《人生開(kāi)關(guān)》的教學(xué)設計
《人生開(kāi)關(guān)》的教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1、自學(xué)生字新詞，讀準多音字“磅”，聯(lián)系課文重點(diǎn)理解“蠱惑、過(guò)磅記數、虛報冒領(lǐng)、昧心、理會(huì )”等詞語(yǔ)。
2、聯(lián)系上下文理解“人生的道路上有很多開(kāi)關(guān)，輕輕一按，便把人帶進(jìn)光明和黑暗兩種境界�！奔啊俺粤瞬辉摮缘乃幚亲拥��！钡纳羁毯x。
3、抓住要點(diǎn)歸納課文的主要內容。
4、能用第一人稱(chēng)向娘轉述“我”的矛盾想法。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、聯(lián)系上下文，理解“人生的道路上有很多開(kāi)關(guān)，輕輕一按，便把人帶進(jìn)光明或黑暗兩種境界�！�、“吃了不該吃的會(huì )拉肚子的�！钡纳羁毯x。
2、通過(guò)朗讀，體會(huì )面對“人生的開(kāi)關(guān)”抉擇的艱難。
教學(xué)過(guò)程：
(一)揭示課題
1、(板書(shū))開(kāi)，“開(kāi)”是一個(gè)表示動(dòng)作的詞，與它相反的是——(板書(shū))關(guān)。
原本兩個(gè)表示動(dòng)作的詞合在一起成為一個(gè)名詞，叫——開(kāi)關(guān)。它在生活中隨處可見(jiàn)，起到控制的作用。
2、那人生有沒(méi)有開(kāi)關(guān)呢?(板書(shū))人生的，接下去我們一起來(lái)學(xué)習控制人生的開(kāi)關(guān)。齊讀課題。
3、對于人生的開(kāi)關(guān)的作用，課文最后一節記錄了一位哲人的話(huà)。媒體出示：“一位哲人說(shuō)過(guò)，人生的道路上有很多開(kāi)關(guān)，輕輕一按，便把人帶進(jìn)光明和黑暗兩種境界�！敝该x。哲人說(shuō)的話(huà)簡(jiǎn)短但意義深刻，同學(xué)們有什么疑問(wèn)嗎?
(預設：課文中人生的開(kāi)關(guān)具體指什么?什么是光明?什么是黑暗?怎樣把人生的開(kāi)關(guān)按好?)
(二)概括課文主要內容
1、同學(xué)們很會(huì )提問(wèn)題，接下來(lái)我就來(lái)檢查同學(xué)們預習的情況，聽(tīng)記幾個(gè)詞語(yǔ)。
2、發(fā)黑卡紙給六名同學(xué)，其他同學(xué)聽(tīng)寫(xiě)在紙上。
板書(shū)：過(guò)磅記數 好差事 蠱惑 虛報冒領(lǐng) 門(mén)檻 順暢
3、理解詞語(yǔ)
(1)師述：我們先來(lái)看第一個(gè)詞“過(guò)磅記數”，磅指的就是磅秤，它專(zhuān)門(mén)用來(lái)稱(chēng)較大較重的物品。過(guò)磅記數就是把物品放在磅秤上稱(chēng)重量，再把數字記下來(lái)。這個(gè)字的另一種讀音是——磅礴的磅，在第16課長(cháng)江之歌中曾經(jīng)出現過(guò)。寫(xiě)對的同學(xué)在旁邊打一個(gè)勾。
(2)這里差事就是——工作。好差事就是(好工作)。課文中說(shuō)過(guò)磅記數是份好工作。差還是個(gè)多音字，它還念?(cha cha ci)組詞。我們再來(lái)讀讀這個(gè)詞。
(3)蠱惑就是毒害，迷惑的意思。重點(diǎn)指導“蠱”�！靶M”就是一群毒蟲(chóng)在器皿里互相吞食，剩下的一條大蟲(chóng)最毒，爬到器皿上，古代人們把蠱下在人們的食物中，拿來(lái)害人�，F在用來(lái)指通過(guò)某些手段來(lái)毒害，迷惑人。
(4)門(mén)檻的“檻”要注意右半部分是一個(gè)“監”。
4、預習的不錯，接下來(lái)就請同學(xué)們打開(kāi)課文，朗讀全文，注意讀準字音，讀通句子，找找課文先后出現了哪些人物，并用上這六個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)課文講了一件什么事?
5、學(xué)生交流
(1)在交流之前，先請一位同學(xué)按事情發(fā)展順序說(shuō)說(shuō)課文先后出現了哪些人物?板書(shū)：“我”張叔大毛娘
(2)課文中的“我”就是作者，所以要加上雙引號
(3)現在誰(shuí)能借助黑板上的這些詞語(yǔ)，概括地說(shuō)說(shuō)課文的
老師隨機板書(shū)點(diǎn)撥
(4)你交代了“我”家里窮，考上大學(xué)，卻沒(méi)錢(qián)上。
板書(shū)：家窮，沒(méi)錢(qián)上學(xué)。
(5)在大毛的蠱惑下，“我”猶豫不決，去問(wèn)了娘，娘的態(tài)度是(堅決反對)。板書(shū)：堅決反對
板書(shū)：
“我”(貧窮，沒(méi)錢(qián)上學(xué)) 過(guò)磅記數
張叔 好差事
大毛 蠱惑 虛報冒領(lǐng)
娘(堅決反對) 門(mén)檻 順暢
概括的內容：小時(shí)候“我”由于家境貧寒，沒(méi)錢(qián)讀大學(xué)。礦上的張叔給“我”安排了過(guò)磅記數的好差事。當“我”面對大毛的蠱惑——虛報冒領(lǐng)，平分好處時(shí)，猶豫不決，把事情告訴了娘，娘堅決反對，于是我沒(méi)有理會(huì )大毛，誠實(shí)地對待工作。
(6)學(xué)生對著(zhù)板書(shū)自己說(shuō)一說(shuō)。
三、研讀課文1~6節，體會(huì )抉擇艱難
過(guò)渡：同學(xué)們，我面對人生的開(kāi)關(guān)，真是左思右想，抉擇艱難，就讓我們來(lái)讀讀描寫(xiě)我思想斗爭的第5小節(媒體出示第5小節)，自己先讀讀。
1、張叔是按我記的數字給民工發(fā)工錢(qián)的，只要筆下輕輕一畫(huà)，不出力不流汗就能來(lái)錢(qián)，天底下原來(lái)還有這樣便宜的事!
不過(guò)張叔會(huì )不會(huì )發(fā)現呢?
就算不知道，但我這么做，對得住張叔嗎?
2、誰(shuí)來(lái)讀讀第一句話(huà)?
為什么我會(huì )覺(jué)得“天底下原來(lái)還有這樣便宜的事?”
3、提示：我們先不急著(zhù)回答，請你們再認真讀讀1~3小節，聯(lián)系1~3小節內容，用因為……所以……的句式說(shuō)一說(shuō)。
交流：
(預設：1、家里很窮，考上大學(xué)卻沒(méi)錢(qián)上學(xué)。2、唯一能掙錢(qián)的方法是上山砍柴。
3、力氣小，柴砍得慢，攢不夠上大學(xué)的錢(qián)。4、只要筆下輕輕一畫(huà)，不出力不流汗就能來(lái)錢(qián)。)
過(guò)渡：現在這么簡(jiǎn)單就能分到錢(qián)，面對大毛的蠱惑，所以驚嘆道——
指名讀：天底下原來(lái)還有這樣便宜的事!(讀出當時(shí)我難以置信的心理)
男同學(xué)齊讀
4、過(guò)渡：我急于掙錢(qián)上大學(xué)，這錢(qián)，現在就在自己的筆下，只要輕輕
齊讀：一畫(huà)，不出力不流汗就能來(lái)錢(qián)，天底下原來(lái)還有這樣便宜的事!
5、可是，在開(kāi)心的背后，又有著(zhù)一絲顧慮，齊讀：不過(guò)，張叔會(huì )不會(huì )發(fā)現呢?
6、這時(shí)，耳邊傳來(lái)了大毛的鼓動(dòng)，齊讀：不會(huì )。柴是一車(chē)車(chē)拉走的,少個(gè)三五百斤誰(shuí)也不會(huì )知道。
7、聽(tīng)了大毛的保證，做吧!不過(guò)，我還是再一次猶豫了，齊讀：就算不知道，但我這么做，對得住張叔嗎?
過(guò)渡：這時(shí)，我仿佛想起了當初那令“我”銘記在心的一幕。讓我們一起來(lái)合作讀讀課文1~3小節。
師生配合讀。
師述：記得那天，張叔到礦上收柴，要找一個(gè)替他過(guò)磅記數的人。他詢(xún)問(wèn)下來(lái)，得知我小時(shí)候家里很窮(往下讀)(那年考上了大學(xué)，卻沒(méi)錢(qián)去上學(xué)。)唯一能掙錢(qián)的方法是(上山砍柴。)我不幸也成了(砍柴民工隊伍中的一員)。張叔聽(tīng)了，搖了搖頭，說(shuō)：“這么好快讀書(shū)的料子，就這樣浪費了，可惜啊!于是張叔來(lái)找我，看見(jiàn)我力氣小，(砍得很慢，用這樣的速度，只怕是夜里不睡覺(jué)也攢不夠上學(xué)的錢(qián)。)
師生配合想象讀
于是張叔特地走到我身邊，拍拍我肩膀：“孩子，到我那替我過(guò)磅記數吧，這樣好早些攢夠錢(qián)讀大學(xué)!”聽(tīng)了張叔的話(huà)，你會(huì )說(shuō)?
(預設：謝謝你，張叔，你真是我的恩人!我將來(lái)一定會(huì )報答你的!)
除了謝謝，你還會(huì )說(shuō)?
8、是呀，張叔在我最困難的時(shí)候，幫助了我，真是雪中送炭，俗話(huà)說(shuō)滴水之恩，(當涌泉相報。)現在，我這么做，(對的起張叔嗎?)
9、大毛似乎看出了我激烈的思想斗爭，慫恿道(咳!你真是的，柴是公家的，又不是張家的，有什么對得住對不住的?)
10、過(guò)渡：大毛這蠱可下得不輕呢，我的心有些動(dòng)搖了。同學(xué)們，這段我的心理活動(dòng)我們一句一句讀下來(lái)，就知道了面對“人生的開(kāi)關(guān)”時(shí)抉擇是很艱難的。接下來(lái)，讓我們再來(lái)讀讀課文4-5小節，好好體會(huì )一下在大毛極大誘惑之下我激烈的思想斗爭。
11、分角色朗讀4-5小節(男同學(xué)讀大毛，女同學(xué)讀“我”)
12、點(diǎn)評：同學(xué)們讀得真不錯，既讀出了大毛的蠱惑，有讀出了我的矛盾。
四、感悟兩種境界
1、那我到底是做還是不做呢?我心里總覺(jué)的不踏實(shí)不對勁。我拿不定主意了，回家說(shuō)給了娘聽(tīng)。
(出示：到底是做還是不做呢?我拿不定主意了，回家說(shuō)給了娘聽(tīng)：_____________________)
“我”會(huì )怎么把事情的告訴娘呢?抓住大毛的三次蠱惑和我的每次猶豫告訴娘。
2、先自己準備一下、交流。
3、同學(xué)們，其實(shí)我就在哪兩個(gè)問(wèn)題間進(jìn)行激烈的思想斗爭?是虛報冒領(lǐng)?還是如實(shí)記數?這就是我面對的人生的開(kāi)關(guān)。在那一刻，幸虧有娘的指導，娘說(shuō)(出示：吃了不該吃的會(huì )拉肚子的。)指名讀
4、娘堅決反對齊讀(吃了不該吃的會(huì )拉肚子的。)
娘說(shuō)的話(huà)顯然是話(huà)中有話(huà)!這里不該吃的是指什么?
指我靠虛報冒領(lǐng)，用不誠實(shí)的方法賺來(lái)的不義之財。理解虛報冒領(lǐng)
拉肚子又指什么?
會(huì )拉肚子：指失去工作，上不了大學(xué)，結果會(huì )一無(wú)所有。指失信于張叔，結果會(huì )一無(wú)所有丟失了誠實(shí)與尊嚴。(失去了……失去了……還失去了)
5、出示：我聽(tīng)了娘的話(huà)，心想_______________，于是我沒(méi)有理會(huì )大毛。
(想象“我”做出選擇前的內心活動(dòng)，點(diǎn)明做任何事情都要對的起自己的良心)
6、就在那一刻，我抵制住了金錢(qián)的誘惑，做出了誠實(shí)的決定，按對了開(kāi)關(guān)。因為那樣，我掙夠了(出示第七小節)齊讀。
7、多年后，當我回家探親和張叔談到當年的事時(shí)，從張叔說(shuō)的話(huà)中得到了證實(shí)，他告訴我當年柴拉回礦里，(他中間抽驗過(guò)幾次，沒(méi)有發(fā)現差錯。)
8、抽驗的意思是：抽查，檢驗，張叔的目的是?如果發(fā)現有什么不對，就像張叔說(shuō)的那樣他說(shuō)(出示：你要是想昧心多拿一點(diǎn)，最后會(huì )連一點(diǎn)也拿不到的。)
9、我幸好按對了人生道路上的開(kāi)關(guān)，我大學(xué)畢業(yè)后有了自己喜歡的工作，(讀：我的人生道路很順暢。)板書(shū)：順暢
10、這也就是哲人口中說(shuō)的：光明境界
11、現在再來(lái)讓我們重溫一下這句哲人說(shuō)的話(huà)(齊讀)。我們剛才理解了“光明境界”，那這“黑暗的境界”又是什么呢?課文并沒(méi)有告訴我們，讓我們來(lái)試想一下。
(就算當時(shí)僥幸沒(méi)有被發(fā)現，但最后還是會(huì )因為不誠實(shí)而損失名譽(yù)，人生道路從此不順暢，前途將會(huì )是黑暗一片(板書(shū)：坎坷)
12、我們再來(lái)讀讀課文最后一小節。
板書(shū)：
人生的開(kāi)關(guān) ?
(貧窮，沒(méi)錢(qián)上學(xué))
“我” 過(guò)磅記數 按?
張叔 好差事
大毛 蠱惑、虛報冒領(lǐng) 光明境界?黑暗境界?
娘(堅決反對)門(mén)檻、順暢
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