《賦得古原草送別》教學(xué)設計

《賦得古原草送別》教學(xué)設計

　　教學(xué)目標：

　　1、會(huì )認5個(gè)字。

　　2、朗誦古詩(shī)，熟讀成誦。

　　3、通過(guò)看圖讀詩(shī)，使學(xué)生體會(huì )到作者對友人的依依惜別之情。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、圖畫(huà)激趣，孕伏導入

　　1、出示課件：以書(shū)上圖畫(huà)為基本，加上“古道”“荒城”和遠行的人，再配以春風(fēng)吹拂草地的動(dòng)感，在學(xué)生眼前展現一幅生機盎然的草原美景圖。

　　2、在出示課件的同時(shí)，響起悠揚、凄婉的古箏曲，渲染草原的空曠和離別的愁緒。

　　3、孩子們，用你們的心去靜靜地聽(tīng)，用你們的眼睛仔細地看，你看到了什么?想到了什么?感受到什么?

　　4、給孩子們一分鐘時(shí)間欣賞音樂(lè )和動(dòng)畫(huà)，放手讓學(xué)生全身心地投入到音畫(huà)之中，像詩(shī)人一樣，盡情地去感受、去體驗。

　　5、你看到了什么，想到什么?感受到什么?分層要求，孩子有哪一層能力就回答哪一層問(wèn)題。

　　6、學(xué)生自由表達，談?wù)勛约捍藭r(shí)的感受。在孩子回答過(guò)中，相機引導孩子們贊嘆草原的一碧千里、生機盎然;引導孩子觀(guān)察圖中主要人物的面部表情，感受送朋友時(shí)的離別愁緒。

　　7、大家的耳朵會(huì )聽(tīng)，眼睛會(huì )看，小嘴會(huì )說(shuō)。剛才你們這么多精彩的發(fā)言，老師可以用短短的40個(gè)字全說(shuō)出來(lái)。課件上出示古詩(shī)《賦得古原草送別》。

　　想讀這首詩(shī)嗎?先要認識5個(gè)字寶寶。

　　二、整體通讀，讀準字音，讀順詩(shī)句

　　1、出示帶拼音的生字卡片，卡片外形像小草，指名認讀。

　　2、請自信、聲音響亮、讀音正確的孩子當小老師帶著(zhù)大家讀生字。

　　3、調皮的字寶寶把頭上的拼音帽子摘掉了，你們還認得它們嗎?開(kāi)火車(chē)認讀不帶拼音的生字。

　　4、字寶寶夸大家真能干，把它們的音讀得真準。字寶寶還想和大家玩捉迷藏的游戲，有興趣嗎?趕快拿出鉛筆，打開(kāi)課本第122頁(yè)，在這首詩(shī)中找出字寶寶，畫(huà)上圈，再大聲地讀幾遍。

　　5、大家的本領(lǐng)真大，都把字寶寶找到了�？焖倏纯催@首詩(shī)，一共有幾句話(huà)?(4句)

　　你能把每一句話(huà)都讀正確嗎?孩子們自由練讀，教師巡回輔導。

　　你覺(jué)得自己哪句話(huà)讀得最棒，想讀給大家聽(tīng)?孩子們自信地讀自己讀得最好的一句話(huà)。

　　6、哪位小朋友能把第1、第2句話(huà)連起來(lái)讀?哪位小朋友能把第3、第4句話(huà)連起來(lái)讀?

　　這兩位小朋友真能干，如果兩位小朋友能合作，把這首詩(shī)連起來(lái)讀就更棒了。同座之間相互合作，試著(zhù)讀讀吧。哪兩位小朋友想合作讀給大家昕?還有想讀的嗎?

　　誰(shuí)能勇敢地站起來(lái)，一個(gè)人讀整首詩(shī)?給大家一分鐘的時(shí)間準備準備。

　　表?yè)P勇敢的孩子。

　　三、讀品結合，漸入詩(shī)境

　　1、你從這位小朋友的朗讀中，感受到什么?

　　(任由孩子們說(shuō)，說(shuō)出大意即可，說(shuō)得不對的地方教師伺機引導正確理解。)

　　2、這首詩(shī)中還有你不明白的地方嗎?

　　根據學(xué)生質(zhì)疑，相機引導孩子們結合圖文感悟。

　　(1)“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生�！边@4句詩(shī)班上部分學(xué)生曾經(jīng)學(xué)過(guò)，可利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗作為教學(xué)資源，讓學(xué)生之間相互解決質(zhì)疑。

　　(2)“遠芳侵古道，晴翠接荒城�！眱删湓�(shī)可利用草原圖像來(lái)幫助學(xué)生想象、感悟草原的遼闊和美麗。

　　(3)“又送王孫去，凄凄滿(mǎn)別情�！币龑�學(xué)生在讀中通過(guò)“滿(mǎn)”字感受不忍分離的離別之情。

　　3、不懂的地方弄明白了，再讀讀詩(shī)，你最喜歡哪句詩(shī)?把自己最喜歡的一句請讀給大家聽(tīng)。

　　分別指多名學(xué)生誦讀，引導學(xué)生在讀中感悟，使學(xué)生漸慚進(jìn)入詩(shī)境。

　　四、整體誦讀，體悟詩(shī)蘊

　　1、瞧!你們都是小詩(shī)人了。詩(shī)人們，一起美美地讀讀這首詩(shī)吧!齊讀全詩(shī)。

　　2、音樂(lè )響起，老師有感情地誦讀，請學(xué)生們閉上眼睛聽(tīng)。你聽(tīng)到了什么?感受到什么?與開(kāi)課初步感知相照應，引導學(xué)生體悟詩(shī)蘊。

　　孩子說(shuō)完感受，請他把這種感受讀出來(lái)。體現孩子對詩(shī)的個(gè)性化理解和感悟，可以是對草原的贊美，可以是對小草的歌頌，還可以表達送別友人時(shí)的依依惜別之情，讓孩子個(gè)性化誦讀。

　　3、這么美的詩(shī)，你能把它背下來(lái)，記在腦子里嗎?

　　自由背、指名配樂(lè )背、配樂(lè )齊背。

　　五、小結全詩(shī)，課外延伸

　　這短短的幾句話(huà)，40個(gè)字，把我們的所看、所想、所感全寫(xiě)出來(lái)了。不過(guò)。這可不是王老師的杰作，這是唐朝大詩(shī)人白居易16歲時(shí)所作的一首詩(shī)。他一生寫(xiě)了三干八百多首詩(shī)，是我國古代著(zhù)名的大詩(shī)人�；丶液�，大家找找白居易的其他詩(shī)讀一讀，感受其中的詩(shī)情畫(huà)意，激發(fā)大家讀古詩(shī)的興趣。

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