關(guān)于成長(cháng)教案
關(guān)于成長(cháng)教案
教材分析
這是一篇精讀課文，寫(xiě)的是發(fā)生在意大利的一個(gè)故事：小約翰每天到“我|工作的店里，只花了兩塊錢(qián)買(mǎi)一根香腸和一聽(tīng)可樂(lè )。雖然很想，確從不多花錢(qián)買(mǎi)兩根香腸。后來(lái)我發(fā)現他每天給人送報紙掙錢(qián)，還知道他家并不是經(jīng)濟不好，他的父母也不是不愛(ài)他。我明白了約翰 父母這樣做是為了培養他的生活能力，認識到這樣更有利于他成長(cháng)。
學(xué)情分析
我們班有十六人，基礎整體來(lái)說(shuō)比較薄弱，三個(gè)人成績(jì)優(yōu)秀，四個(gè)人成績(jì)中等，五個(gè)人成績(jì)屬于中下游水平， 四個(gè)屬于滯后水平。大部分的學(xué)生已經(jīng)養成良好的學(xué)習習慣，掌握一定的閱讀能力，但仍有小部分人自控能力差，還不能獨立完成預習課文的任務(wù)。
教學(xué)目標
1.學(xué)會(huì )本課的生字，新詞，能正確，規范地書(shū)寫(xiě)
2.讀課文，學(xué)習約翰從小就培養獨立生活能力的精神。
3.正確，流利 ，有感情的朗讀課文.
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習約翰從小就培養獨立生活能力的精神。
難點(diǎn)：體會(huì )到生活能力有利于孩子的成長(cháng)。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節 教師活動(dòng) 預設學(xué)生行為 設計意圖
一 談話(huà)，導入新課
二細讀課文
四總結課文內容
五作業(yè) 同學(xué)們，你們能夠說(shuō)說(shuō)“成長(cháng)”兩字包含的意思嗎?
總結：是的。成長(cháng)包含兩個(gè)方面的意思。一：我們每個(gè)人都要經(jīng)歷“嬰幼兒——少年——青年——成年的成長(cháng)過(guò)程，即：個(gè)子的長(cháng)高。二：思想的成熟包括性格，觀(guān)念的變化等等。在這個(gè)成長(cháng)過(guò)程中健康成長(cháng)，最后成才，在自己的事業(yè)上取得成功，這個(gè)每個(gè)人美好的愿望。今天我們要學(xué)習的課文《成長(cháng)》為我們講述了一個(gè)怎樣的故事呢?我們從中得到什么啟發(fā)呢?讓我們一起來(lái)學(xué)習!
1. 默讀課文，找出描寫(xiě)約翰外貌，語(yǔ)言的句子
2.和小組中的同學(xué)交流自己找到的句子，相互補充。
3.請同學(xué)讀一讀自己找到的句子，談一談從句子中感受到什么?
4.從學(xué)生一的回答中，你體會(huì )到約翰是歌什么樣的孩子?
5.讀一讀這句話(huà)
6.外貌描寫(xiě)跟故事有沒(méi)有關(guān)系?去掉行不行?
7外貌描寫(xiě)二在文章中有什么作用?
(2)語(yǔ)言描寫(xiě)(四個(gè)描寫(xiě)語(yǔ)言的句子略)
1.從這些語(yǔ)言中你覺(jué)得約翰是歌什么樣的孩子?
2.讀讀這句話(huà)。，讀出親昵的感覺(jué)
談?wù)勀銓湓?huà)的理解?
讀了這句話(huà)你有什么體會(huì )?
1.約翰的成長(cháng)故事對你有什么啟發(fā)?
2.約翰成長(cháng)后，你覺(jué)得他會(huì )成為一個(gè)什么樣的年輕人?
課文最后寫(xiě)道這樣更有利于他的成長(cháng)你同意這樣的觀(guān)點(diǎn)嗎?結合課文內容和自己的經(jīng)歷，談?wù)勛约旱目捶ā?生：在成長(cháng)過(guò)程中我個(gè)子一天天在長(cháng)高了，
生：我比以前懂事了，幫父母干的活多了，沒(méi)有以前那么隨便發(fā)脾氣了......
生答外貌描寫(xiě)一：長(cháng)得虎頭虎腦，一雙藍色的大眼睛老師忽閃忽閃的，十分可愛(ài)。
(聰明可愛(ài)機靈)
外貌描寫(xiě)二：第五天雨停了，約翰穿著(zhù)一件紅大衣，戴著(zhù)一頂紅帽子，有來(lái)買(mǎi)香腸了。
(很有禮貌) 讓學(xué)生理解成長(cháng)的意思
引導學(xué)生深入文本，走進(jìn)文本，走進(jìn)約翰
引導學(xué)生感受外貌描寫(xiě)的作用
抓住重點(diǎn)句子讓學(xué)生找出四處描寫(xiě)語(yǔ)言的句子，感受句子所蘊含的道理讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，在討論探究中自己明辨道理，自己懂得教育自己。
讓學(xué)生結合自己的行為進(jìn)行自我反省。
板書(shū)設計(需要一直留在黑板上主板書(shū))
成長(cháng) 開(kāi)端：只買(mǎi)一根香腸，一聽(tīng)可樂(lè )(設下懸念)
發(fā)展 我的推測
紅衣男孩雪天送報(加深懸念)
高潮：約翰有足夠的錢(qián)卻從不多花(揭開(kāi)懸念)
結局：合理支配金錢(qián)，培養生活能力
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