《鄭和遠航》的教學(xué)設計
《鄭和遠航》的教學(xué)設計
教學(xué)目標
1．學(xué)會(huì )本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．歸納課文主要內容，初步懂得詳寫(xiě)、略寫(xiě)的作用。
4．通過(guò)學(xué)習感受以鄭和為代表的中國古代人不畏艱險、勇往直前的精神，激發(fā)學(xué)生振興中華的情懷。
教學(xué)重點(diǎn)
讀懂鄭和第一次遠航的內容
教學(xué)難點(diǎn)
感受鄭和下西洋的艱難和重大意義
教學(xué)準備
投影儀
教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )本課生字詞
2、能正確流利地的朗讀課文
3、理清課文條理
教學(xué)過(guò)程
一 導入新課
1．導入
同學(xué)們都知道哥倫布在1492年發(fā)現了新大陸，可你們知道嗎？我國早在明代就有一位著(zhù)名的航海家，第一次下西洋的時(shí)間比哥倫布早了八十多年！它的名字叫--鄭和。
2．揭示課題，質(zhì)疑
今天我們要學(xué)的課文就是以這位航海英雄為主人公的。
板書(shū)：鄭和遠航
看到課題，你想知道什么呢？
�。ㄠ嵑褪鞘裁礃拥娜�？鄭和遠航到底有多“遠”？遠航途中發(fā)生了哪些事情？）
二 初讀課文
1、自由朗讀
2、聽(tīng)讀范文
3、檢查預習
�。ǔ鍪旧衷~：派遣 太監 魁梧 抱拳 扶老攜幼 瓷器 脫韁野馬 撕裂 威脅）
�。◤娬{個(gè)別字寫(xiě)法讀法）
4、指導理解詞語(yǔ)：文章運用了許多生動(dòng)形象的詞語(yǔ)來(lái)描寫(xiě)鄭和遠航，如萬(wàn)里無(wú)云，鎮定自若等，你讀懂了哪些詞語(yǔ)的意思？
�。ǔ鍪驹~語(yǔ)）
5、請同學(xué)朗讀課文
�。ㄖ笇W(xué)生標記問(wèn)題的答案）
三 交流反饋
1、了解學(xué)生初讀感知、把握課文的主要內容
說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了什么內容？
2、再讀課文
學(xué)生再次從整體上把握課文內容
四 指導分段
�。ㄌ崾荆赫n文重點(diǎn)寫(xiě)了鄭和第幾次遠航？假如讓你把課文分成兩段，你會(huì )怎么分？）
第一段（1—5）：寫(xiě)鄭和第一次遠航。（指導分層）
第二段（6—7）：寫(xiě)鄭和共有七次遠航。
總結：我們這堂課初步了解了鄭和這個(gè)人物，也初步了解了課文內容，同學(xué)們學(xué)得很認真，預習得很充分。下節課我們將繼續學(xué)習，回到600年前，跟隨鄭和的船隊一起去經(jīng)歷一次遠航。
第二課時(shí)
教學(xué)目標
1、有感情的朗讀課文
2、學(xué)習課文詳略精當的寫(xiě)法
3、通過(guò)課文，感受鄭和等人的不畏艱難、永往直前的精神
教學(xué)過(guò)程
一 復習舊知識
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
二 精讀課文
1、緊扣結尾，引導細讀感悟
這一自然段共有幾句話(huà)，分別寫(xiě)了什么？
�。▽W(xué)生抓住相關(guān)詞語(yǔ)，朗讀體會(huì )對鄭和遠航這一偉大壯舉的贊美和對鄭和頑強的探索精神的贊頌）
2、讀悟課文第一、二、六自然段，體會(huì )“規模之大，時(shí)間之長(cháng)，范圍之廣”
問(wèn)題設計：課文是怎樣分別具體地寫(xiě)出“規模之大，時(shí)間之長(cháng)，范圍之廣”的呢?從文中找出相關(guān)的語(yǔ)句來(lái)回答
�。ù藶榻虒W(xué)重點(diǎn)，指導學(xué)生抓住相關(guān)詞語(yǔ)，朗讀體會(huì )鄭和遠航的“規模之大，時(shí)間之長(cháng)，范圍之廣”）
3、讀悟課文第三、四、五自然段，體會(huì )以鄭和為代表的“我國古代人民頑強對的探索精神”及“我國和亞非許多國家的經(jīng)濟文化交流和友好往來(lái)”
問(wèn)題設計：從第三自然段，你們讀懂了什么？
鄭和遠航的船隊所到之處，情況如何呢？
課文中寫(xiě)了幾次風(fēng)險，分別是什么呢？
�。ù藶楸菊n難點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)理解相關(guān)詞語(yǔ)，體會(huì )相關(guān)語(yǔ)句描寫(xiě)，聯(lián)想相關(guān)畫(huà)面等來(lái)體會(huì )鄭和的精神和此次出行的意義）
4、 回歸整體
學(xué)生感情的朗讀課文，并齊讀最后一自然段
問(wèn)題設計：你能談?wù)勦嵑瓦h航的意義嗎？
�。ň唧w的內容可以從第4自然段中挖掘）
三 體會(huì )寫(xiě)作特色
討論：為什么略寫(xiě)其余六次的遠航呢？這樣寫(xiě)有什么好處？
�。c(diǎn)面結合，詳略得當）
四 依據標題，熟讀復述
�。ㄟM(jìn)行如下指導：1、抓住聯(lián)系點(diǎn) 2、想象畫(huà)面）
五 課堂總結
鄭和在眾人的歡呼聲中“揚帆起航”，途中和各國友人“友好交流”、一次又一次“戰勝兇險”，真是令人回味無(wú)窮。今天，我們再讀到這激動(dòng)人心的一幕幕，還能為以鄭和為代表的中國古代人民的開(kāi)拓、探索精神而感到自豪。
板書(shū)設計
第一次 揚帆起航
�。ㄔ攲�(xiě)） 友好交流
戰勝兇險
其余六次遠航
�。詫�(xiě)）
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