《春蠶》教學(xué)設計文案
《春蠶》教學(xué)設計文案
【教學(xué)目標】
1.自主識寫(xiě)生字，積累詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解課文內容，了解蠶的生活習性和生理機制，體會(huì )作者的思想感情，激發(fā)學(xué)生探索自然的興趣。
4.領(lǐng)悟作者的表達方法，理解描寫(xiě)、議論、抒情相結合的表達方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.了解春蠶的生活習性和生理機制，體會(huì )作者的思想感情。
2.理解描寫(xiě)、議論、抒情相結合的表達方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1.了解蠶的生理機制。
2.感悟蠶的精神品質(zhì)。教學(xué)準備搜集關(guān)于養蠶的知識；生字卡片。
【教學(xué)時(shí)數】1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)導入
1.同學(xué)們養過(guò)蠶嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的養蠶經(jīng)歷。
2.學(xué)生交流有關(guān)養蠶的知識。
3.教師小結導入課題：看來(lái)，同學(xué)們對蠶還是有所了解，有的同學(xué)了解了養蠶的方法，有的同學(xué)了解了養蠶的意義。今天，我們要來(lái)增加一些對蠶的了解，一起來(lái)學(xué)習《春蠶》。我想，通過(guò)這篇文章的學(xué)習，同學(xué)們對蠶一定會(huì )了解得更深刻。（板書(shū)課題）
二、檢查預習
1.讀生字。蛹ｙǒｎɡ蛻ｔｕì蠶ｃáｎ桑ｓ�。瞑览澹歙Oｊｉǎｎ
�。�1）指名讀生字，糾正錯誤讀音。
�。�2）組詞。
�。�3）齊讀生詞，鞏固讀音。
2.指名分自然段讀課文，糾正錯誤讀音，指導讀得不流利的地方。
3.說(shuō)說(shuō)對課文的了解：讀了課文，你了解了哪些有關(guān)蠶的知識？
三、細讀理解
1.快速瀏覽課文，看看課文按什么順序寫(xiě)？可以分成哪幾部分？
2.學(xué)生交流。
3.小結：課文按先總后分再總的順序寫(xiě)了三部分內容，開(kāi)頭總寫(xiě)了我國養蠶的歷史。第2—6自然段具體介紹了蠶的生活習性和生理機制，最后贊美了蠶的奉獻精神。
4.自由讀第2—6自然段，思考：你了解到蠶的哪些生活習性和生理機制或者其他方面的知識？
5.學(xué)生交流。
6.教師重點(diǎn)指導理解：
�。�1）蠶吃了睡，睡了吃的內因是什么？
�。�2）蠶怎樣將吃進(jìn)去的桑葉“加工”成絹絲蛋白？
四、深層感悟
1.邊讀邊思考：
�。�1）你覺(jué)得蠶的一生是怎樣的一生？畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句。
�。�2）用心讀讀這些語(yǔ)句，仔細體會(huì )，你有什么感悟？
2.學(xué)生交流。
3.教師重點(diǎn)指導：
�。�1）它的一生雖然短暫，只有四十幾天，卻一刻也不停息地朝著(zhù)一個(gè)目標努力——吐絲、結繭，直到吐完最后一段絲，才停止了奮斗。
�。�2）你不要認為蠶這是在偷懶，在坐享清福。其實(shí)，它是在吃吃睡睡的過(guò)程中進(jìn)行自我更新，為以后吐絲、結繭做準備。
�。�3）所以蠶絲不同于棉麻纖維，它是一種動(dòng)物蛋白質(zhì)，是蠶的生命化成的。
4.總結，指導有感情地朗讀。（教師過(guò)渡語(yǔ)：所以作者由衷地贊美……）引讀，再齊讀課文最后一句話(huà)。
五、領(lǐng)悟表達方法
1.回顧課文，你發(fā)現了哪些說(shuō)明方法和表達方法？（列數字說(shuō)明，舉例說(shuō)明，作比較說(shuō)明，還有比喻、擬人等）找出相關(guān)的語(yǔ)句讀一讀，你覺(jué)得哪些地方寫(xiě)得生動(dòng)有趣？
2.學(xué)生交流。
3.教師重點(diǎn)指導：
�。�1）比喻、擬人等修辭手法的運用。
�。�2）描寫(xiě)、議論、抒情相結合的表達方法。
六、拓展你
還了解哪些動(dòng)物的生活習性和生理機制或者精神品質(zhì)？
七、作業(yè)
1.抄寫(xiě)生詞。
2.有感情地朗讀課文。
3.課后嘗試養蠶或者其他小動(dòng)物，用心去發(fā)現它們的奧秘。
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