的詞語(yǔ)中，有哪些詞語(yǔ)不懂?

　　9.試著(zhù)背誦。

　　(1)自由背誦.(2)同桌互背。(3)小組背誦。(4).個(gè)人背誦。

　　10.學(xué)生展示自己搜集的對聯(lián)。

　　【設計意圖】讓學(xué)生在讀中感悟，通過(guò)充分的讀，達到背誦的目的。同時(shí)交流質(zhì)疑解疑，便于學(xué)生理解。

　　四.思考與交流

　　1.請你從課文中選擇一句，試著(zhù)和同學(xué)們交流一下，看看對子歌有哪些特點(diǎn)。

　　2.在你學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞當中，那些詩(shī)句或詞句符合“對偶”這一特點(diǎn)?

　　老師也搜集了一些

　　【設計意圖】讓學(xué)生感受對子的魅力，激發(fā)寫(xiě)作欲望，讓對聯(lián)這種語(yǔ)言藝術(shù)在學(xué)生的心目中大放異彩。

　　五.拓展與運用

　　1.讀一讀，看看這幅對聯(lián)有幾種讀法，并體會(huì )這種讀法的不同意境。

　　水水山山楚楚明明秀秀 晴晴雨雨時(shí)時(shí)好好奇奇

　　2.寫(xiě)一寫(xiě)。

　　溪對谷 水對( ) 峻嶺對( )

　　【設計意圖】驗收學(xué)生對知識的掌握情況，鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力。

　　教學(xué)反思：對于對聯(lián)大家都很熟悉，對其特點(diǎn)卻缺乏更深的了解，通過(guò)本節課的學(xué)習，大家對對聯(lián)有了一個(gè)全新的認識，進(jìn)一步了解對聯(lián)這種蘊含了中華民族幾千年來(lái)的歷史文化，從而更深刻地認識漢字文化，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對祖國漢語(yǔ)言的興趣與熱愛(ài)。

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