《論語(yǔ)》的教案設計
《論語(yǔ)》的教案設計
文本分析：本課選編了三則我國古代學(xué)者關(guān)于學(xué)習的論述。教材選編這三則古人論學(xué)習的名言是有明確的指向性的：學(xué)習要有老老實(shí)實(shí)的科學(xué)態(tài)度，來(lái)不得半點(diǎn)虛偽和驕傲;學(xué)習要有興趣，這是最好的老師;學(xué)習要善于發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題，有時(shí)比解決問(wèn)題更重要。
教學(xué)目標：
知識：學(xué)會(huì )本課2個(gè)生字. 理解課文中三句話(huà)的意思。
能力：正確、流利地朗讀課文。背誦課文。默寫(xiě)課文，能邊讀邊思考，提出不懂的問(wèn)題。
思品：能聯(lián)系學(xué)習的實(shí)際，說(shuō)說(shuō)從課文中明白了什么。懂得學(xué)習的重要性。
教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：理解詞、句的意思。
查閱資料：教參
教學(xué)具準備：課件教學(xué)課時(shí)數2
板書(shū)設計：
27 古人論學(xué)習
知之∥為∕知之，不知∥為∕不知，是∥知也。
知之者∥不如∕好之者，好之者∥不如∕樂(lè )之者。
凡理∕不疑∥必不∕生悟，惟疑∥而后∕悟也。小疑∕則小悟，大疑∕則大悟。
第 1課時(shí)：學(xué)生活動(dòng)時(shí)間(約)30分鐘教師活動(dòng)時(shí)間(約)10分鐘
教學(xué)要求：正確、流利地朗讀課文，初步感知課文內容
教學(xué)過(guò)程設計：(含時(shí)間分配)
一、復習導入，激發(fā)興趣：
1、介紹《論語(yǔ)》、孔子、孔子的弟子。
2、過(guò)去我們學(xué)習過(guò)的《論語(yǔ)》，你能背誦幾句嗎?
3、想一想，平時(shí)我們都是怎么學(xué)習的?你想不想知道古人怎么學(xué)習呢?讓我們一起來(lái)看看他們如何學(xué)習吧。今天我們一起學(xué)習第29課，齊讀課題：27、古人論學(xué)習
4、通過(guò)這個(gè)題目你知道這篇文章是寫(xiě)什么內容的嗎?(生對題目進(jìn)行解答：古人討論有關(guān)學(xué)習的問(wèn)題)
過(guò)渡：古人是怎樣討論學(xué)習的呢，我們趕快來(lái)了解一下吧。
二、讀課文，初步感知課文內容32`
1、自由讀課文：朗讀、讀通、讀準字音。
2、讀音：好：讀作hào， “好”還讀什么?你能用這些讀音分別組詞嗎?知：zhì
“知”還讀什么?你能用這些讀音分別組詞嗎?
3、理解下列詞：凡惟
培養學(xué)生察字典的能力來(lái)自于平時(shí)的訓練之中。
糾正讀音，有利于學(xué)生正確流利讀課文。
4、指導朗讀課文。(投影)
知之∥為∕知之，不知∥為∕不知，是∥知也。
知之者∥不如∕好之者，好之者∥不如∕樂(lè )之者。
凡理∕不疑∥必不∕生悟，惟疑∥而后∕悟也。小疑∕則小悟，大疑∕則大悟。
(1)指名讀。(2)畫(huà)劃線(xiàn)、畫(huà)著(zhù)重符號。(3)分別讀。(4)正確、流利地朗讀課文。
5、讀課文：5`
(1)畫(huà)出不理解的字、詞，結合注釋理解;
(2)朗讀課文，注意句讀;
(3)練習背誦。
6、學(xué)習第一則論語(yǔ)
(1)我們以前在學(xué)習的時(shí)候遇到不知道的意思可以怎樣做呢?(生：看注釋、、連接句子意思等)那就按照前面學(xué)過(guò)的方法看看課文講的是什么意思，學(xué)完后，同桌可以交流一下。(讀文、解釋重點(diǎn)字、串聯(lián)句子的意思，其他學(xué)生補充)
(2)“知之為知之，不知為不知，是知也�！�
釋義：知道就是知道，不知道就是不知道，這就是明智。
知：知道 為：就是 知：聰明
(3)這句話(huà)中有這么多的“知”字，它們的意思一樣嗎?(學(xué)生解釋?zhuān)呵懊娴囊粯�，最后一個(gè)不一樣，從注釋中發(fā)現的。師適時(shí)鼓勵，并鞏固重點(diǎn)字“知”)
4、告訴我們什么道理?
三、作業(yè)：1`1.讀熟課文2.抄寫(xiě)生字，組詞。
第二課時(shí)
教學(xué)要求：理解課文內容
教學(xué)過(guò)程設計：
一、導入：這節課我們繼續學(xué)習《論語(yǔ)》
學(xué)生說(shuō)說(shuō)你對《論語(yǔ)》這部作品的理解。
二、理解課文內容。
1、指名有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容：
(一)第二句：(投影)
知之者∥不如∕好之者，好之者∥不如∕樂(lè )之者。
指名讀。
(1)理解重點(diǎn)字的意思：
好：喜愛(ài)。讀作hào。
(2)自己說(shuō)說(shuō)這句話(huà)的意思。
自己理解;
同學(xué)交流;
匯報、指導：
意思是：對于作學(xué)問(wèn)來(lái)說(shuō)，懂得它的人，不如愛(ài)好它的人，愛(ài)好它的人，又不如以它為樂(lè )趣的人。
(二)第三句：(投影)
凡理∕不疑∥必不∕生悟，惟疑∥而后∕悟也。小疑∕則小悟，大疑∕則大悟。
(1)指名讀句子。(2)理解重點(diǎn)字的意思：凡：凡是。
惟：文中的意思是“只”、“只是”。理：道理，事理。
疑：懷疑，有疑問(wèn)。悟：了解，領(lǐng)會(huì )，覺(jué)醒。
(3)同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)句子的意思。
意思是：凡是學(xué)習某種道理，沒(méi)有疑問(wèn)必然沒(méi)有領(lǐng)會(huì )、感悟，只有產(chǎn)生疑問(wèn)，然后才會(huì )有所領(lǐng)會(huì )感悟。有小的疑問(wèn)就有小的感悟，有大的疑問(wèn)就有大感悟。
通過(guò)引導，培養學(xué)生良好的朗讀能力。
3、指名讀課文。4、讀了這三句話(huà)你想說(shuō)什么?(引導學(xué)生說(shuō)出)
從字的意思到詞語(yǔ)的意思再到句子的意思，有條理的引導學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文的學(xué)習。
(1)學(xué)習要有老老實(shí)實(shí)的科學(xué)態(tài)度，來(lái)不得半點(diǎn)的虛偽和驕傲;
(2)學(xué)習要有興趣，這是最好的老師;
(3)學(xué)習要善于發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題，有時(shí)比解決問(wèn)題更重要。
三、課堂總結：(1)說(shuō)一說(shuō)，你從這兩則論語(yǔ)中，有什么收獲?
四：布置作業(yè)：背誦、默寫(xiě)兩則論語(yǔ)
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