《知識改變了我》教學(xué)設計
《知識改變了我》教學(xué)設計
知識目標：
正確、流利、有感情的朗讀課文。認識7個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)13個(gè)生字。
能力目標：
在閱讀中體會(huì )作者對知識的執著(zhù)，對科學(xué)的熱愛(ài)，學(xué)習作者以平實(shí)的語(yǔ)言，用具體事例，按一定順序說(shuō)明事物的方法。
情感目標：
培養學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，執著(zhù)追求的精神品質(zhì)。重難點(diǎn)易錯點(diǎn) ：重、難點(diǎn)：朗讀課文，從具體事件中體會(huì )科學(xué)精神，學(xué)習說(shuō)明事物的方法。教具：搜集有關(guān)科學(xué)的名言警句。
教前準備
如：教具學(xué)具的準備。相關(guān)滲透內容的收集與準備。教學(xué)環(huán)節設計 第一課時(shí)
一、組織教學(xué)
二、導入新課：學(xué)生匯報有關(guān)“知識”的名言警句，請學(xué)生談自己對知識的重要性的體會(huì )，再板書(shū)“改變了我”。進(jìn)入課文的學(xué)習。
三、初讀課文：圍繞三個(gè)問(wèn)題進(jìn)行閱讀思考。
1.從陳章良童年時(shí)的經(jīng)歷中你感受到了什么？談?wù)勛约旱母惺埽?.陳章良學(xué)成后取得了哪些成就，從這些成就中你感受到什么？3.從陳章良的介紹中你了解了哪些信息？引導學(xué)生思考以上問(wèn)題，并討論和交流，匯報時(shí)結合文中的重要語(yǔ)句，教師相機訓練朗讀。啟發(fā)學(xué)生思考：1.你從科學(xué)家陳章良的身上看到了他們的那些品質(zhì)？2.作者為什么說(shuō)“知識改變了我”是怎么理解的？4.領(lǐng)悟寫(xiě)法：些生命科學(xué)時(shí)，先寫(xiě)了什么，接下來(lái)又是怎樣寫(xiě)的？5.魚(yú)肚思考總結：讀了這篇課文，給你印象最深的是什么？你獲得的最大啟發(fā)式什么？你打算怎樣對待眼前的學(xué)習？第二課時(shí)積累內化：1.有感情的朗讀課文。2.寫(xiě)下自己閱讀課文后的感受。遷移練習：1.識字寫(xiě)字：注意多音字“廈”，注意強調書(shū)寫(xiě)習慣的培養。2.自選詞句。3.選詞填空：（1）人類(lèi)渴望健康，更長(cháng)壽，但又被很多疾病所。（2）如果不是他們的付出，我可能就沒(méi)有機會(huì )這個(gè)廣闊的世界，更沒(méi)有機會(huì )科學(xué)的美好與神奇。4.實(shí)踐活動(dòng)：讓學(xué)生復述陳章良的故事和自己所了解的生命科學(xué)研究情況。板書(shū)：
出生：入不敷出知識改變了我 5、6歲，9歲上學(xué)，1978上大學(xué) 事業(yè)卓有成績(jì) 小時(shí)候艱苦，到美國后 “我”感謝我的家人為“我”的付出教學(xué)反思： 增補內容作業(yè)設計 課后反思
課時(shí)：
第 2課時(shí)
三維目標：
知識目標：正確、流利、有感情的朗讀課文。認識7個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)13個(gè)生字。
能力目標：在閱讀中體會(huì )作者對知識的執著(zhù)，對科學(xué)的熱愛(ài)，學(xué)習作者以平實(shí)的語(yǔ)言，用具體事例，按一定順序說(shuō)明事物的方法。
情感目標：培養學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，執著(zhù)追求的精神品質(zhì)。
重難點(diǎn)易錯點(diǎn) ：重、難點(diǎn)：朗讀課文，從具體事件中體會(huì )科學(xué)精神，學(xué)習說(shuō)明事物的方法。
教具：搜集有關(guān)科學(xué)的名言警句。
教前準備 如：教具學(xué)具的準備。相關(guān)滲透內容的收集與準備。
教學(xué)環(huán)節設計
第一課時(shí)
一、組織教學(xué)
二、導入新課：
學(xué)生匯報有關(guān)“知識”的名言警句，請學(xué)生談自己對知識的重要性的體會(huì )，再板書(shū)“改變了我”。進(jìn)入課文的學(xué)習。
三、初讀課文：圍繞三個(gè)問(wèn)題進(jìn)行閱讀思考。
1.從陳章良童年時(shí)的經(jīng)歷中你感受到了什么？談?wù)勛约旱母惺埽?/p>
2.陳章良學(xué)成后取得了哪些成就，從這些成就中你感受到什么？
3.從陳章良的介紹中你了解了哪些信息？
引導學(xué)生思考以上問(wèn)題，并討論和交流，匯報時(shí)結合文中的重要語(yǔ)句，教師相機訓練朗讀。
啟發(fā)學(xué)生思考：1.你從科學(xué)家陳章良的身上看到了他們的那些品質(zhì)？
2.作者為什么說(shuō)“知識改變了我”是怎么理解的？
4.領(lǐng)悟寫(xiě)法：些生命科學(xué)時(shí)，先寫(xiě)了什么，接下來(lái)又是怎樣寫(xiě)的？
5.魚(yú)肚思考總結：讀了這篇課文，給你印象最深的是什么？你獲得的最大啟發(fā)式什么？你打算怎樣對待眼前的學(xué)習？
第二課時(shí)
積累內化：
1.有感情的朗讀課文。
2.寫(xiě)下自己閱讀課文后的感受。
遷移練習：
1.識字寫(xiě)字：注意多音字“廈”，注意強調書(shū)寫(xiě)習慣的培養。
2.自選詞句。
3.選詞填空：
�。�1）人類(lèi)渴望健康，更長(cháng)壽，但又被很多疾病所。
�。�2）如果不是他們的付出，我可能就沒(méi)有機會(huì )這個(gè)廣闊的世界，更沒(méi)有機會(huì )科學(xué)的美好與神奇。
4.實(shí)踐活動(dòng)：
讓學(xué)生復述陳章良的故事和自己所了解的生命科學(xué)研究情況。
板書(shū)：
出生：入不敷出
知識改變了我 5、6歲，9歲上學(xué)，1978上大學(xué)
事業(yè)卓有成績(jì)
小時(shí)候艱苦，到美國后
“我”感謝我的家人為“我”的付出
教學(xué)反思：
增補內容
作業(yè)設計
課后反思
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