《讀書(shū)再讀書(shū)》教學(xué)設計
《讀書(shū)再讀書(shū)》教學(xué)設計
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)引入，激發(fā)興趣
1．師：（1）一位巴格達商人走在山路上，突然，有個(gè)陌生的聲音對他說(shuō)：“撿幾塊石頭吧，明天，你會(huì )既高興又懊悔�！�
�。�2）“懊悔”是什么意思？（懊惱、悔恨）
�。�3）商人撿了幾塊石頭繼續趕路。天亮了，他掏出石頭，它們都是寶石。商人無(wú)比高興，可是，過(guò)了一會(huì )兒，他卻很懊悔。
�。�4）他為什么高興，又懊悔什么呢？
2．過(guò)渡：是��！像這種既高興又懊悔的事在我們生活中時(shí)常出現，好比讀書(shū)就是如此。
3．板書(shū)：讀書(shū)。
二、學(xué)習課文第3、4節，揭示課題
1．作者以自己親身的經(jīng)歷，對我們談了他讀書(shū)的切身體會(huì )，請你默讀課文3、4小節，用“ ”劃出讀書(shū)的好處及作者現在的懊悔。
2．學(xué)生讀課文3、4節，并劃句。
3．指名交流。
4．小結，并把課題補充完整。
師：為了使自己在長(cháng)大成人后，不至于懊悔自己書(shū)讀得太少，我們現在就應該“讀書(shū)再讀書(shū)”。（補充課題，齊讀）
5．過(guò)渡：為什么會(huì )有那么多人喜歡讀書(shū)，它究竟有哪些好處呢？
三、學(xué)習課文第5—11節
1．接龍讀課文6—10節，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊用“ ”劃出讀書(shū)的好處。
2．課文向我們列舉了讀書(shū)的五種好處，它們分別是 。作者用了相同的寫(xiě)作方法：先 （生答概括）后 （生答具體），分別用5小節詳細介紹了讀書(shū)的5種好處�，F在分小組學(xué)習這部分內容。
3．分小組學(xué)習。
各組長(cháng)打開(kāi)學(xué)習包，選擇你們喜歡的那一節，按要求完成學(xué)習任務(wù)。
每小節的學(xué)習要求分別是：
第6節：造句（閱讀新體驗3）
提示：①讀句2遍；②思考1、2分句是什么關(guān)系？3、4分句與1、2分句又是什么關(guān)系？
第7節：質(zhì)疑問(wèn)難，并用自己喜歡的方式朗讀。
第8節：①理解“悄然”、“賞心悅目”的意思。②如何理解這一節的意思。
第9節：①如何理解這里的“偷”和“裝在自己腦子里”？②既然說(shuō)“偷”，為什么還說(shuō)好呢？
第10節：“豐富的人生”指什么？
4．小組匯報學(xué)習情況，并作交流。（交流方式自定，朗讀可自讀、挑戰讀、邀請讀；問(wèn)題可自答，也可考其他小組……）
5．小結：師引讀第11節
課文最后一句“為了明天不致懊悔，讓我們快快來(lái)?yè)鞂毷蕖�。這“撿寶石”與“讀書(shū)”有什么關(guān)系？
四、拓展練習
1．以小記者的身份采訪(fǎng)父母、朋友、鄰居等等，讓他們談?wù)勛x書(shū)的體會(huì )。
2．仿照課文第6—10節，用總起分述的方法把讀書(shū)的好處寫(xiě)下來(lái)。
學(xué)習目標：
1．自主積累詞語(yǔ)若干個(gè)。理解“懊悔、身臨其境、賞心悅目、囫圇吞棗、悄然”等詞語(yǔ)。
2．正確朗讀全文，知道“商人撿石頭”故事與讀書(shū)兩者之間的內在聯(lián)系，養成邊讀邊思的習慣。
3．了解讀書(shū)的五種益處，能根據自己的讀書(shū)經(jīng)驗，總結一、二種讀書(shū)的益處，并用“總起分述”的方法寫(xiě)下來(lái)。
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