S版一年級語(yǔ)文《看圖說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)》教學(xué)設計
S版一年級語(yǔ)文《看圖說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)》教學(xué)設計
一、教材內容
看圖想一想：青青、冬冬、平平看見(jiàn)了什么？他們會(huì )怎樣做？先說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)下來(lái)。
二、編排意圖
這次看圖說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)教材由兩部分內容組成。上面是一幅圖畫(huà)，再現了小學(xué)生在生活中遇到水龍頭沒(méi)關(guān)好的情境。其意圖有兩個(gè)：一是為學(xué)生說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)創(chuàng )設了情境，在觀(guān)察的基礎上喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗，為學(xué)生根據圖畫(huà)內容展開(kāi)想象、續寫(xiě)故事提供依據；二是明確了本次說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)
訓練的內容。圖畫(huà)下面提出了兩個(gè)思考題，意圖是幫助學(xué)生看懂圖意，引導學(xué)生展開(kāi)想象（他們會(huì )怎么做？）。思考題后的提示語(yǔ)明確了說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)訓練的要求和基本方法。另外，編者選取這一內容，是通過(guò)說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)訓練，培養學(xué)生節約水資源的意識。
三、教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )觀(guān)察圖畫(huà)，結合畫(huà)面內容展開(kāi)想象，把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)，把句子寫(xiě)通順、寫(xiě)連貫。（重點(diǎn)）
2、在訓練過(guò)程中，培養學(xué)生的寫(xiě)話(huà)興趣，培養學(xué)生的想象能力。（難點(diǎn)）
3、學(xué)會(huì )使用逗號、句號、問(wèn)號和感嘆號，養成規范書(shū)寫(xiě)的好習慣。
4、培養學(xué)生節約用水和珍惜水資源的意識。
四、教學(xué)程序
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)導入，激發(fā)興趣。
1、實(shí)地觀(guān)察，開(kāi)展活動(dòng)。
�、賻ьI(lǐng)學(xué)生到校內水池邊觀(guān)察。（師創(chuàng )設情境：學(xué)校水池的兩個(gè)水龍頭沒(méi)關(guān)好，細細的水流正不住地流著(zhù)。）
�、谝龑Щ顒�(dòng)：同學(xué)們，你們看到了什么？此時(shí)，你會(huì )怎么做？
[設計意圖：所創(chuàng )設的情境是學(xué)生在學(xué)校日常生活中經(jīng)�？吹降默F象，通過(guò)實(shí)地觀(guān)察和參與活動(dòng)，營(yíng)造了一個(gè)輕松的環(huán)境，使學(xué)生快樂(lè )地走進(jìn)習作訓練，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。同時(shí)，又能通過(guò)身邊的現象教育學(xué)生節約用水，珍惜水資源。]
2、口述情境，引入內容。
�、賹W(xué)生自由表達（在水池邊看到了什么？同學(xué)們是怎么做的？）
�、谙鄼C引入：剛才，同學(xué)們看到的情境在校內外經(jīng)常發(fā)生。有一天，青青、冬冬、平平也看到這樣的現象，他們會(huì )怎么做呢？（相機出示圖畫(huà)）
�。ǘ┛磮D說(shuō)話(huà)展開(kāi)想象。
1、引導觀(guān)察圖畫(huà)。
�、賵D上畫(huà)有誰(shuí)？他們看見(jiàn)了什么？
�、谑虑榘l(fā)生在什么地方？什么時(shí)間？（只要學(xué)生說(shuō)得合理均給予肯定）
[設計意圖：通過(guò)問(wèn)題引導，使學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察，能準確把握畫(huà)面內容，把句子說(shuō)通順，把事情說(shuō)完整（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件）。關(guān)于對事情發(fā)生的地點(diǎn)和時(shí)間只要學(xué)生說(shuō)得合理均給予肯定，目的是鼓勵學(xué)生自由
表達，說(shuō)自己想說(shuō)的話(huà)，說(shuō)出自己的認識。]
2、結合圖意，展開(kāi)想象。
思考：青青、冬冬、平平看到水龍頭沒(méi)關(guān)好，他們會(huì )怎么做？會(huì )說(shuō)些什么？
�、傩〗M合作交流。
�、谡归_(kāi)評議。
[設計意圖：展開(kāi)想象環(huán)節既落實(shí)了引導學(xué)生結合圖意續編故事，又張揚了學(xué)生的個(gè)性，激發(fā)了學(xué)生的表達欲望，還培養了學(xué)生的想象能力。小組合作交流，不僅保證了每位學(xué)生都能參與學(xué)習活動(dòng)之中，說(shuō)出個(gè)人的見(jiàn)解，而且培養了學(xué)生的合作意識。]
3、連貫說(shuō)話(huà)。
要求學(xué)生把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、經(jīng)過(guò)、結果說(shuō)清楚，說(shuō)連貫。
�、偻换フf(shuō)互評。
�、谡故炯�。
[設計意圖：在展示中享受成功，在激勵評價(jià)中樹(shù)立信心，使學(xué)生樂(lè )說(shuō)、善說(shuō)。]
�。ㄈ┲笇�(xiě)話(huà)，自由寫(xiě)話(huà)。
1、指導寫(xiě)話(huà)。
�、購土曥柟虒�(xiě)話(huà)格式；
�、谔崾緦W(xué)生寫(xiě)話(huà)時(shí)正確使用標點(diǎn)符號，沒(méi)學(xué)過(guò)的字可用拼音代替。
[設計意圖：通過(guò)指導，在起始階段練好寫(xiě)作基本功。使學(xué)生牢記寫(xiě)話(huà)格式，學(xué)會(huì )正確使用標點(diǎn)符號，培養學(xué)生規范書(shū)寫(xiě)的好習慣。]
2、自由寫(xiě)話(huà)。
�。ㄋ模┬薷脑u議，展示交流。
1、自主修改。
寫(xiě)完話(huà)，朗讀自己的習作，看看是否能把意思表達清楚，并練習自己修改習作。
[設計意圖：其一、讓學(xué)生在自我品讀中體驗成功。其二、養成寫(xiě)完后認真修改的好習慣。]
2、指導修改（結合典型習作，師生共同評議，做到把句子寫(xiě)通順，寫(xiě)連貫，把圖意說(shuō)清楚，把想象的內容表達明白。）
3、同位互讀互改。
4、展示交流，體驗成功。
[設計意圖：展示學(xué)生的習作成果，讓他們享受成功的喜悅，使學(xué)生有寫(xiě)好習作的興趣和自信心。]
�。ㄎ澹┲`寫(xiě)。
五、教學(xué)反思
本節課是在新課程理念指導下對起始階段寫(xiě)話(huà)教學(xué)的探究和嘗試�；仡欉@節課教學(xué)，主要有以下特點(diǎn)：
1、較好地激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)作興趣，培養了學(xué)生敢于表達的自信心。一是創(chuàng )設真實(shí)情境，讓學(xué)生走出教室，參與活動(dòng)，營(yíng)造了一個(gè)輕松的氛圍，使學(xué)生在快樂(lè )的活動(dòng)中走進(jìn)習作，成功地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。二是分步指導[引導觀(guān)察、說(shuō)清圖意 引導想象，續編故事 引導評議，享受成功]，降低難度，使學(xué)生會(huì )表達，樂(lè )于表達。三是口頭評價(jià)注重激勵，以形式多樣的評價(jià)方式調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣。四是展示交流
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