《最佳路徑》科教版教學(xué)設計

《最佳路徑》科教版教學(xué)設計

　　教材簡(jiǎn)析：

　　課文記敘了迪斯尼樂(lè )園臨近開(kāi)放之際，世界建筑大師格羅培斯為其景點(diǎn)之間的路徑設計焦躁不已時(shí)，卻由法國南部農民賣(mài)葡萄的做法獲得啟示，采取提前開(kāi)放，按游人踩出的痕跡鋪設人行道的做法，獲得了世界最佳設計的榮譽(yù)，表現了他聰明機智的品質(zhì)和順應游客意愿的思想作風(fēng)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　課文的二、三部分是重點(diǎn)，重點(diǎn)感悟迪斯尼樂(lè )園的最佳路徑設計與法國南部農民賣(mài)葡萄之間的聯(lián)系，從而理解課文蘊含的哲理。

　　教學(xué)要求：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學(xué)會(huì )本課生字，理解生字組成的新詞。 3、理解課文內容，了解迪斯尼樂(lè )園的最佳路徑設計與法國南部農民賣(mài)葡萄之間的聯(lián)系。懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機會(huì )，其中蘊涵著(zhù)巨大的價(jià)值。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　初讀課文，了解課文主要內容，學(xué)會(huì )生字新詞，學(xué)習第一段。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導入，揭示課題

　　1、同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片么？大家一定對“米老鼠”“唐老鴨”這樣的動(dòng)畫(huà)人物不陌生。知道他們是誰(shuí)創(chuàng )造的么？（美國動(dòng)畫(huà)片大師沃爾特．迪斯尼）

　　2、迪斯尼公司的創(chuàng )始人不但創(chuàng )造出了這么多個(gè)性鮮明、活潑可愛(ài)的動(dòng)畫(huà)人物，對于全世界熱愛(ài)動(dòng)畫(huà)片的人來(lái)說(shuō)，他還有一個(gè)巨大的貢獻，那就是迪斯尼樂(lè )園。迪斯尼樂(lè )園是一座現代化的游樂(lè )園，它有著(zhù)“探險世界”“未來(lái)世界”“幻想世界”“開(kāi)拓之城”等主題樂(lè )園，把嚴肅的教育內容寓于娛樂(lè )形式之中，豐富而且有趣。迪斯尼樂(lè )園備受全世界男女老少的喜愛(ài)，這里可以說(shuō)是每個(gè)人夢(mèng)的故鄉，好像來(lái)到了用夢(mèng)和幻想編織的殿堂。

　　3、揭示課題，質(zhì)疑。今天我們要學(xué)習的課文，就是和迪斯尼樂(lè )園有關(guān)的。

　　板書(shū)課題：6、最佳路徑（最佳路徑：就是最好的路線(xiàn)。） 看到這個(gè)題目，你們腦中產(chǎn)生了哪些問(wèn)題？（為什么迪斯尼樂(lè )園的路徑是最佳路徑？這條最佳路徑是誰(shuí)、如何設計出來(lái)的？）格羅培斯：美國哈佛大學(xué)建筑學(xué)院院長(cháng)，現代主義大師和景觀(guān)建筑方面的專(zhuān)家，他從事建筑研究40多年，攻克過(guò)無(wú)數個(gè)建筑方面的難題，在世界各地留下70多處精美的杰作。

　　二、初讀課文，理解大意

　　1、請同學(xué)們帶著(zhù)這些問(wèn)題，自由朗讀課文，要求讀準字音。

　　2、檢查讀書(shū)情況。指名分節通讀全文，正音：濱、窄、踩，多音字：吆喝（he）、看（kān）管、調轉（diào zhuǎn）。

　　3、理解詞語(yǔ)微不足道：非常渺小，不值得一提。漫山遍野：遍布山野，形容很多。方案：工作的計劃。吆喝：大聲叫喊（多指叫賣(mài)東西、趕牲口、呼喊等）

　　4、交流初步閱讀后能解答的問(wèn)題，也可提出新的問(wèn)題。

　　5、能說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事嗎？（▲世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂(lè )園的路徑設計大傷腦筋，后來(lái)從一位年老的葡萄園主賣(mài)葡萄的方法上受到啟發(fā)，最終他設計的路徑被評為世界最佳設計。）

　　6、理清課文層次

　　你能按照事情的發(fā)生、發(fā)展、高潮、結果來(lái)給課文分分段嗎？

　　提示：遇到難題——獲得啟示——完成設計——獲得最佳

　　第一段（1——2）寫(xiě)格羅培斯為迪斯尼樂(lè )園的路徑設計大傷腦筋，前往地中海海濱清理思緒。

　　第二段（3——4）寫(xiě)一位年邁的葡萄園主賣(mài)葡萄的辦法讓格羅培斯從中受到啟發(fā)。

　　第三段（5——6）寫(xiě)格羅培斯設計迪斯尼樂(lè )園路徑的方案和過(guò)程。第四段（7）迪斯尼樂(lè )園的路徑設計最終被評為世界最佳設計。

　　三、學(xué)習第一段

　　1、自由讀，思考：你讀懂了什么？

　　2、路徑設計時(shí)間緊迫，格羅培斯面臨情況：馬上就要、然而、還沒(méi)有、趕快

　　3、格羅培斯力求完美，追求最佳：40多年、無(wú)數個(gè)、修改了50多次、沒(méi)有一次、大傷腦筋

　　4、抓住這些詞語(yǔ)體會(huì )格羅培斯的嚴肅認真，一絲不茍。

　　5、指導朗讀，讀出時(shí)間之緊，格羅培斯之急。

　　四、學(xué)習生字

　　1、讀字組詞，說(shuō)說(shuō)各生字書(shū)寫(xiě)時(shí)的注意點(diǎn)。

　　2、正確、勻稱(chēng)、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)生字。

　　五、作業(yè)設計

　　1、熟讀課文。

　　2、 組詞稿（ ） 繽（ ） 催（ ） 睬（ ）搞（ ） 濱（ ） 摧（ ） 踩（ ） 擇（ ） 遍（ ） 撕（ ）澤（） 篇（ ） 斯（ ）

　　3、了解迪斯尼樂(lè )園、沃爾特迪斯尼、格羅培斯以及世界上一些著(zhù)名的建筑及他的設計者。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標：精讀課文，重點(diǎn)感悟迪斯尼樂(lè )園的最佳路徑設計與法國南部農民賣(mài)葡萄之間的聯(lián)系。懂得尊重他人，相信他人，給人自由選擇的機會(huì )，其中蘊涵著(zhù)巨大的價(jià)值。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習導入

　　1、 讀字組詞，默寫(xiě)詞語(yǔ)

　　2、 說(shuō)說(shuō)課文的主要內容：寫(xiě)建筑大師格羅培斯從年老的葡萄園主“個(gè)人自由，任其選擇”賣(mài)葡萄的方法上得到啟發(fā)，產(chǎn)生“撒下草種，提前開(kāi)放”的路徑設計策略，最終被評為世界最佳設計。

　　二、學(xué)習課文二至四段

　　1、 教師：內心焦躁的格羅培斯離開(kāi)巴黎，來(lái)到地中海海濱。汽車(chē)在法國南部的鄉間公路上行駛。

　　2、 自由閱讀第二段要求：了解他在法國南部看到什么？聽(tīng)到什么？他是怎樣做的？

　　3、 我們一起來(lái)感受格羅培斯的所見(jiàn)所聞所做。

　　4、 指名朗讀第二段

　　5、 他看到了葡萄園主的哪兩種做法？

　　6、 兩種做法帶來(lái)了不同的結果，你發(fā)現了嗎？

　　7、 為什么會(huì )產(chǎn)生不同的結果？板書(shū)：給人自由 任其選擇

　　8、 你欣賞哪種賣(mài)葡萄的方法？

　　9、 我也認為這位老太太的做法是成功的，一般的路人會(huì )從老太太的做法中受到啟發(fā)嗎？格羅培斯卻從中受到啟發(fā)，說(shuō)明了什么？

　　10、指導朗讀：“立即”可見(jiàn)時(shí)間緊迫，格羅培斯一心想到的是工作。

　　11、深受啟發(fā)的格羅培斯是怎么做的呢？

　　12、自由閱讀第三段，思考：為什么要在樂(lè )園里撒下草種？他是怎樣想的？

　　13、學(xué)生朗讀課文，回答問(wèn)題。

　　14、用自己的話(huà)概括格羅培斯的設計方案，體會(huì )格羅培斯的良苦用心：寬，走的人多；窄：走的人少；沒(méi)人走的地方，不用設計。

　　15、你覺(jué)得這是一種設計嗎？是什么設計理念？（板書(shū)：順其自然）

　　16、你欣賞這樣的設計嗎？說(shuō)說(shuō)自己的理由。 ▲這樣的設計給了游人以權利，是把游人放在了第一位的； ▲這樣的設計是順其自然的，看來(lái)在沒(méi)有辦法的時(shí)候，順其自然是一種最佳的選擇； ▲道路的設計不是用腦子挖空心思想出來(lái)的，而是用腳走出來(lái)的 ▲它是眾多的人自由選擇的結果，符合眾多人的心愿……

　　17、說(shuō)說(shuō)許多著(zhù)名建筑的設計師在設計這一建筑物時(shí)的理念。如：悉尼歌劇院等

　　18、指導朗讀第三段，體會(huì )方案的高明，他是眾多的人自由選擇的結果，符合眾多的人的意愿。

　　19、這樣順其自然的的設計方法獲得了成功，齊讀最后一段。

　　20、你認為格羅培斯獲得成功的秘訣是什么？ 1） 善于從成功者的做法中獲得啟示。 2） 對工作認真負責，一絲不茍。 3） 對微不足道的問(wèn)題同樣認真對待。

　　21、想象一下如果不認真對待這微不足道的問(wèn)題，能不能成功？

　　22、至此，你想對格羅培斯說(shuō)什么？

　　三、總結

　　1、 朗讀全文，回答課后習題4。

　　2、 格羅培斯從老太太的做法中受到啟發(fā)，獲得成功，你從格羅培斯的身上得到什么啟發(fā)呢？

　　3、 我們應該怎么辦？結合具體內容談?wù)劇?/p>

　　4、 希望你們也能爭創(chuàng )最佳。

　　四、作業(yè)設計

　　1、 把這個(gè)故事講給父母聽(tīng)。

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